袁曉東　于亞娟

摘要：新可改下，教師應(yīng)該仔細(xì)學(xué)習(xí)并研究新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材，認(rèn)真使政治課教學(xué)由統(tǒng)一模式教育向差異模式教育轉(zhuǎn)變，由單一講授向多樣化學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)手段進(jìn)行思想政治課教學(xué)，使教學(xué)由平面走向了立體，使靜態(tài)變成了動(dòng)態(tài)，把抽象變成了具體，大大提高了思想政治課的教學(xué)容量和效果。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué);自主探究;政治教學(xué)

現(xiàn)代化教學(xué)手段是相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)手段而言的，傳統(tǒng)的教學(xué)手段一般是利用教科書，黑板，粉筆，掛圖等教學(xué)用具傳授知識(shí)。而現(xiàn)代化教學(xué)手段指的是在教學(xué)中運(yùn)用聲光電等現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，采用幻燈片，投影儀，計(jì)算機(jī)等進(jìn)行多媒體教學(xué)。隨著科學(xué)的發(fā)展，已經(jīng)向教育提出了挑戰(zhàn)。

一 運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段提高學(xué)習(xí)熱情

在傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)中往往容易形成抽象的理論課或是大量道理堆砌成的說教課，顯得枯燥和空洞，學(xué)生興趣不大，積極性難以調(diào)動(dòng)。而現(xiàn)代化教學(xué)手段生動(dòng)，形象，感染力強(qiáng)，它可以通過聲，形，色，畫，刺激學(xué)生的各個(gè)感官，激起他們的好奇心，并主動(dòng)調(diào)動(dòng)自己的興趣參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，使學(xué)生對(duì)思想政治課所學(xué)的內(nèi)容激發(fā)極大的興趣和充分的注意，使他們由不愛學(xué)習(xí)到愛學(xué)習(xí)。

二 運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)是手段變抽象為具體

由于政治課，尤其是《哲學(xué)常識(shí)》抽象性的特點(diǎn)，不能進(jìn)行直接的觀察，只能通過間接的觀察，憑借綜合能力和分析能力，才能透過事物的現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)其內(nèi)在的本質(zhì)和規(guī)律。要做到這一點(diǎn)，在政治教學(xué)中，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，學(xué)生應(yīng)能具體感知。從經(jīng)濟(jì)，政治到文化，思想，也都處在普遍聯(lián)系之中，思維，科學(xué)知識(shí)和各學(xué)科之間也是相互聯(lián)系的，這些都表現(xiàn)出實(shí)物之間都是普遍聯(lián)系的。這樣，學(xué)生對(duì)聯(lián)系的普遍性就理解的更深刻?？梢岳枚嗝襟w手段吸引學(xué)生的注意力，通過感官感受，對(duì)教材內(nèi)容加深理解，使其印象深刻，記憶牢固。

三? 采用現(xiàn)代化的教學(xué)是手段 提高教學(xué)效果

運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以化抽象為具體，變復(fù)雜為簡單，使學(xué)生形成政治概念，它直觀性強(qiáng)，既解決了重點(diǎn)又分解了難點(diǎn)。同時(shí)，把教師從繁重的備課，講課中解放出來，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

四? 運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段提高課堂教學(xué)質(zhì)量

在教學(xué)中應(yīng)該用最少的時(shí)間，取得最大的教學(xué)效果。目前，政治課內(nèi)容多，時(shí)間少的矛盾更加突出，如果利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，就可以減少時(shí)間，也可以增加信息量，那么內(nèi)容多，時(shí)間少這一矛盾就會(huì)得到解決。

五? 運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段提高學(xué)生的自學(xué)能力

以往的政治課堂教學(xué)中，雖然也注重學(xué)生的主體性學(xué)習(xí)，教師在課堂上也采用啟發(fā)式，討論式 和情景式教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與。但是，由于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段等方面的限制，學(xué)生很難在課堂上實(shí)現(xiàn)自主式的學(xué)習(xí)。采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，就可以相對(duì)減少教師課堂講授的時(shí)間，同時(shí)相對(duì)增加了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。現(xiàn)代化教學(xué)手段的使用，教師由知識(shí)的講授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，學(xué)生由被動(dòng)的聽講，被動(dòng)的接受變?yōu)橹鲃?dòng)的參加。

