黃定巧

摘 要：足球項(xiàng)目走進(jìn)校園，是從2009年全國青少年校園足球活動(dòng)啟動(dòng)后真正開始的，并逐漸演變?yōu)閷W(xué)生校園文化不可分割的一部分。在全國青少年中普及足球知識(shí)技能，培養(yǎng)一批全面發(fā)展、特長突出的足球方面的生力軍，必須做好小學(xué)足球的教育教學(xué)工作。

關(guān)鍵詞：校園足球；小學(xué)足球；教學(xué)

“校園足球”被越來越多的特色校園里成為必修課，這意味著未來學(xué)校的每一位學(xué)生都要學(xué)習(xí)和掌握足球技能。小學(xué)足球教學(xué)更好地實(shí)現(xiàn)強(qiáng)身健體、陽光體育、普及足球知識(shí)和技能、實(shí)施素質(zhì)教育等多方面的目標(biāo)價(jià)值。

一、小學(xué)足球教學(xué)的目標(biāo)設(shè)計(jì)

依據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，教育部制定了體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)。小學(xué)體育教學(xué)工作要嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。可以將小學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程劃分等級(jí)，并從運(yùn)動(dòng)參與程度、運(yùn)動(dòng)技能水平、身體健康素質(zhì)、心理健康素質(zhì)與社會(huì)適應(yīng)能力等方面著手，設(shè)置不同等級(jí)的具體學(xué)習(xí)目標(biāo)。可將小學(xué)階段的六個(gè)年級(jí)，按兩個(gè)年級(jí)一組，分別對(duì)應(yīng)一至三的水平等級(jí)，做到符合小學(xué)生學(xué)習(xí)足球的性格特點(diǎn)。在小學(xué)生們熟練掌握足球的基本技術(shù)的基礎(chǔ)上，了解比賽規(guī)則，用簡單的游戲比賽和聯(lián)系形式提高他們的身體健康素質(zhì)，用比賽的成功培養(yǎng)他們的自信心、意志力和道德品質(zhì)。

二、小學(xué)足球教學(xué)方法

體育教學(xué)凝合了體育課堂、課外的體育活動(dòng)、早鍛煉等不同形式，是一切圍繞體育教學(xué)開展的師生教與學(xué)的活動(dòng)。所以，在進(jìn)行足球教學(xué)時(shí)，可以將課堂教學(xué)和課外的教學(xué)緊密聯(lián)系在一起。營造一種積極上進(jìn)的校園氛圍有助于增強(qiáng)學(xué)生的參與度與興趣感，對(duì)開設(shè)足球課創(chuàng)造了許多有利條件。同時(shí)，在教學(xué)方法上，也要積極做到適合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，具體方法有：

1.重復(fù)練習(xí)情節(jié)化、示范動(dòng)作正規(guī)化。處于小學(xué)的低年級(jí)階段，興奮度與抑制力呈現(xiàn)不平衡狀態(tài)，對(duì)傳統(tǒng)的練習(xí)方法容易排斥，要注重練習(xí)內(nèi)容的多樣性和有趣性。在進(jìn)行腳背的外側(cè)運(yùn)球教學(xué)時(shí)，在強(qiáng)調(diào)技能方面之外，要采用一些參與性更強(qiáng)的活動(dòng)方式，如直線運(yùn)球、“之”字運(yùn)球、繞桿運(yùn)球、看手勢(shì)變向運(yùn)球、運(yùn)球接力賽或集中運(yùn)球方式相結(jié)合的組合循環(huán)練習(xí)等等。在完成高腳背外側(cè)運(yùn)球的教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，促進(jìn)了學(xué)生的興奮度。

2.語言兒童化。在教學(xué)過程中要格外注意兒童的發(fā)展特點(diǎn)，這一時(shí)期的學(xué)生詞匯量少，對(duì)詞語理解的正確度較低；對(duì)有趣的形象性語言領(lǐng)悟快、印象深刻的特點(diǎn)，所以教師要盡量講孩子話。教學(xué)也可利用順口溜，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性。如在進(jìn)行射門教學(xué)時(shí)，采用“站穩(wěn)、看準(zhǔn)、腳快、腳狠”的順口溜，方便學(xué)生熟悉足球技能。

