張朝軍 王大銳 趙霞 王霞 陳新彬 劉彥 林雅玲 張曉蘇

摘 要 長(zhǎng)期以來(lái)科普的公益性制約了科普工作的發(fā)展空間，如何破解科普工作滯后于科技創(chuàng)新并實(shí)現(xiàn)兩翼齊飛的局面是當(dāng)前科普工作面臨的重要課題。通過(guò)近年來(lái)的研究和實(shí)踐，提出以科技傳播為引線，走出去和請(qǐng)進(jìn)來(lái)兼顧，通過(guò)后輪驅(qū)動(dòng)，既促進(jìn)科技創(chuàng)新，又?jǐn)U大科學(xué)傳播，真正調(diào)動(dòng)科學(xué)家的積極性，使科學(xué)傳播成為一種科技創(chuàng)新的剛性需求、驅(qū)動(dòng)力和習(xí)慣，科學(xué)傳播的不可替代性將會(huì)逐漸呈現(xiàn)，科學(xué)普及和科技創(chuàng)新在新時(shí)代兩翼齊飛必將成為現(xiàn)實(shí)。

關(guān)鍵詞 學(xué)科交叉；科技傳播；科學(xué)傳播；科學(xué)普及；科技創(chuàng)新；兩翼齊飛

中圖分類號(hào) G2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1674-6708（2018）220-0012-03

長(zhǎng)期以來(lái)，科普工作一直作為科學(xué)普及的形式存在，更多地面向科學(xué)家之外的大眾群體，甚至以青少年作為主要的受眾。的確，在20世紀(jì)90年代以前，我國(guó)的青少年學(xué)生群體曾經(jīng)一度形成學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的風(fēng)氣，立志成為科學(xué)家的愿望在少年兒童的心里扎下了根。但是近20年來(lái)，科普的作用和意義體現(xiàn)還不充分，科普的公益性和公民的逐利性之間發(fā)生了沖突，公眾科普的發(fā)展緩慢。

近年來(lái)，黨和國(guó)家對(duì)科普工作高度重視，重新審視科普工作，習(xí)近平總書(shū)記深刻指出，科技創(chuàng)新、科學(xué)普及是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的兩翼，把科普工作提高到和科技創(chuàng)新同等重要的位置，并期待科學(xué)普及與科技創(chuàng)新齊飛。但是基層的科普工作者仍然感到，科普工作和科普工作者在諸多方面都離科技主流方向偏離甚遠(yuǎn)，多數(shù)仍處于傳統(tǒng)思維方式階段，停留在高素質(zhì)人員不足、條件不足的基礎(chǔ)上等經(jīng)費(fèi)、等人員等政策的狀態(tài)。

筆者通過(guò)多年的科普工作和研究認(rèn)為，科普工作難以獲得全面突破，固然有經(jīng)費(fèi)不足、人員短缺、待遇較差、職稱職務(wù)晉升難等諸多因素制約，但是最根本的還是科普的理念問(wèn)題，30年前的科普理念在等時(shí)特定的條件下發(fā)揮了重要作用，也得到了公眾的認(rèn)可；但是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)洪流已經(jīng)浪濤滾滾的情況下，顯然需要更新，不然無(wú)法適應(yīng)社會(huì)的變化、新形勢(shì)的需要和受眾日益提高的需求。因此，破解當(dāng)前科普工作的難題就是抓住科普工作的主要矛盾和焦點(diǎn)問(wèn)題，以新理念開(kāi)辟新時(shí)代科普工作新局面。

1 以科技傳播理念開(kāi)展科普

1.1 科普工作的受眾和誤區(qū)

科技傳播和科普有一些差別。科普即科學(xué)技術(shù)普及，是指采用公眾易于理解、接受和參與的方式，普及自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)知識(shí)，傳播科學(xué)思想，弘揚(yáng)科學(xué)精神，倡導(dǎo)科學(xué)方法，推廣科學(xué)技術(shù)應(yīng)用的活動(dòng)。從科普的定義上看，科普的對(duì)象是公眾，盡管公眾這個(gè)詞似乎指全體大眾，在實(shí)際的應(yīng)用中往往指代那些不掌握科學(xué)技術(shù)的民眾和青少年。而且占比較高的科普工作往往是以講述科學(xué)知識(shí)為主，對(duì)于科學(xué)精神、科學(xué)思想和科學(xué)方法等就較少涉及。這導(dǎo)致傳統(tǒng)的科普工作很容易走入誤區(qū)，很多科普工作者或者民眾對(duì)科普工作的理解就是專家居高臨下地傳授科學(xué)知識(shí)，受眾常常年幼或者文化水平較低，因此就需要講述一些淺顯易懂的初級(jí)知識(shí)。

