韓麗娜

【摘 要】 在教育深化改革的背景之下，教師更加有必要以提升學(xué)生核心素養(yǎng)為教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)，以此培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生。伴隨著全民健身精神的提倡，體育課程愈加得到了學(xué)校的重視。對(duì)于教師來(lái)講，其需要把增強(qiáng)學(xué)生的體育素養(yǎng)納入體育教學(xué)之中，提高學(xué)生身體健康水平。本文主要分析了體育核心素養(yǎng)，提出了提升小學(xué)生體育核心素養(yǎng)的路徑。

【關(guān)鍵詞】 教學(xué);小學(xué)體育;學(xué)生;核心素養(yǎng)

培育核心素養(yǎng)是教育重要發(fā)展方向。通過開展以核心素養(yǎng)為中心的教學(xué)工作，能夠更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。體育課程屬于基礎(chǔ)的教學(xué)課程。在體育教學(xué)中，學(xué)生的身體素養(yǎng)可以進(jìn)一步提升。不同的學(xué)科所對(duì)應(yīng)的培育核心素養(yǎng)的教學(xué)模式存在差異。為提高體育教學(xué)質(zhì)量，教師需要根據(jù)體育學(xué)科特點(diǎn)優(yōu)化教學(xué)工作，保證學(xué)生得到良好的發(fā)展。

一、體育核心素養(yǎng)分析

核心素養(yǎng)是以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目的。為培養(yǎng)核心素養(yǎng)，學(xué)生需要掌握扎實(shí)的文化基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，提高知識(shí)運(yùn)用水平，以此成為集知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)以及道德等于一身的綜合體。體育核心素養(yǎng)可以從以下角度分析：一是文化基礎(chǔ)。體育基礎(chǔ)知識(shí)與體育基礎(chǔ)技能是小學(xué)體育課程的重要組成部分。教師需要通過開展教學(xué)工作，幫助學(xué)生豐富體育基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生體育基礎(chǔ)技能，打下良好的文化基礎(chǔ)。二是身體素質(zhì)。身體素質(zhì)包括兩大要點(diǎn)，分別是：健康素質(zhì)，即身體指標(biāo)正常，健康水平較高;運(yùn)動(dòng)素質(zhì)，即掌握各種運(yùn)動(dòng)技能，運(yùn)動(dòng)知識(shí)豐富等。三是健康生活。教師要把健康意識(shí)融入教學(xué)之中，增強(qiáng)學(xué)生的健康意識(shí)，進(jìn)而幫助學(xué)生形成健康生活習(xí)慣。四是道德素養(yǎng)。小學(xué)生的年齡較小，他們的心理、生理并不成熟，教師則要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，提高學(xué)生體育道德素養(yǎng)。

二、提升小學(xué)生體育核心素養(yǎng)路徑探析

1.通過體育活動(dòng)向?qū)W生進(jìn)行德育教育

德育是教育教學(xué)的要點(diǎn)之一。德育屬于一種精神方面的教育，不同于文化知識(shí)是直接顯示出來(lái)的。德育教育對(duì)一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展具有重要的意義。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育核心素養(yǎng)教育之前，教師需要深入地研究德育教育模式，掌握德育教學(xué)技巧，提升學(xué)生德育水平。為保證德育教育工作順利推進(jìn)，教師有必要提前構(gòu)建體育教學(xué)方案。比如，在小學(xué)體育《游戲是學(xué)生的良師益友》的教學(xué)中，首先，教師需要明確本節(jié)課程的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而沿著教學(xué)目標(biāo)實(shí)施教學(xué)策略，教學(xué)目標(biāo)是鍛煉學(xué)生的平衡感與增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。其次，教師需要設(shè)計(jì)教學(xué)方案，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，即讓學(xué)生兩兩組成一組，進(jìn)行夾球比賽（用雙腿夾球），最先達(dá)到終點(diǎn)的小組為勝利者。再次，教師需要為學(xué)生留有一定的練習(xí)時(shí)間，保證學(xué)生更好地配合。在剛開始配合時(shí)，學(xué)生容易遇到多種問題。一方面，學(xué)生需要找出自身出現(xiàn)問題的原因，切忌爭(zhēng)吵與推諉責(zé)任;另一方面，教師需要引導(dǎo)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生默契度。最后，教師需要組織開展游戲教學(xué)工作，檢驗(yàn)學(xué)生的默契度。

