黃瓊肖

[摘 要：初中生學(xué)習(xí)任務(wù)重，學(xué)習(xí)壓力大，而且正處于叛逆的青春期，許多學(xué)生會(huì)因?yàn)樗枷霋佸^而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下滑。對(duì)初中生進(jìn)行德育，不僅能修正學(xué)生思想品德，塑造青春期的孩子正確的三觀，更能使學(xué)生培養(yǎng)好學(xué)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)成績。德育是一門指向心靈的工作，要求教師站在以人為本的立場(chǎng)上，用心靈去感受學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生打開心扉，促使學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中班主任；德育教育；開展活動(dòng)；創(chuàng)設(shè)情景；樹立榜樣]

習(xí)近平總書記在共青團(tuán)第十八次全國代表大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，青年，是國家的希望，也是民族的希望。學(xué)校肩負(fù)為中國特色社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人的偉大使命，要堅(jiān)定不移地把德育放在學(xué)校教育的首位。而班主任作為最了解班集體和學(xué)生的老師，有責(zé)任更有義務(wù)開展學(xué)生的德育教育，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

1對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要性

1.1發(fā)現(xiàn)隱性問題，防范于未然

許多學(xué)生的思想問題往往如同冰山一角，我們?cè)谡n堂上看到的也許只是很小的一個(gè)事情，但是它反映出來的學(xué)生心理活動(dòng)卻猶如海面下的冰山，不可捉摸，一不小心，就有可能觸礁沉船。就如，如今頻發(fā)的學(xué)生校內(nèi)斗毆、霸凌事件，就是因?yàn)閷W(xué)生的思想出現(xiàn)了偏差，沒有把心思用在學(xué)習(xí)上，而是誤入歧途，甚至違法犯法。其中原因之一就是老師和家長沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想上的問題，沒有正確引導(dǎo)和及時(shí)制止學(xué)生，才導(dǎo)致了悲劇事件的發(fā)生。

1.2樹立正確的“三觀”，提高學(xué)習(xí)興趣

對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育有利于樹立學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。初中正是學(xué)生人格形成的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生的是非判斷，人生導(dǎo)向都在這個(gè)時(shí)候有了自我認(rèn)知，此時(shí)的學(xué)生若無一個(gè)正確的引導(dǎo)，就很容易被社會(huì)上貌似誘人的錯(cuò)誤思想領(lǐng)入歧途。而積極向上的人生觀和價(jià)值觀能使學(xué)生在思想上更加成熟，在學(xué)習(xí)上更加努力，不會(huì)形成“為父母讀書、為老師讀書”的思想，而是形成“為自己讀書”甚至是“為中華之崛起而讀書”的健康人生價(jià)值觀。

1.3彰顯集體精神，樹立班主任威信

德育教育的本質(zhì)就是從思想上對(duì)學(xué)生形成指引，得到學(xué)生的信任。班主任作為一班之主，不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)上的領(lǐng)路人，更是班風(fēng)班紀(jì)的制定者和執(zhí)行者。一個(gè)集體需要集體精神，有了集體精神就是有了統(tǒng)一的言行標(biāo)準(zhǔn)。班主任對(duì)班級(jí)進(jìn)行德育教育，就是對(duì)集體精神的培養(yǎng)，對(duì)班風(fēng)班紀(jì)的制定。德育教育能讓學(xué)生從思想領(lǐng)域信賴班主任，在行動(dòng)上呼應(yīng)班主任，從而建立起班主任威信。

2對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的方法

2.1開展活動(dòng)，寓教于樂

“光說不做假把式”只有在做中學(xué)，才能領(lǐng)會(huì)德育的真諦。班主任要精心設(shè)計(jì)、組織開展主題明確、內(nèi)容豐富、形式多樣、吸引力強(qiáng)的教育活動(dòng)，以鮮明正確的價(jià)值觀導(dǎo)向引導(dǎo)學(xué)生，以積極向上的力量激勵(lì)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生形成良好的思想品德和行為習(xí)慣。開展節(jié)日紀(jì)念日活動(dòng)、儀式教育活動(dòng)、班團(tuán)活動(dòng)等。如讓癡迷電腦的“網(wǎng)蟲”學(xué)生擔(dān)任電腦課小組長，每天幫助同學(xué)收發(fā)和檢查作業(yè)，并在班級(jí)里成立計(jì)算機(jī)互幫互助小組，讓精通電腦的“網(wǎng)蟲”學(xué)生幫助班級(jí)里對(duì)計(jì)算機(jī)不精通的學(xué)生，克服學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的習(xí)慣，更能揚(yáng)長避短，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的互幫互助能力、責(zé)任心以及自豪感、成就感。