1.2 居高臨下的知識(shí)型科學(xué)普及工作面臨挑戰(zhàn)

事實(shí)上，上述狀況如果在20世紀(jì)80年代還可以為公眾接受的話，經(jīng)過(guò)30年的發(fā)展，相當(dāng)多的受眾對(duì)科普并不持積極態(tài)度，其原因是如果其經(jīng)常主動(dòng)接受科普知識(shí)，容易讓人認(rèn)為其幼稚淺薄，這無(wú)形中就限制了大眾對(duì)科普的接納廣度。只有中小學(xué)生群體，由于其年齡的原因，不存在這樣的心理壓力；因此，青少年成了21世紀(jì)以來(lái)科普工作的主要對(duì)象。即便如此，由于追星的影響，近20多年來(lái)青少年群體也分流了很大一部分。除了一些大城市以為，青少年接受科普的數(shù)量也呈現(xiàn)大幅度下降?？破帐鼙姷拇蠓葴p少，使科普工作越走越窄，除了一些資源雄厚、應(yīng)用新媒體工具開(kāi)展的科普工作能吸引部分人群以外，很多單位的科普工作成為一項(xiàng)任務(wù)、擺設(shè)，遠(yuǎn)未發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

1.3 科學(xué)思想和科學(xué)精神的傳播日益重要

僅僅以傳播科技知識(shí)的科普工作往往乏味難以吸引受眾，市場(chǎng)前景不好?？破詹粦?yīng)該僅僅是傳播科學(xué)知識(shí)，科學(xué)精神、科學(xué)思想和科學(xué)方法其實(shí)更能打動(dòng)人，傳統(tǒng)的科普是公益性的，因此要想吸引人實(shí)際上很難的一件事情，很多人看看題目和文章的前幾句話就不再深入閱讀，甚至有的掃一眼題目就不會(huì)打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)。我們不支持以標(biāo)題黨、飲鴆止渴式的騙人把戲；但是用枯燥乏味的內(nèi)容來(lái)吸引觀眾也是不可取的，實(shí)際上也難以有持續(xù)性。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，科技知識(shí)普及只是科普的一部分，并不能替代科學(xué)思想、科學(xué)精神和科學(xué)方法的傳播；居高臨下的、把科學(xué)神化的等不恰當(dāng)?shù)目茖W(xué)普及經(jīng)常會(huì)損害科學(xué)精神，使公眾加深對(duì)科學(xué)的誤解。

少數(shù)傳統(tǒng)科普者很少談及科學(xué)背后的故事和科學(xué)發(fā)現(xiàn)的方法，常常讓受眾誤以為科學(xué)技術(shù)所導(dǎo)致的社會(huì)后果必然是正面的，對(duì)科學(xué)技術(shù)所產(chǎn)生的負(fù)面效應(yīng)、存在的問(wèn)題以及未來(lái)需要探索的領(lǐng)域避而不談?？茖W(xué)精神的核心之一是懷疑精神，科普人以權(quán)威的面孔出現(xiàn)，以填鴨式教學(xué)來(lái)普及科學(xué)知識(shí)，不讓受眾質(zhì)疑，不讓受眾去驗(yàn)證，本身就與科學(xué)精神違背，也就難以激發(fā)受眾對(duì)科學(xué)的好奇心。

1.4 科技傳播無(wú)處不在，是更廣義的科普

科技傳播包括了科技新聞、科技期刊論文、科技報(bào)告會(huì)、展覽館、博物館、科技館、廣播、電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、微博、微信、公眾號(hào)等多種形式的科技報(bào)道、講座及科普等一切與科技相關(guān)的傳播渠道和方式。科技傳播的受眾幾乎是無(wú)邊界的，而傳統(tǒng)的科普通常自我限定為公眾，因此，科技傳播的范圍更為廣闊。以大科普和科技傳播理念開(kāi)展科普工作的平臺(tái)在近年來(lái)大多取得了成功，而以傳統(tǒng)科普思路開(kāi)展科普工作則難以取得長(zhǎng)足發(fā)展。

