陳靜

【摘 要】打擊樂器逐漸走入小學(xué)課堂，成為小學(xué)音樂教學(xué)中重要的組成部分。由于打擊樂器的品種多樣，其中獨(dú)特的音色能不斷地喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。本文通過打擊樂器的概述，對(duì)打擊樂器在課堂中的意義、作用和運(yùn)用進(jìn)行研究。

【關(guān)鍵詞】打擊樂器；小學(xué)音樂課堂；應(yīng)用研究

小學(xué)音樂課堂中經(jīng)常使用打擊樂器進(jìn)行伴奏，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)音樂的樂趣，并培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。只有把樂器融入教學(xué)中，讓學(xué)生親身體會(huì)到打擊樂器帶來的魅力，學(xué)生自身才能更好地融入學(xué)習(xí)。在音樂教育中就是要使學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生興趣，加入樂器教學(xué)就會(huì)大大提高這種教學(xué)效果。

一、打擊樂器的概述

打擊樂器是一種以擊打、摩擦、搖動(dòng)、刮削等方式產(chǎn)生效果的樂器種類，因?yàn)槭峭ㄟ^敲打樂器本體來發(fā)出聲音，所以打擊樂器也叫做敲打樂器。打擊樂器是樂器家族中最古老的樂器，品種多樣，形式豐富，跨度廣泛。在小學(xué)音樂課本中，打擊樂器的學(xué)習(xí)占有較高的比例，由此可以看出，打擊樂器在音樂課堂中的重要性。

二、打擊樂器在小學(xué)音樂課堂中的意義

打擊樂器因?yàn)楹?jiǎn)單易奏、音色豐富等特點(diǎn)受到很多老師和學(xué)生的喜愛。小學(xué)生本性活潑好動(dòng)，難以集中注意力，往往不能保持良好的上課狀態(tài)。打擊樂器的引入不僅可以吸引小學(xué)生的注意力，還可以達(dá)到教學(xué)效果。

例如，在課堂上學(xué)習(xí)新歌曲《大雨和小雨》，學(xué)生專注力不高，學(xué)習(xí)之后就失去興趣，但是在引入打擊樂器如沙球后，學(xué)生會(huì)因?yàn)楹闷?，感興趣而認(rèn)真學(xué)習(xí)，并且用沙球模擬大雨和小雨，會(huì)使課堂十分愉快輕松。

三、打擊樂器在小學(xué)音樂課堂中的作用

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

打擊樂器可以在課堂上做到邊學(xué)邊玩，學(xué)生會(huì)因?yàn)閷?duì)打擊樂器的好奇而充滿興趣，而“興趣是最好的老師”，利用打擊樂器的學(xué)習(xí)形式不僅僅可以讓學(xué)生在興趣中學(xué)到音樂知識(shí)，還可以達(dá)到學(xué)習(xí)目的。并且只有學(xué)生親自體驗(yàn)音樂，才能更好地達(dá)到學(xué)習(xí)效果，對(duì)音樂的興趣才會(huì)進(jìn)一步提高。

（二）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

小學(xué)生好奇心強(qiáng)，往往會(huì)去探索新奇的事物，在課堂上接觸打擊樂器后，會(huì)根據(jù)自己對(duì)音樂的喜愛去表演。打擊樂器主要為歌曲伴奏，老師在課堂上的教學(xué)目的讓學(xué)生了解樂器的特性、音色，掌握樂器的必備知識(shí)。在完成這些教學(xué)任務(wù)后，要鼓勵(lì)學(xué)生利用樂器進(jìn)行創(chuàng)作，并讓學(xué)生積極展示自己，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

（三）培養(yǎng)動(dòng)手能力

打擊樂器的教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。老師可以讓學(xué)生利用家中的廢棄物品來制作打擊樂器，這樣學(xué)生的興趣會(huì)被大大激活，使每個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)地參與其中。這樣的學(xué)習(xí)氛圍符合小學(xué)生的特點(diǎn)，并且在制作過程中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

四、打擊樂器在小學(xué)音樂課堂中的應(yīng)用

（一）不同音樂風(fēng)格間的運(yùn)用

打擊樂器品種豐富多樣，并且有不同的特點(diǎn)與音色。金屬類打擊樂器，如三角鐵、碰鈴等，常用于節(jié)奏較緩和的歌曲中；木質(zhì)類打擊樂器，如響棒、木魚等，常用于歡快活潑的音樂中；皮鼓類樂器體積稍大，常用于宏大場(chǎng)面。不同的打擊樂器根據(jù)不同的音色用于不同的歌曲，在音樂課堂中用不同的樂器學(xué)習(xí)，不斷地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）歌曲伴奏間的運(yùn)用

歌曲節(jié)奏的變化展現(xiàn)不同的歌曲風(fēng)格，學(xué)生在享受音樂的同時(shí)，還能培養(yǎng)音樂審美能力。在運(yùn)用打擊樂器伴奏時(shí)，要根據(jù)歌曲的節(jié)奏和內(nèi)容選擇不同的樂器，同時(shí)還要考慮學(xué)生年級(jí)的高低。一般對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，先使用簡(jiǎn)單的樂器如碰鈴、木魚等進(jìn)行伴奏。在歌曲伴奏的過程中，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)到新的歌曲，還了解到樂器的使用，同時(shí)活躍了課堂氣氛。

（三）組織課堂教學(xué)的運(yùn)用

小學(xué)生大部分喜愛唱跳，自控力不強(qiáng)，這時(shí)如何吸引學(xué)生開始教學(xué)成為小學(xué)課堂的難點(diǎn)。這一問題在音樂課堂中打擊樂器的運(yùn)用中很大的成效，課前老師可以設(shè)計(jì)幾種簡(jiǎn)單易學(xué)的節(jié)奏，然后帶領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用打擊樂器進(jìn)行分組模擬互動(dòng)，并配上“同學(xué)們好”、“老師您好”等語句。這樣的課堂教學(xué)不僅穩(wěn)定學(xué)生，還讓學(xué)生更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（四）管理課堂紀(jì)律的運(yùn)用

在小學(xué)課堂中，良好的課堂紀(jì)律是必不可少的。在音樂課堂中，老師可以根據(jù)不同的打擊樂器設(shè)計(jì)不同的指令，例如，使用碰鈴敲擊節(jié)奏表示互動(dòng)，使用木魚敲擊節(jié)奏表示安靜，等等。每當(dāng)學(xué)生聽到特定樂器的聲音，就迅速做出反應(yīng)，從而形成一個(gè)良好的課堂紀(jì)律，讓整個(gè)課堂管理變得輕松。

五、結(jié)語

打擊樂器形式多樣，在小學(xué)音樂課堂中吸引學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的聆聽習(xí)慣，提高動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。打擊樂器在課堂中對(duì)于課堂教學(xué)的組織和課堂紀(jì)律的管理的運(yùn)用都有積極的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐麗娜.如何通過打擊樂器激發(fā)小學(xué)生的音樂興趣[J].學(xué)苑教育，2018（8）.

[2]黃東升.小學(xué)低年級(jí)音樂課堂中打擊樂的應(yīng)用探究[J].通俗歌曲，2017（4）.

[3]柳青.巧用打擊樂器 創(chuàng)建多彩課堂——淺談打擊樂器在小學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用[J].新校園（中旬），2016（1）：97.