周媛媛

摘要：財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程內(nèi)容繁多、理論性與實(shí)踐性較強(qiáng)，高職學(xué)生在學(xué)習(xí)中普遍覺得本門課程較難，課堂枯燥乏味，學(xué)習(xí)興趣不高。本文結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以應(yīng)收賬款/應(yīng)付賬款為例，就如何進(jìn)行單元課程設(shè)計(jì)、課程中如何運(yùn)用教學(xué)方法提出了自己的一點(diǎn)個(gè)人見解。

關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)會(huì)計(jì);應(yīng)收賬款/應(yīng)付賬款;教學(xué)方法

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)是高職會(huì)計(jì)專業(yè)的核心課程，課程內(nèi)容包括貨幣資金、往來核算、存貨，固定資產(chǎn)等內(nèi)容，業(yè)務(wù)核算相對(duì)復(fù)雜，專業(yè)理論知識(shí)較多，本文結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以應(yīng)收賬款/應(yīng)付賬款為例，就單元課程教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法提出了自己的一點(diǎn)個(gè)人見解。

一、單元課程教學(xué)設(shè)計(jì)

單元課程教學(xué)設(shè)計(jì)方面，首先是單元課程引入，這里選用問題導(dǎo)人法，通過老師提問，學(xué)生頭腦風(fēng)暴法回答引入本次課所講內(nèi)容應(yīng)收賬款/應(yīng)付賬款，時(shí)間一般控制在2～3分鐘。然后是單元課程內(nèi)容簡(jiǎn)介，具體包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)目標(biāo)，能力目標(biāo)）等，時(shí)間一般在1分鐘左右。再往下是主體內(nèi)容，首先案例分析，通過分組討論學(xué)習(xí)，掌握應(yīng)收賬款/應(yīng)付賬款的確認(rèn)、計(jì)量，應(yīng)收賬款/應(yīng)付賬款T字賬戶，對(duì)應(yīng)的賬務(wù)處理，這部分內(nèi)容確認(rèn)、計(jì)量、賬務(wù)處理是重點(diǎn)，T字賬戶，賬務(wù)處理是難點(diǎn)，主要是學(xué)生分組討論，情景模擬，比較學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)總結(jié)。接下來是拓展深化，會(huì)1公司2018年9月10日，銷售商品一批給會(huì)2公司，貨款100 000元，適用增值稅率16%.代墊運(yùn)費(fèi)4 000元，已辦妥銀行托收手續(xù)。要求：根據(jù)上述業(yè)務(wù)進(jìn)行會(huì)1公司、會(huì)2公司賬務(wù)處理，拓展深化是學(xué)生主動(dòng)上臺(tái)展示，小組之間相互點(diǎn)評(píng)。緊接著是總結(jié)提煉，師生共同回顧單元課程內(nèi)容，對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，時(shí)間一般在1～2分鐘。最后進(jìn)行課后學(xué)習(xí)任務(wù)的布置以及教學(xué)反思等，時(shí)間一般在1分鐘。

二、教學(xué)方法探討

1.問題引入式教學(xué)

首先向?qū)W生們提出什么是賒銷賒購(gòu)？為什么要賒銷賒購(gòu)？賒銷賒購(gòu)會(huì)生產(chǎn)什么？通過提問方式提升吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生回答問題，同時(shí)引申出應(yīng)收賬款、應(yīng)付賬款。

2.案例法教學(xué)

列舉案例：2018年5月1日，合力泰科技有限公司銷售給oppo公司觸摸屏一批，開具的增值稅專用發(fā)票注明價(jià)款50 000元，稅款8000元。產(chǎn)品已經(jīng)發(fā)出，款項(xiàng)尚未收到。任務(wù)1：請(qǐng)小組進(jìn)行角色扮演模擬購(gòu)銷業(yè)務(wù)流程。任務(wù)2：請(qǐng)問合力泰科技有限公司應(yīng)確認(rèn)為哪個(gè)科目，入賬價(jià)值為多少？請(qǐng)問oppo公司應(yīng)確認(rèn)為哪個(gè)科目，人賬價(jià)值為多少？任務(wù)3：合力泰公司賒銷時(shí)如何進(jìn)行賬務(wù)處理？oppo公司賒購(gòu)時(shí)如何進(jìn)行賬務(wù)處理？合力泰科技有限公司是我校的校企合作企業(yè)，也是學(xué)生的校外實(shí)踐基地，通過這種案例分析讓學(xué)生處于真實(shí)的情境中，讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來，幫助學(xué)生理解、掌握枯燥的理論知識(shí)，提升學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

3.角色扮演及情景模擬法

要求學(xué)生分小組進(jìn)行角色扮演模擬購(gòu)銷業(yè)務(wù)流程，總共四個(gè)角色合力泰公司銷售人員、財(cái)務(wù)人員、oppo公司銷售人員、財(cái)務(wù)人員。學(xué)生們可以課堂現(xiàn)場(chǎng)示范公司購(gòu)銷業(yè)務(wù)流程，也可以課下錄制公司購(gòu)銷業(yè)務(wù)流程視頻，課堂直接展示錄好的視頻。通過角色扮演模擬情景，一方面可以使學(xué)生融入企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，更好地了解企業(yè)運(yùn)營(yíng)，熟悉財(cái)務(wù)人員日常業(yè)務(wù)：另一方面提高學(xué)生的參與度，使得學(xué)生對(duì)本門課程感興趣。

4.比較法教學(xué)

采用比較法教學(xué)，通過對(duì)比分析找到不同點(diǎn)，有助于學(xué)生理解賬戶之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系，掌握交易雙方的賬務(wù)處理。采用比較法教學(xué)，同時(shí)做合力泰公司和oppo公司的會(huì)計(jì)分錄。銷售方確認(rèn)收入，貸記“應(yīng)交稅費(fèi)——應(yīng)交增值稅（銷項(xiàng)稅額）”，同時(shí)確認(rèn)“應(yīng)收賬款”資產(chǎn)的增加;購(gòu)貨方將采購(gòu)的材料通過“原材料”賬戶核算，借記“應(yīng)交稅費(fèi)——應(yīng)交增值稅（進(jìn)項(xiàng)稅額）”，同時(shí)確認(rèn)“應(yīng)付賬款”負(fù)債的增加。

合力泰公司的會(huì)計(jì)處理為：

借：應(yīng)收賬款-oppo公司

58000

貸：主營(yíng)業(yè)務(wù)收入

50 000

應(yīng)交稅費(fèi)——應(yīng)交增值稅（銷項(xiàng)稅額）8 000

oppo公司的會(huì)計(jì)處理為：

借：原材料

50 000

應(yīng)交稅費(fèi)——應(yīng)交增值稅（進(jìn)項(xiàng)稅額） 8000

貸：應(yīng)付賬款——合力泰公司

58500

三、結(jié)束語(yǔ)

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程是會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的必修課，如何提高學(xué)生積極性，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題能力是老師需要解決的問題。傳統(tǒng)的教學(xué)方法以老師為主體，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，教學(xué)效果不理想。教師在課程教學(xué)中應(yīng)當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生成為主動(dòng)的參與者，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生主動(dòng)思考問題，能運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)解決問題，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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