目前科技傳播的形式多樣，品種繁多，從技術(shù)手段上已經(jīng)較上世紀(jì)有了很多新的跨越。既然技術(shù)手段如此之多，看似科普工作已經(jīng)隨之發(fā)展得很好，似乎不需要討論。實(shí)際上，分析發(fā)現(xiàn)，盡管方式多樣，但是相當(dāng)多的方式?jīng)]有從科普層面進(jìn)行，而且甚至也沒(méi)有從科技傳播的角度去分析。以科技論文而言，很多作者、特別是期刊沒(méi)有認(rèn)識(shí)到“發(fā)表論文只是傳播的第一步”，刊出之后就以為萬(wàn)事大吉，至于讀者的反饋，傳播效果大都不去考慮研究?！禢ature》的定位是綜合性科技期刊，要求作者盡可能的以淺顯易懂的語(yǔ)言讓不同專業(yè)的讀者能夠理解，該期刊隱含的辦刊理念就是無(wú)邊界的科學(xué)傳播，包含了學(xué)術(shù)交流、方法共享、學(xué)科交叉等科技突破和科學(xué)傳播的重要元素，這種把最前沿的科技進(jìn)展和重大突破以科普的語(yǔ)言進(jìn)行傳播，實(shí)際上是正是當(dāng)下我們需要的科普，這無(wú)形中使科普的受眾不再局限于青少年，而是擴(kuò)大到各個(gè)專業(yè)的科學(xué)家乃至決策者。由此，我們認(rèn)為以學(xué)科交叉為主題的科技傳播是實(shí)現(xiàn)大科普的突破口。

2 科技傳播搭建學(xué)科交叉的橋梁

2.1 科技傳播要抓住熱點(diǎn)和前沿科技重大突破

多年的科普工作中發(fā)現(xiàn)，很多專業(yè)人士科普熱情不高，其原因是大家都覺(jué)得科普就是把老掉牙的知識(shí)再講述一下，感覺(jué)沒(méi)有新意，似乎從哪里找個(gè)版本的講稿就夠了，自身也難以從中受益。此后，我們的石油地質(zhì)科普工作有意調(diào)整思路，盡可能展示最新的科學(xué)研發(fā)熱點(diǎn)和重大科學(xué)突破；近年來(lái)我們以油氣科學(xué)探索井和油氣深層油氣勘探與展望等為主題，進(jìn)行系列多渠道的科普?qǐng)?bào)道，既能激發(fā)相關(guān)研究團(tuán)隊(duì)參與科普的熱情，為公眾解讀最新的石油地質(zhì)勘探重大科技進(jìn)展和突破，也能激發(fā)受眾深入了解的興趣，甚至也能讓相關(guān)專業(yè)人士從石油地質(zhì)勘探最新動(dòng)態(tài)中得到很多的啟發(fā)。對(duì)熱點(diǎn)的關(guān)心和深入了解的需要是科普工作得以廣泛認(rèn)可的前提。

近年來(lái)，筆者每年組織科普?qǐng)?bào)告會(huì)，取得了良好的效果。起初，報(bào)告會(huì)的聽(tīng)眾也是考慮以青少年和中小學(xué)生為主，大多為石油地質(zhì)基礎(chǔ)知識(shí)為主，也獲得了很多好評(píng)。但是在邀請(qǐng)有些知名專家和院士講座的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)大部分專家對(duì)此興趣不大。他們更愿意講述一些新的科技進(jìn)展，即便是純科普也希望對(duì)當(dāng)下公眾關(guān)注的熱點(diǎn)進(jìn)行講解。在一次邀請(qǐng)胡見(jiàn)義院士進(jìn)行院士論壇的過(guò)程中，我們本以為胡院士是石油天然氣地質(zhì)專家，報(bào)告的內(nèi)容似乎應(yīng)該側(cè)重于傳統(tǒng)石油地質(zhì)的精深理解，但是他談到目前大家對(duì)天然氣和清潔能源關(guān)注度較高，也是未來(lái)國(guó)家的發(fā)展方向，為大家介紹這方面的一些情況更有意義，開(kāi)始部分同志還不是很理解，報(bào)告會(huì)通知發(fā)出后，報(bào)名十分踴躍，無(wú)論是地質(zhì)專業(yè)還是勘探、開(kāi)發(fā)、工程多個(gè)專業(yè)的青年學(xué)者都有參與，現(xiàn)場(chǎng)效果也非常好，顯示出多專業(yè)多學(xué)科對(duì)此都對(duì)此有濃厚興趣，也能夠從中受益。從這次院士論壇的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，走出去是很重要的，走出去不僅僅是走出自己的單位，如果僅僅是簡(jiǎn)單的走出單位，狹義的走出去就是類似于我們?yōu)橹行W(xué)生的講座，但是本文強(qiáng)調(diào)的走出去是走出本專業(yè)，擴(kuò)大科學(xué)傳播的受眾范圍，不能反復(fù)講述本專業(yè)的老舊知識(shí)，這樣無(wú)論是本專業(yè)的學(xué)者還是外專業(yè)的學(xué)者都會(huì)覺(jué)得沒(méi)有新意。

