徐凡

【摘 要】 隨著新課程改革的推行，教育部門對培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重視程度越來越高。體育是一門重要的素質(zhì)類學(xué)科，在小學(xué)體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的團隊凝聚力能夠幫助學(xué)生更好地認識和理解團隊合作的重要性，從而鍛煉學(xué)生團隊合作意識和團隊合作能力，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。因此，本文首先分析了影響小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生團隊凝聚力的因素，然后探究具體的培養(yǎng)策略，以供參考。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)體育;團隊凝聚力;培養(yǎng)策略

與其他學(xué)科不同，體育本身需要學(xué)生有更高的參與性，所以在小學(xué)體育教學(xué)中，需要引入各種各樣的教學(xué)活動，從而更好地鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。團隊凝聚力是學(xué)生必須掌握的核心素養(yǎng)之一，也是體育教學(xué)非常重要的教學(xué)目標。因此，教師應(yīng)該提高對學(xué)生團隊凝聚力的培養(yǎng)，通過改變當(dāng)前的教育理念和教學(xué)方法，引入更多創(chuàng)新型教學(xué)方式，讓學(xué)生積極參與到團隊訓(xùn)練當(dāng)中，并且有意識地培養(yǎng)學(xué)生團隊凝聚力，提高體育教學(xué)質(zhì)量。

一、影響小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生團隊凝聚力的因素

團隊凝聚力的影響在小學(xué)體育教學(xué)中十分重要，但是當(dāng)前學(xué)生團隊凝聚力的培養(yǎng)依然存在一定的問題，以下針對影響小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生團隊凝聚力的因素進行具體分析：其一，學(xué)生對競爭意識的認知存在一定的偏差。在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，學(xué)生在學(xué)校生活的方方面面都會面臨各種各樣的競爭，因此，學(xué)生自我表現(xiàn)意識相對比較強，在團隊合作中，更加重視自己的表現(xiàn)，團隊配合度不高。由于學(xué)生對競爭意識的認識偏差，學(xué)生團隊凝聚力的培養(yǎng)出現(xiàn)各種各樣的問題。其二，教學(xué)方式落后。當(dāng)前很多小學(xué)體育教師在開展體育教學(xué)活動的時候，依然習(xí)慣性采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法，沒有給學(xué)生提供更多團隊合作的機會。在這種情況下，學(xué)生不但學(xué)習(xí)體育的興趣和積極性會受到影響，同時，自身的團隊凝聚力也得不到鍛煉和提升，不利于學(xué)生未來的發(fā)展。

二、小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團隊凝聚力的策略

1.提高教師對團隊凝聚力培養(yǎng)的重視度，培養(yǎng)學(xué)生團隊凝聚力

在任何學(xué)科教學(xué)中，教師都占據(jù)了非常重要的角色，同樣的，想要在小學(xué)體育教學(xué)中更好地培養(yǎng)學(xué)生的團隊凝聚力，教師還需要提升對團隊凝聚力培養(yǎng)的重視度，將培養(yǎng)學(xué)生團隊凝聚力融合到日常教學(xué)中，從而更好地鍛煉和提升學(xué)生的團隊意識和團隊精神。而想要提高教師對學(xué)生團隊凝聚力的重視度，教師首先需要對團隊凝聚力有充分的認識和了解，認識到培養(yǎng)學(xué)生團隊凝聚力的重要性。其次，從自身的行為入手，對學(xué)生進行潛移默化的影響，并且積極主動地與學(xué)生互動交流，讓學(xué)生認識到團隊凝聚力的重要性，然后主動與其他學(xué)生互動交流，消除彼此之間的隔閡，久而久之，學(xué)生的道德情操也能得到有效的培養(yǎng)。

例如，教師平時可以多關(guān)注一些教育網(wǎng)站和論壇，了解如何正確地在小學(xué)體育課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的團隊凝聚力，同時在體育教學(xué)中，增加團隊精神教學(xué)環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供更多團隊合作的機會，讓學(xué)生在團隊合作中，更好地鍛煉和提升自身團隊凝聚力。

2.做好課堂常規(guī)管理，加強團隊精神教育

小學(xué)時期是學(xué)生發(fā)展的重要時期，在這個時期，除了知識和技能的教學(xué)外，更需要重視學(xué)生精神和思維的教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，保證學(xué)生以后在面對困難的時候能夠勇敢地戰(zhàn)勝困難。因此，小學(xué)體育教師在開展體育課堂教學(xué)活動的時候，還需要重視做好課堂管理，將團隊凝聚力的培養(yǎng)融入課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會主動與他人溝通和交流，從而更好地鍛煉和提升學(xué)生團隊凝聚力。

例如，在小學(xué)體育課教學(xué)中，有部分學(xué)生在隊伍集合之后，還會大聲說話、四處走動，學(xué)生可能意識不到自己的行為對集體的影響，也體現(xiàn)出學(xué)生的集體意識不強。因此，為了讓學(xué)生充分認識和理解集體活動的重要性，從而培養(yǎng)學(xué)生的團隊凝聚力，教師可以引入一些實際性的例子，類似“企業(yè)團隊管理”“軍隊”等，讓學(xué)生充分認識到培養(yǎng)自身團隊凝聚力的重要性，同時還可以給學(xué)生講一講比爾蓋茨對團隊凝聚力的認識和理解，通過這種方式，培養(yǎng)學(xué)生團隊凝聚力，也能更好地保證體育教學(xué)效果。

3.精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，更好地培養(yǎng)學(xué)生團隊凝聚力

在傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中，教師的教學(xué)方式大多比較單一，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性不高。在這種情況下，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生團隊凝聚力，教師還需要對教學(xué)環(huán)節(jié)進行精心設(shè)計。教師可以主動去了解學(xué)生的興趣愛好，找到一些學(xué)生比較感興趣的內(nèi)容融入體育教學(xué)中，從而減少體育教學(xué)的枯燥感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時，教師還需要鼓勵學(xué)生自主嘗試，勇于探索，這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生體育技能和團隊凝聚力。

例如，在“籃球”教學(xué)中，為了讓學(xué)生掌握傳球技巧，教師可以在給學(xué)生進行示范之后，將學(xué)生分為兩兩一組，讓其自主地完成傳球和接籃球的動作，學(xué)生在體驗過程中，不但能夠?qū)W會與同伴之間的相互配合，還能更好地掌握傳球技巧。當(dāng)學(xué)生有了一定的傳球基礎(chǔ)后，教師可以適當(dāng)擴大小組人數(shù)，從兩人組過渡到四人組，更好地鍛煉學(xué)生團隊凝聚力。

綜上所述，團隊凝聚力是小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生必須掌握的基本技能，也是體育核心素養(yǎng)之一，所以教師還需要將團隊凝聚力的培養(yǎng)融入小學(xué)體育教學(xué)中，通過有效的體育教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與到課堂教學(xué)中，保證體育教學(xué)效果，也能更好地鍛煉和提升學(xué)生團隊凝聚力。