蘭歌

摘要：要推進時代的發(fā)展，滿足人才的需求，提高國民整體素質，就必須重視一切教育的基礎——學前教育。幼兒教育是一件較復雜的事情，單靠家庭或幼兒園單方面教育是無法勝任的，它的完成要通過家庭教育與幼兒園教育相結合才能夠充分發(fā)揮其教育成果。成功的幼兒教育的關鍵在于家庭與幼兒園教育的溝通配合。學前兒童保健是根據學前兒童的年齡階段生長發(fā)育規(guī)律、特點以及影響因素，采取各種有效措施，以提高學前兒童的免疫力，增強小兒體質，降低發(fā)病率及死亡率，使兒童身心各方面都得到健康發(fā)展有著積極重要的作用。如果家庭教育的優(yōu)勢發(fā)揮得好，這對幼兒早期的成長、發(fā)展十分有利。

關鍵詞：學前;家庭教育;重要性;

在學前兒童教育中，應樹立正確的科學教育觀，幼兒教育是人類永恒的話題，教育內容不完整，教育方法不科學，教育主題不明確，是當前我國幼兒教育中存在的普遍問題，加強和改進幼兒教育發(fā)展，對培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣和道德修養(yǎng)具有重大的意義。提倡家長重視對兒童的學前啟蒙教育，讓家庭教育與幼兒園教育相輔相成，促進兒童的健康成長和學習。創(chuàng)設適宜的心理環(huán)境，支持和引導兒童的經驗建構，提高其科學能力，培養(yǎng)其科學探究習慣。將家庭教育與幼兒語言及言語進行聯(lián)系研究，取家庭教育之于其重要性方向進行系統(tǒng)研究，了解促進幼兒語言及言語的發(fā)展的家庭教育方法。

1.學前家庭教育的重要性

1.1家庭教育是幼兒成長的基礎

語言幫助人類交流思想、表達感情，是思維必不可少的工具。而語言存在于人類的言語活動中，言語的發(fā)生和發(fā)展大大豐富了兒童心理反映的內容，高級心理機能開始形成，低級心理機能得到改造;。教育的重點是以品德教育作為主要內容，即培養(yǎng)孩子良好的思想道德品質和良好行為習慣。如果父母對孩子從小就培養(yǎng)其良好的生活習慣和勞動習慣，不溺愛孩子，讓孩子通過父母的教導養(yǎng)成熱愛勞動、干凈衛(wèi)生的良好生活習慣，可以讓孩子在以后的集體生活中能夠更加獨立，成為倍受歡迎的人。而在學前兒童語言及言語發(fā)展過程中，家庭是幼兒接觸的第一場所，父母作為子女的第一任教師，其言行是兒童模范的對象。

1.2家庭教育具有強烈的感染性，凈化心靈

父母與孩子之間的親緣天性是無法分割的，父母的喜怒哀樂都會對孩子產生強烈的感染作用。父母對待事物的處理方式也是孩子效仿的重要模板。如果家長在處理事情的時候容易感情用事，脾氣暴躁等，長此以往就會使孩子就會盲目地吸收這些缺點。如果家長在面對一些突發(fā)事件時，能夠沉穩(wěn)淡定、處變不驚，則會逐漸感染子女的處理方式，讓孩子字處理事情時能夠保持沉著冷靜的心態(tài)，培養(yǎng)孩子良好的心理素質。讓孩子真切的感受到真善美的積極陽光，假丑惡的陰暗卑鄙，引導孩子發(fā)揚真善美，抵制假丑惡，優(yōu)化孩子的心靈建設。

1.3家庭學前教育具有強大的權威性

家庭是兒童生命的搖籃，是一個人出生后感知世界的第一個場所。幼兒時期是人生熏陶和染化的開端，許多基本能力都是在這個階段形成的，如語言表達、基本動作和生活習慣等。家庭教育具有強大的權威性，因為子女在物質生活需求方面和倫理道德等方面都對父母長輩存在很大的依賴性。父母教育的效果如何，要看家長樹立權威的強弱程度，父母權威的樹立不能是對孩子一味地限制，而是要建立在尊重孩子的基礎上，采取剛柔并濟的方法，使父母在孩子心目中樹立起慈愛而威嚴的高大形象。

2.學前家庭教育的有效方法

2.1掌握幼兒的心理特征，科學進行智力開發(fā)