2.2 科技交流也是科技傳播，學(xué)科交叉反哺科技創(chuàng)新

我們?cè)谂c很多石油界科研人員交流中注意到，石油的行業(yè)性很強(qiáng)，對(duì)于專業(yè)人士來(lái)說(shuō)，大多接觸的都是我們本專業(yè)人士，內(nèi)部交流較多，但是專業(yè)之間交流較少，而對(duì)于能源領(lǐng)域乃至其他相關(guān)行業(yè)的深入了解就更少，很多資料都來(lái)源于百度新聞等一些不確定性較高的信息源。此后，我們科普學(xué)組經(jīng)過(guò)研究分析，邀請(qǐng)了長(zhǎng)期從事沉積學(xué)和青藏高原研究的王成善院士，王院士雖然并不專門(mén)從事石油方面的研究，但是對(duì)石油行業(yè)有也過(guò)較多的研究，其在青藏高原領(lǐng)域有深入的研究。石油地質(zhì)界很多學(xué)者認(rèn)為青藏高原對(duì)中國(guó)的地質(zhì)格局和大油氣田的形成有很大的影響，但是青藏高原的前世今生究竟如何，并不十分清楚。經(jīng)過(guò)與王院士的溝通并征詢了部分科研人員的意愿，一致認(rèn)為這是專家想講學(xué)者想聽(tīng)的內(nèi)容。報(bào)告會(huì)吸引了來(lái)自院校和研究院的老中青各路學(xué)者，顯示了聽(tīng)眾的濃厚興趣和受眾進(jìn)一步擴(kuò)大。

走進(jìn)第三極的愿望是很多人的愿望，通過(guò)這次講座加深了我們對(duì)跨學(xué)科講座的領(lǐng)會(huì)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到請(qǐng)進(jìn)來(lái)的重要意義。除了對(duì)于本專業(yè)的科學(xué)傳播，主動(dòng)邀請(qǐng)相關(guān)專業(yè)的科學(xué)家來(lái)講學(xué)本身也是一種科學(xué)傳播，是一種超越自身局限性的科學(xué)傳播，也是從需求面上開(kāi)展的一種傳播，比較其他專業(yè)的科學(xué)家并不知道我們專業(yè)的學(xué)者需求幾何。

在此基礎(chǔ)上，學(xué)組加大了合作范圍和請(qǐng)進(jìn)來(lái)的力度，已經(jīng)不再局限于簡(jiǎn)單的專業(yè)相關(guān)，開(kāi)始放大到能源領(lǐng)域和科學(xué)方法和科學(xué)精神等多個(gè)方面。石油地質(zhì)專業(yè)委員會(huì)主任趙文智院士與中國(guó)工程院能源工程學(xué)部的很多院士專家有較多的交流，經(jīng)過(guò)磋商，邀請(qǐng)了歐陽(yáng)曉平院士等院士開(kāi)展一系列院士大講壇活動(dòng)，極大地開(kāi)闊了學(xué)者們的眼界，啟迪了思維，并學(xué)習(xí)到了能源領(lǐng)域院士們的研發(fā)經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)方法，院士們的科學(xué)精神和科學(xué)思想也極大地震撼了青年學(xué)者，鼓舞了期待為科學(xué)而努力的莘莘學(xué)子。近年來(lái)，系列報(bào)告會(huì)形成了院士論壇品牌，每場(chǎng)爆滿，獲得了良好效果，進(jìn)一步表明科學(xué)傳播對(duì)學(xué)科交叉有重大的促進(jìn)作用。