六 ?創(chuàng)設(shè)問題情境

問題情境的創(chuàng)設(shè)包括以下幾個(gè)方面

1.趣味性，課堂教學(xué)中多為學(xué)生提供一些與政治課相關(guān)的故事和有趣的知識(shí)，改變學(xué)生學(xué)習(xí)政治的刻板觀念，從而引起學(xué)生對(duì)該知識(shí)的重視。

2.現(xiàn)實(shí)性，課堂教學(xué)中，教師要善于創(chuàng)設(shè)與學(xué)生實(shí)際生活及社會(huì)實(shí)踐聯(lián)系的情境，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題就在自己身邊。

3.開放性，課堂教學(xué)中既要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件開放，方法開放，結(jié)論開放的開放性問題，又要引導(dǎo)學(xué)生變換問題的觀察角度，多方位思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，更要注重設(shè)計(jì)提問開放的開放性問題。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的能力。

4.沖突性，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，利用知識(shí)的新舊之間，整體與局部之間，不同特點(diǎn)之間的差異，引發(fā)學(xué)生認(rèn)知上的沖突。

七? 營造民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛

在課堂教學(xué)中，教師要努力創(chuàng)設(shè)民主，平等，和諧的課堂氣氛，從創(chuàng)設(shè)主動(dòng)具體的問題情境入手，組織師生共同參與。教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生的人格，以平等的態(tài)度點(diǎn)播調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，把微笑帶進(jìn)課堂。少一些訓(xùn)斥，多一些關(guān)愛，少一些否定，多一些鼓勵(lì)。教師要充分發(fā)揮自己的人格魅力，不斷提高課堂藝術(shù)，點(diǎn)燃學(xué)生的思維火花，使學(xué)生達(dá)到愿學(xué)，愛學(xué)，樂學(xué)的境界。

八? 提倡探究性學(xué)習(xí)

新課標(biāo)下，增加了許多探究性學(xué)習(xí)，這就要求教師在課堂教學(xué)過程中采取接受式和探究式并用的教學(xué)方法。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生的集體參與。在教學(xué)中，教師應(yīng)該積極創(chuàng)設(shè)問題情境，注意問題的層次性，給每個(gè)學(xué)生提供平等的參與機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，自我發(fā)現(xiàn)，教師在加以適時(shí)的組織和引導(dǎo)。集思廣益，思維互補(bǔ)，從而找到問題的答案。

九? 提倡合作式學(xué)習(xí)

學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的掌握部單單靠教師的講授，小組合作就是一種很好的輔助學(xué)習(xí)方式。留給每個(gè)小組一定的探究問題，讓大家充分參與，這有利于學(xué)生對(duì)學(xué)生的思考過程進(jìn)行再現(xiàn)，而且對(duì)于不愛發(fā)言的學(xué)生，也在小范圍內(nèi)給予一定的表現(xiàn)空間，而且容易使學(xué)生在和同伴合作的同時(shí)，更加努力的完善自己，形成你追我趕的局面。這種方法使學(xué)生不僅能積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，還能有效的指導(dǎo)學(xué)習(xí)，使學(xué)生可以更深刻的體驗(yàn)到成功的樂趣。

十? 總結(jié)

現(xiàn)代化教學(xué)手段，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。對(duì)學(xué)生思想教育是政治教學(xué)中的一大基本目標(biāo)?，F(xiàn)代化教學(xué)手段能使政治學(xué)科發(fā)揮美感教育的效果?？傊褂矛F(xiàn)代化教學(xué)手段，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能夠變抽象為具體，培養(yǎng)學(xué)生觀察力和思維能力，增加課堂信息量，擴(kuò)大知識(shí)面，在新課改下的高效課堂形式是多樣的，把枯燥的知識(shí)羅列變?yōu)樯鷦?dòng)活潑的主動(dòng)參與，把高效課堂，變?yōu)樘骄颗c發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的場所。

（作者單位：德惠市第十四中學(xué)）