2.2創(chuàng)設(shè)情景，潛移默化

現(xiàn)代教育是一個(gè)開放的系統(tǒng)，班主任的德育工作更應(yīng)該與學(xué)生生活、與社會(huì)相通。因此，我們必須拓寬教育空間，改變過去說教式的、抽象的教育方式；積極創(chuàng)設(shè)情景：以思為核心，以情為紐帶，以美為境界；讓學(xué)生在溫馨舒適、生動(dòng)具體的情景中潛移默化。班主任可以在班級(jí)里開展集體看有德育意義的電影、電視、紀(jì)錄片等，以情感人，以理服人，使學(xué)生在跳躍的畫面和生動(dòng)的對(duì)白中得到自己對(duì)人生的思考和感悟，并在道德和思想上受到潛移默化的影響，并影響其價(jià)值判斷，使學(xué)生明辨是非。班主任也可以通過布置“家庭德育作業(yè)”與增辟“道德兩難”故事專欄，喚醒學(xué)生塵封的道德意識(shí)，促使學(xué)生道德素質(zhì)的整體提升。學(xué)生思想品德的形成過程，是一個(gè)由表及里，由淺入深的過程，因此在情景教育的過程中，要做到調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生主動(dòng)地思考問題、研究問題、解決問題，從而在學(xué)生腦海中留下深刻的，不可磨滅的印記。

2.3樹立榜樣，引領(lǐng)成長

每個(gè)集體都會(huì)有榜樣，榜樣的力量是無窮的，榜樣的形象是光輝的，榜樣的激勵(lì)是持續(xù)性的，中國歷史上有數(shù)不清的榜樣，例如石油工人的榜樣“鐵人”王進(jìn)喜，他奉獻(xiàn)自己，燃燒社會(huì)的精神，令人欽佩，同時(shí)他所創(chuàng)下的成績也是令人稱贊的，又如《中國詩詞大會(huì)》冠軍“外賣小哥”雷海為，一邊送外賣，一邊堅(jiān)持讀詩背詩，不放過一點(diǎn)休息時(shí)間學(xué)習(xí)，最終打敗當(dāng)代文學(xué)碩士彭敏，站上最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。這樣的榜樣自身就有著高尚的品德和情操，學(xué)習(xí)榜樣的精神，可以讓我們?cè)诘赖屡囵B(yǎng)上少走彎路，充滿力量。同樣，一個(gè)班級(jí)也有榜樣，學(xué)習(xí)上的榜樣、勞動(dòng)上的榜樣、文藝上的榜樣，等等……班主任可以在班級(jí)里開展榜樣學(xué)習(xí)，互助互評(píng)活動(dòng)，學(xué)習(xí)其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)同學(xué)身上的閃光點(diǎn)。利用榜樣的示范作用，不僅能使班級(jí)中的榜樣繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)良作風(fēng)，更能帶動(dòng)全班同學(xué)共同進(jìn)步。

3結(jié)束語

初中生的德育工作對(duì)初中生的學(xué)習(xí)和生活至關(guān)重要，因此班主任在班級(jí)管理中不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更要關(guān)注學(xué)生的心理健康和德育教育。不同的學(xué)生面對(duì)的思想問題各有不同，因此班主任在班級(jí)開展德育教育時(shí)應(yīng)該因材施教，有教無類。同時(shí)也要把思想教育同培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣結(jié)合起來，使學(xué)生在初中就保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的道德情操，只有結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況和符合時(shí)代發(fā)展的德育工作才是學(xué)生需要的德育，只有做好德育工作，與學(xué)生打成一片，成為學(xué)生的知心者和領(lǐng)路人，班主任工作才能做好，班級(jí)才能健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]蔡意敏.架起橋梁和諧班級(jí)——淺談初中班主任德育工作藝術(shù)[J].考試周刊，2018，（57）：179.

[2]關(guān)桂芬.淺談初中班主任德育工作藝術(shù)[J].青蘋果，2017，（8）：99.