3.改革教學(xué)程序化。我國少兒足球教法深受前蘇聯(lián)教育方法的影響，采取從踢球到運(yùn)球的模式。對(duì)我國小學(xué)生足球教學(xué)的教學(xué)效果進(jìn)行長期研究后發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生的足球入門練習(xí)就只踢足球，浪費(fèi)了課堂時(shí)間。另一方面，正確的本體感覺只有通過大量的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)，而單純的踢，是無法建立正確的本體感覺的。

4.教學(xué)規(guī)劃要由易入難，科學(xué)安排。建立正確的動(dòng)力定型，是足球教學(xué)的基本要求。從簡到繁、由慢到快，才能適應(yīng)動(dòng)力定型的基本要求。在教學(xué)過程中，可以將多項(xiàng)技術(shù)采取合理分解的教學(xué)方式。如練習(xí)帶球的突破動(dòng)作時(shí)，可逐步分解成原地帶球、在行進(jìn)中帶球的兩個(gè)環(huán)節(jié)，做到先慢速再快速的動(dòng)作突破、從非對(duì)抗到對(duì)抗的比賽性突破。在整個(gè)過程中，要循序漸進(jìn)，才能收到良好的效果。

三、足球教學(xué)的育人與選材

1.在足球教學(xué)中育人

（1）健全學(xué)生的人格。小學(xué)生的慣常行為會(huì)在長期的足球教學(xué)中發(fā)生改變。在教學(xué)過程中教師經(jīng)常會(huì)安排競(jìng)賽類項(xiàng)目，千變?nèi)f化的內(nèi)容形式培養(yǎng)了學(xué)生敢打、敢拼、動(dòng)腦、動(dòng)腳的開拓能力，鍛煉了學(xué)生在面對(duì)賽場(chǎng)上一次次險(xiǎn)情時(shí)的應(yīng)變能力，有助于學(xué)生獨(dú)立自主的創(chuàng)造性人格。

（2）培養(yǎng)集體主義精神。培養(yǎng)集體主義是學(xué)校德育的具體要求。足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)必須依靠集體配合的運(yùn)動(dòng)。它有助于學(xué)生樹立良好的集體觀念，營造良好的集體主義氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義情感。

（3）培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神。愛國主義是從人際關(guān)系體系和行為關(guān)系體系逐步發(fā)展而來的。在足球教學(xué)過程中，只有遵守規(guī)則、熱愛隊(duì)員和球隊(duì)的人才能受到歡迎。這就是愛國主義萌芽的發(fā)端。

2.在足球教學(xué)中選材

發(fā)掘有運(yùn)動(dòng)才能的生力軍，是選材的主要目標(biāo)。為了達(dá)到要求，通常會(huì)采用經(jīng)驗(yàn)、模式、綜合選材三種方法。從足球運(yùn)動(dòng)員必須具備的靈敏度、協(xié)調(diào)反應(yīng)力、頑強(qiáng)拼搏的精神著手，在學(xué)生進(jìn)行不超過一個(gè)月熟悉球性的和控球活動(dòng)練習(xí)后挑出其中機(jī)靈、勇敢的學(xué)生，再進(jìn)行內(nèi)驅(qū)力的評(píng)價(jià)練習(xí)。就是對(duì)足球的酷愛程度的考驗(yàn)。只有內(nèi)驅(qū)力較強(qiáng)的人，才能更具集體觀念，努力拼搏，有更強(qiáng)的目標(biāo)感，成為我國足球運(yùn)動(dòng)的后備軍。

自2009年足球走進(jìn)校園開始，已逐漸成為體育教學(xué)的一大特色。在教學(xué)活動(dòng)中，要依據(jù)足球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，進(jìn)行目標(biāo)設(shè)計(jì)和教育選材。提出的一些意見，希望對(duì)體育教學(xué)工作有所借鑒。

參考文獻(xiàn)：

[1]金勇偉.校園足球發(fā)展背景下我國高校高水平足球隊(duì)發(fā)展方式及趨勢(shì)[J].科技視界，2013（34）.

（作者單位：浙江省蒼南縣靈溪鎮(zhèn)瀆浦小學(xué)）