3 學(xué)科交叉是科技傳播與科技創(chuàng)新比翼齊飛的突破口

不同的歷史階段，科普的作用是不一樣的。20世紀(jì)中晚期，經(jīng)濟(jì)落后、國(guó)民科學(xué)素質(zhì)較低，以基礎(chǔ)知識(shí)型進(jìn)行科普教育符合當(dāng)時(shí)的需要。而隨著國(guó)民文化水平的提高，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，以最新的科技進(jìn)展為引領(lǐng)開(kāi)展科普工作，以科技傳播的理念推進(jìn)大科普，是新時(shí)代的需要。一方面科技創(chuàng)新為科普工作提供了豐富的資源，另一方面科技傳播也為各行各業(yè)的學(xué)者提供了學(xué)科交叉創(chuàng)新的靈感，也為公眾發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)新增長(zhǎng)點(diǎn)和科技轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力、加速市場(chǎng)化帶來(lái)潛在的機(jī)遇和動(dòng)力。

因此，科技傳播和科技創(chuàng)新不是兩個(gè)相互分割和獨(dú)立的方向，恰恰相反，二者相互是緊密聯(lián)系、密不可分的，這正是科技進(jìn)步的兩翼，科技的騰飛之所以需要科技傳播工作，就是因?yàn)榭萍紕?chuàng)新作為一只翅膀無(wú)法持續(xù)拉動(dòng)科技進(jìn)步的遠(yuǎn)距離騰飛?？萍疾荒艹蔀檎垡淼奶焓?，讓科技傳播成為助推科技創(chuàng)新和科技成果轉(zhuǎn)化的重要力量是新時(shí)代重要的命題。當(dāng)前我國(guó)的科技創(chuàng)新迅猛發(fā)展，但是我們同時(shí)感到科技在經(jīng)濟(jì)社會(huì)中的作用體現(xiàn)不足，其重要原因就是科技傳播的方式和渠道受阻或者不暢。比如，近年來(lái)我國(guó)大量的優(yōu)秀科技論文流向國(guó)外SCI科技期刊，而國(guó)內(nèi)的中文期刊發(fā)展緩慢，從一個(gè)側(cè)面反映出國(guó)內(nèi)科技傳播平臺(tái)的弱化，最終將影響到經(jīng)濟(jì)的發(fā)展后勁。

以學(xué)科交叉為突破口，走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)，特別是加強(qiáng)請(qǐng)進(jìn)來(lái)的力度，大力開(kāi)展科技傳播，激發(fā)科學(xué)家和受眾的參與熱情，讓學(xué)者、青年科技工作者、跨專業(yè)的專家、青少年和廣大民眾都能從中受益，并采用期刊、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、電視、新媒體等多種手段進(jìn)行廣泛的傳播，讓科技傳播成為時(shí)尚，讓科學(xué)的美味成為每一個(gè)人工作生活中不可或缺的大餐或零食，相信將會(huì)出現(xiàn)更多的科技傳播新理念，新思維，有望開(kāi)啟新時(shí)代科普工作的新局面。

4 結(jié)論

長(zhǎng)期以來(lái)，科技創(chuàng)新和科普工作并行發(fā)展，二者之間如何搭建橋梁并有機(jī)地結(jié)合始終是困擾科學(xué)界的難題。筆者通過(guò)多年從事科技期刊研究和科普工作的實(shí)踐，感到科學(xué)傳播事實(shí)上自科技創(chuàng)新之初就已經(jīng)開(kāi)始出現(xiàn)，而且科學(xué)家對(duì)科技傳播有強(qiáng)烈和迫切的需求，科技期刊就是科技傳播的重要平臺(tái)。同行之間的交流由來(lái)已久，新時(shí)代需要開(kāi)拓思維，在同行交流的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步，實(shí)現(xiàn)跨行之間的科技交流，學(xué)科交叉的交流、科學(xué)家之間的對(duì)話是一種高端而又扁平化的科技傳播，有望收到科學(xué)界和公眾的高度認(rèn)可，有望成為開(kāi)啟科技創(chuàng)新和科普工作比翼齊飛的一扇窗口。

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