宋秀玲

【摘 要】 作業(yè)是鞏固學(xué)習(xí)到的知識(shí)以及檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教師教學(xué)情況的一種有效工具，枯燥單一的作業(yè)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)喪失興趣，加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。如果是有趣而合理的作業(yè)設(shè)計(jì)，能夠有效鞏固學(xué)生學(xué)到的知識(shí)，能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到非常關(guān)鍵的作用。本文將首先闡述進(jìn)行小學(xué)高年級(jí)階段英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)的重要性，然后分析探討小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵要點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)高年級(jí);英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì);關(guān)鍵要點(diǎn)

一、進(jìn)行小學(xué)高年級(jí)階段英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)的重要性

1.能夠有效地幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)

合理有效的作業(yè)設(shè)計(jì)能夠幫助學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生抓住所學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，而不是沒(méi)有重點(diǎn)地做大量習(xí)題。“溫故而知新”，這句話是說(shuō)合理布置課后作業(yè)是非常重要的，不僅能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，而且能夠使學(xué)生在牢固掌握舊知識(shí)的基礎(chǔ)上去探尋更多新的知識(shí)。通過(guò)合理有效的作業(yè)設(shè)計(jì)，才能夠達(dá)到溫故而知新的要求。

2.有利于提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

每一階段學(xué)生的身心發(fā)展特征都是不一樣的，因此，應(yīng)該針對(duì)這一階段學(xué)生的身心發(fā)展特征來(lái)設(shè)計(jì)英語(yǔ)作業(yè)，只有這樣，才能夠提高學(xué)生做作業(yè)的興趣。如果作業(yè)設(shè)計(jì)得非常有趣合理，將可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。英語(yǔ)看似是一門比較枯燥的學(xué)科，需要背誦許多的單詞和語(yǔ)法，但是如果深入探索和思考挖掘英語(yǔ)的魅力，認(rèn)真設(shè)計(jì)英語(yǔ)作業(yè)，一定會(huì)讓英語(yǔ)這門科目變得生動(dòng)有趣。小學(xué)生是一群天真爛漫的孩子，他們對(duì)于有趣的事物總是充滿興趣的，因此，合理有效的英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)，有利于提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

3.符合現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求

素質(zhì)教育不是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，而是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。素質(zhì)教育要求促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，也就是說(shuō)要給予學(xué)生更多的空間去自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的潛力。如果給學(xué)生布置了大量枯燥無(wú)味的作業(yè)，不僅容易使學(xué)生產(chǎn)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的情緒，也難以發(fā)揮其創(chuàng)造力和自主學(xué)習(xí)能力。因此，要想促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，順應(yīng)現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求，一定要對(duì)作業(yè)進(jìn)行合理設(shè)計(jì)。

二、小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵要點(diǎn)

1.設(shè)計(jì)開(kāi)放性的作業(yè)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

英語(yǔ)作業(yè)的設(shè)計(jì)不要僅僅局限于教材內(nèi)容和課后習(xí)題，例如背誦整篇課文或者背過(guò)課文后面的所有單詞和短語(yǔ)，這樣的作業(yè)一方面僅僅局限于教材，另一方面也沒(méi)有抓住學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。其實(shí)學(xué)生背誦的許多東西是沒(méi)有多大用處的，只會(huì)浪費(fèi)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和放松的時(shí)間。教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，可以分為兩個(gè)部分：一是在課下找出教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生將這一部分進(jìn)行練習(xí)。二是開(kāi)放性的作業(yè)，例如回家看一部迪斯尼動(dòng)畫片，模仿其中的一段臺(tái)詞或者為自己的爸爸媽媽唱一首英文歌，并且為自己錄音。這種開(kāi)放性的作業(yè)不是強(qiáng)制完成的，不必上交，但是老師會(huì)在下節(jié)課抽查幾位同學(xué)的完成效果。這樣的開(kāi)放性作業(yè)需要與父母建立良好的溝通，要求學(xué)生在父母的監(jiān)督下完成。這樣的作業(yè)是英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)中比較新穎的方式，通過(guò)多種多樣的開(kāi)放性作業(yè)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

2.根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，增強(qiáng)英語(yǔ)作業(yè)的趣味性

小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生天真爛漫，童心未泯，對(duì)于一些比較新奇和有趣的事物更感興趣。因此，在設(shè)計(jì)英語(yǔ)作業(yè)時(shí)，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)。例如：在英語(yǔ)課堂上可以觀察他們對(duì)于哪些事物有興趣，假如在講到某一單元時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)購(gòu)物比較有興趣，就可以設(shè)置角色扮演的作業(yè)。首先讓學(xué)生從家里帶一些課本內(nèi)學(xué)到過(guò)的物品，例如蘋果、玩具汽車、襯衫等等，并且想好自己想要扮演的角色，有的學(xué)生想要扮演售貨員，有的學(xué)生扮演消費(fèi)者。教師可以指導(dǎo)他們利用一些簡(jiǎn)單英語(yǔ)對(duì)話進(jìn)行商品的售賣和挑選。這樣的作業(yè)非常符合小學(xué)生的身心發(fā)展特征，在開(kāi)放輕松的環(huán)境中，幾乎每一位學(xué)生都能夠積極參與到教師布置的這個(gè)作業(yè)中去。這樣學(xué)生在歡聲笑語(yǔ)中就對(duì)所學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行了鞏固，教師也要積極參與其中，對(duì)學(xué)生所遇到的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)，又可以使學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的新知識(shí)。這是充滿趣味性的游戲與作業(yè)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

3.布置一些實(shí)踐性較強(qiáng)的作業(yè)

學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅僅是為了取得高的分?jǐn)?shù)，更重要的是將英語(yǔ)作為一門工具運(yùn)用到實(shí)際生活中去。許多學(xué)生雖然卷面成績(jī)比較好，但是在實(shí)際生活中應(yīng)用的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題，因此應(yīng)布置較多的實(shí)踐性作業(yè)，提高學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)的能力。例如可以要求學(xué)生設(shè)計(jì)一幅自己家附近公園的路線圖，利用學(xué)過(guò)的單詞標(biāo)出路線，并且學(xué)習(xí)一些交際用語(yǔ)，在課堂上讓兩個(gè)學(xué)生模擬問(wèn)路者和指路人，能夠用比較流利的語(yǔ)言為行人指路。這種作業(yè)是實(shí)踐性比較強(qiáng)的，既鍛煉了學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)，也鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力。

一個(gè)完整的學(xué)習(xí)過(guò)程，永遠(yuǎn)不會(huì)少了課后作業(yè)這一環(huán)節(jié)。這雖然是教學(xué)過(guò)程中最不起眼的環(huán)節(jié)，但是對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著不可替代的作用。望廣大教育者能夠秉著認(rèn)真負(fù)責(zé)和關(guān)愛(ài)學(xué)生的態(tài)度，根據(jù)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出更多有趣合理的英語(yǔ)作業(yè)。

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