善于掌握幼兒的心理特征。幼兒與成人是兩個不同范疇的群體，兩者在心理上差異很大，只有真正認識這些事實，才能對幼兒進行卓有成效的教育，達到預期目標。針對幼兒以上的心理特征，就不能長時間地讓幼兒單純而枯燥地進行活動。對他們提出的問題應該熱情地、耐心地給予解答。在學習上，要適當地對孩子的學習狀況進行監(jiān)督和輔導，養(yǎng)成良好的學習習慣。這些良好習慣的養(yǎng)成都會成為孩子接受學校教育的基礎和重要起點。要讓幼兒多模仿文明的語言和優(yōu)良的行為。智力是在外界環(huán)境中鍛煉的結果。對于平常人來說，后天因素的作用更具有決定性意義。要為幼兒提供廣泛的生活經驗和內容。讓幼兒的智力在吸收了形式多樣的生活經驗后得到發(fā)展。

2.2藝術啟蒙要有新穎性

由于幼兒個性好動、好問、好玩等。因此不能讓其長時間地進行“讀寫”訓練，要讓孩子們多接受藝術啟蒙教育，音樂是聲音的藝術，它通過美妙的聲音，生動形象地反映社會現(xiàn)實生活，表達人們的思想感情，音樂的感染力是巨大而不可比擬的。在現(xiàn)今激烈競爭的社會形勢下，家長應該培養(yǎng)孩子在語言、才藝、體能上共同發(fā)展，加強孩子各方面的應用能力，成為一名多才多藝的人。音樂能潛移默化地陶冶幼兒的性情，使他們保持良好的情緒，促進幼兒的智力發(fā)展，在教學中，應多開辟音樂欣賞課，讓孩子們多接觸音樂，激發(fā)他們學習音樂的興趣。老師在教學中要結合一些簡單易懂的歌曲進行，要求家長在日常生活中抓住日常的瑣事，幫助孩子辨別社會中的是非。

2.3培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣

幼兒良好行為習慣的形成，離不開教師的引導，同樣也離不開家庭的熏陶。幼兒園的教育是離不開家庭的配合和補充的。使家長了解科學育兒的知識，對家長提出一些具體要求，要求家長督促幼兒嚴格執(zhí)行，積極鼓勵有進步的幼兒，逐步養(yǎng)成良好的行為習慣?？茖W引導，幼兒教育中常有這種現(xiàn)象，有些教師或者家長很想教育好孩子，養(yǎng)成孩子的良好行為習慣，但往往事與愿違，這與教育方法不當有關。言傳身教，幼兒的思想單純，對這個世界的認識基本上還是一片空白。家長首先要嚴格要求自己，往往能夠起到潛移默化的作用。強化鞏固，行為鞏固是指定期對幼兒的行為常規(guī)進行檢查和評比。

2.4樹立正確的親子觀和家庭教育觀

家長要學會尊重幼兒。家長不能把幼兒當作自己的附屬物或私有財產，期望通過幼兒去實現(xiàn)自己未能實現(xiàn)的愿望和理想，去補償自己生活中的缺憾。幼兒是獨立的、有意識的、有思想的個體，應該得到家長的尊重與平等對待。尊重幼兒才是父母最深刻的愛。讓幼兒在自然成長中享受快樂，在日常生活中形成獨立的意志品質與健全的人格。

2.5家長施愛有度，利于孩子健康發(fā)展

愛子之心人皆有之。父母的愛，使孩子感到溫暖和幸福，獲得安全感，增強自信心和上進心。但這種愛一旦超過一定的限度就成了溺愛，這就要求家長的愛是理智的，是與嚴相輔相成的，正如故人所說的"愛之深，責之切"。家長應該不僅在生活上、學習上要關心孩子，更重要的是要愛護孩子幼小的心靈，給他們更多的尊重和信任，讓他從小懂得平等友愛。這種愛是充滿親情的、理智的，而不是偏愛、溺愛、盲目地愛。父母"寓愛于嚴;嚴中注愛"，表面看似乎無情，但從孩子個體發(fā)展的意義來看，卻是一種真正的愛。

3.結論與認識

構建好終身教育體系的理念必須從小確立，終身學習能力的養(yǎng)成是教育中一個非常重要的任務和目標。不難知道學前教育對于人的一生具有極其重要的作用，只要正確認識學前教育的作用，重視學前教育，在現(xiàn)代社會中就能從根本上提高人們的綜合素質，這對個人終身教育的發(fā)展具有基礎性、全局性和先導性的作用。必須立足本職、與時俱進，重視學前教育、狠抓學前教育，為構建終身教育體系、創(chuàng)建學習型社會做出更大的貢獻。

參考文獻：

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[2] 王進蘭;如何走出家庭教育誤區(qū)[J];瞭望新聞周刊;2000年30期

[3] 劉立新;家庭教育的誤區(qū)[J];學前教育研究;2000年04期

（作者單位：新疆克拉瑪依市克拉瑪依區(qū)紅旗幼兒園）