張建

【摘 要】文言文教學(xué)是高中的語(yǔ)文教學(xué)重中之重。不斷地提升學(xué)生的文言文綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠讀懂文言文、讀通句讀，了解我國(guó)古代的文化及思想，掌握基本文言文的基本常識(shí)。初步掌握文言文鑒賞和分析能力，對(duì)學(xué)生參加高考尤為重要。而實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)的前提是培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的興趣。

【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文；文言文教學(xué)；興趣培養(yǎng)

高中語(yǔ)文教學(xué)中文言文比重非常大，文言文教學(xué)需要學(xué)生有足夠的學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)實(shí)踐的學(xué)習(xí)才能把文言文學(xué)好。筆者認(rèn)為文言文學(xué)習(xí)的興趣非常關(guān)鍵，高考考生文言文的水平直接影響后面的古詩(shī)詞鑒賞理解的深度，所以對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)文言文我認(rèn)為必須要提高他們的興趣。下面筆者將要從兩個(gè)方面加以論述，一方面讓文言的地基打牢和夯實(shí)，另一方面要讓課堂教育成果指導(dǎo)課外的文言教學(xué)。

一、讓文言的地基打牢和夯實(shí)

學(xué)生學(xué)習(xí)文言文必須具備基本的文言文知識(shí)，文言文教學(xué)要對(duì)學(xué)生的基本功進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練，這就好比蓋房子要把地基打牢、夯實(shí)一樣，教師需要在平時(shí)的教學(xué)中對(duì)文言文基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)和歸納，讓學(xué)生明白文言文的教學(xué)體系，這樣才會(huì)把文言文在自己的頭腦里形成清晰的脈絡(luò)，讓學(xué)生最終去理解和掌握。

（一）在課堂教學(xué)中教師一定要認(rèn)真理解和背誦文章

筆者認(rèn)為學(xué)習(xí)文言文學(xué)生必須先學(xué)習(xí)朗讀，不斷地朗讀文言文是學(xué)習(xí)文言文的關(guān)鍵，最好能夠把文章背誦下來(lái)這樣就能更好地理解文章的內(nèi)涵。教師要求學(xué)生背誦，教師自己也要把文章背誦下來(lái)，例如，講解《琵琶行》時(shí)，教師能從小序一直背到“座中泣下誰(shuí)最多，江州司馬青衫濕?！睍r(shí)，筆者認(rèn)為學(xué)生也會(huì)被教師的熟背感染，背誦起來(lái)也會(huì)津津有味，那么學(xué)習(xí)文言文也就簡(jiǎn)單容易。

（二）在課堂中要幫助學(xué)生構(gòu)建文言文基礎(chǔ)框架

文言文教學(xué)教師要有自己的知識(shí)體系，一篇課文講解得是否到位將會(huì)決定了學(xué)生學(xué)習(xí)的大體情況，如果能夠幫助學(xué)生構(gòu)建自己的知識(shí)框架，這樣學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣就會(huì)對(duì)文言文產(chǎn)生濃厚的興趣。例如，講解蘇教版必修一時(shí)，教師要把文言文的實(shí)詞、虛詞、文言句式、一詞多義、詞類(lèi)活用等幫助學(xué)生構(gòu)建起框架，這樣就會(huì)讓學(xué)生有一種成就感，學(xué)習(xí)其它的教材和課文也能這樣做，自己建立一個(gè)屬于自己學(xué)習(xí)文言文的框架，之后教師可以引導(dǎo)學(xué)生在班級(jí)分享學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，這樣就會(huì)充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（三）通過(guò)歷史知識(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

文言文教學(xué)不能只是一味地教學(xué)生晦涉的文言文知識(shí)，教師也要講解一篇文言文時(shí)，要備課充分，去引導(dǎo)學(xué)生去了解文章有關(guān)的其他信息，這樣學(xué)生在課下也能去自主地思考作者的寫(xiě)作思想和意圖，這樣學(xué)生就會(huì)充滿(mǎn)了興趣，例如，講解歸有光的《項(xiàng)脊軒志》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生的查找歸有光的生平事跡，比如收集他和祖母、母親、亡妻的一些往事，這樣就很好地理解歸有光寫(xiě)作這篇文章的意圖，也能使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。

二、讓課堂教育成果指導(dǎo)課外的文言教學(xué)

其實(shí)學(xué)習(xí)課文中的經(jīng)典篇章對(duì)學(xué)生讀懂課外的文言文有非常關(guān)鍵的作用，學(xué)生能夠自主地學(xué)習(xí)文言文，對(duì)他們興趣的提高和文言文素養(yǎng)的提升是非常重要的。

（一）立足課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)課外關(guān)鍵

文言文教學(xué)學(xué)生對(duì)課本的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，但也不能說(shuō)學(xué)習(xí)好了課內(nèi)就是成功，學(xué)生學(xué)以致用才是關(guān)鍵的，這樣使文言文素養(yǎng)和語(yǔ)文素養(yǎng)也提升。例如，講解王安石的《游褒禪山記》時(shí)要讓學(xué)生明白這篇文章文言知識(shí)的前提下，告訴學(xué)生理解文章的哲學(xué)道理，從哲學(xué)道理中體會(huì)做人做事就要“深思慎取”的道理，學(xué)生很好地理解了文章的內(nèi)涵，也能把人生的哲理運(yùn)用到作文上來(lái)，由生活的現(xiàn)象去品味有滋有味的人生哲理，使文言文經(jīng)典能給學(xué)生帶來(lái)快樂(lè)。

（二）讓學(xué)生自己主動(dòng)閱讀文言文經(jīng)典著作

文言文是我國(guó)經(jīng)典文化的重要組成部分，學(xué)生學(xué)習(xí)文言文興趣的表現(xiàn)就是要多讀經(jīng)典文言文著作，古人讀了四書(shū)五經(jīng)，下筆有神，我們當(dāng)代的學(xué)生喜歡讀文言文經(jīng)典著作的又有多少呢？這不得不引起我們的深思，教師要引導(dǎo)學(xué)生多讀、多背一些文言文經(jīng)典。徜徉在經(jīng)典中找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，這樣堅(jiān)持下去，更不會(huì)為答文言文的題及寫(xiě)作文等基本的要求發(fā)愁。

總之，高中語(yǔ)文教師在文言文教學(xué)中既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)，也要注重教學(xué)方式和方法的創(chuàng)新，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這是我們所有教師應(yīng)該思考的問(wèn)題，不要讓古板的教學(xué)方式成為學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的阻礙，讓學(xué)生插上興趣的翅膀盡情翱翔在文言文的天空里，讓學(xué)生在豐富多彩的學(xué)習(xí)內(nèi)容中對(duì)文言文產(chǎn)生閱讀興趣，增強(qiáng)積累知識(shí)的主動(dòng)性，不斷提高學(xué)生的整體思想境界。

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