2.通過體育課培養(yǎng)學(xué)生良好生活習(xí)慣

衛(wèi)生健康意識(shí)關(guān)系著一個(gè)學(xué)生的身體健康。從目前情況來(lái)看，部分學(xué)生不太清楚生理健康知識(shí)，更不用提形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣了。比如，部分學(xué)生在吃飯之前不洗手、經(jīng)常吃路邊攤等。所以，教師需要注重在體育教學(xué)中逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣。比如，教師可以把健康知識(shí)貫穿到培養(yǎng)學(xué)生良好生活習(xí)慣的教學(xué)課程之中。與此同時(shí)，教師要應(yīng)用自身的行為潛移默化地影響學(xué)生的思想，以此增強(qiáng)學(xué)生的健康意識(shí)。另外，教師需要積極地與家長(zhǎng)進(jìn)行關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生良好生活習(xí)慣方面的溝通，通過家校聯(lián)系的方式，強(qiáng)化學(xué)生健康意識(shí)。體育教學(xué)活動(dòng)相對(duì)豐富。教師可以選擇教學(xué)活動(dòng)為教學(xué)切入點(diǎn)，幫助學(xué)生掌握更多的衛(wèi)生知識(shí)。比如，教師可以組織學(xué)生開展接力賽。由于接力賽屬于一種相對(duì)激烈的體育活動(dòng)，教師在賽前要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的熱身運(yùn)動(dòng)，以此避免學(xué)生肌肉拉傷，保障學(xué)生安全。在比賽結(jié)束后，教師需要告訴學(xué)生在休息一段時(shí)間后再喝水，以防增加心肺的壓力。

3.通過科學(xué)引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)參與能力

學(xué)生是體育學(xué)習(xí)的主體。教師要以學(xué)生為教學(xué)之本，做好教學(xué)工作的引導(dǎo)者，切實(shí)滿足學(xué)生對(duì)教學(xué)的需求。在體育教學(xué)中，教師需要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，保證學(xué)生主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，以此開拓體育學(xué)習(xí)視野。這樣需要教師應(yīng)用各類教學(xué)手法激發(fā)小學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)欲望。比如，在籃球教學(xué)中，首先，教師需要教會(huì)學(xué)生拍打籃球方式，并為學(xué)生講解籃球規(guī)則。其次，教師需要尋找籃球教學(xué)視頻，讓學(xué)生全面地了解籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。再次，教師需要把學(xué)生分成適量的小組，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究籃球運(yùn)動(dòng)方式。最后，教師需要檢驗(yàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效果。比如，組織籃球比賽，讓學(xué)生運(yùn)用所探究的籃球運(yùn)動(dòng)方式，由于大部分學(xué)生接觸的籃球運(yùn)動(dòng)知識(shí)相對(duì)較少，教師需要在比賽時(shí)適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生。

4.運(yùn)用激勵(lì)評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)

體育參賽者的心理素質(zhì)影響著參賽結(jié)果。如果體育運(yùn)動(dòng)員的心理素質(zhì)不高，參與體育項(xiàng)目時(shí)容易出現(xiàn)過度緊張的情緒，那么獲勝的幾率也會(huì)降低。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師需要著重增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)。比如，教師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“無(wú)論是參與普通的體育活動(dòng)，還是參與正規(guī)的體育比賽，都需要具有競(jìng)技精神”。與此同時(shí)，教師在學(xué)生參與比賽之后也要教導(dǎo)學(xué)生保持勝不驕敗不餒的心態(tài)。在日常體育教學(xué)之中，教師需要應(yīng)用語(yǔ)言與行動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)生參與體育項(xiàng)目的自信心。

綜上所述，小學(xué)體育課程教學(xué)對(duì)提升學(xué)生的核心素養(yǎng)具有重要的作用。教師需要擔(dān)負(fù)起教學(xué)責(zé)任，積極地在教學(xué)中探究有效培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的方法。由于學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展情況、對(duì)核心素養(yǎng)的教學(xué)需求不盡相同，教師有必要根據(jù)實(shí)際情況與需求，構(gòu)建合理的體育教學(xué)策略，以此提高教學(xué)質(zhì)量。與此同時(shí)，教師在教學(xué)中要克服核心素養(yǎng)教學(xué)難點(diǎn)，為學(xué)生打造優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課堂。

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