秦令紅

摘要：道法課的學(xué)習(xí)是學(xué)生在成長階段所必需的，對學(xué)生的未來有很重要的指導(dǎo)作用，能夠幫助學(xué)生認(rèn)清真善美，遠(yuǎn)離社會中的一些負(fù)面的、消極的現(xiàn)象和行為。本文結(jié)合教學(xué)實際，針對教學(xué)中的“假、空、舊、同”等低效問題，探究初中道法課堂教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：初中;道德與法治;課堂;教學(xué)

隨著新課改的不斷深入，“向四十五分鐘要效益”，已成為每位任課教師的共識。初中道德與法治課堂是對中學(xué)生開展思想品德教育的一塊重要陣地，是加強我國社會主義精神文明建設(shè)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的合格公民的重要保障。提高初中道德與法治課的課堂教學(xué)效率，是初中道法教師最為關(guān)心的問題。筆者從以下幾個方面入手，打造初中道德與法治課的高效課堂。

1挖掘本土教學(xué)資源，讓初中遒法教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生更親近

新課程理念強調(diào)教學(xué)要“貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實際”，這是道法課應(yīng)把握的方向性原則。學(xué)生中每天發(fā)生著許多大大小小的事情，這些看似平常的小事都可以成為思品教學(xué)的資源。如，針對學(xué)生中浪費糧食、亂花零用錢、沉迷網(wǎng)吧、隨手扔垃圾等現(xiàn)象以及發(fā)生在學(xué)生中的違紀(jì)甚至違法的案例，聯(lián)系教材中的“承擔(dān)責(zé)任，服務(wù)社會”、“社會主義精神文明建設(shè)”以及“發(fā)揚艱苦奮斗精神”等內(nèi)容進行教學(xué)，更具有說服力，更能收到良好的教育效果。學(xué)生資源在教學(xué)中是不可替代的重要資源。教師眼中有學(xué)生，因為課堂有學(xué)生，教學(xué)很多素材來自學(xué)生。有的老師將學(xué)生的學(xué)習(xí)生活場景照片制作成電子相冊，在投影中展示出來，學(xué)生一片歡呼雀躍，踴躍參與。學(xué)生是自我教育和發(fā)展的主體，當(dāng)看到自己的行為舉止時，在主觀能動性、意識、情感方面會主動進行自我教育，自覺進行修正、創(chuàng)造。

2以學(xué)案引導(dǎo)為切入點，強化學(xué)生預(yù)習(xí)與自學(xué)

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！鳖A(yù)習(xí)是學(xué)生在課堂教學(xué)前的一種獨立自主的探索學(xué)習(xí)活動。學(xué)生只有在課前做了充分預(yù)習(xí)，建立起認(rèn)知背景，才能實現(xiàn)其他同學(xué)的合作學(xué)習(xí)。所以，指導(dǎo)學(xué)生高效預(yù)習(xí)是構(gòu)建高效課堂的前提保證。基本的做法是教師課前編寫導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案進行課前自學(xué)。學(xué)案是指教師在備課時為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力而精心設(shè)計的問題探索、要點強化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案。學(xué)案的編寫要貫徹三原則：基礎(chǔ)知識原則、學(xué)法指導(dǎo)原則和提高能力原則。學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案進行預(yù)習(xí)后，教師必須對預(yù)習(xí)進行檢查和評價。否則，學(xué)生的預(yù)習(xí)過程就會有很大的隨意性，就會影響本節(jié)的課堂教學(xué)效果。教師在上課前可利用個別提問的形式，了解學(xué)生對本框題基礎(chǔ)知識的掌握情況。

3活用多種教學(xué)方式，讓初中遒法教學(xué)更有效

新課改實施后，初中道法課的教學(xué)方式日益豐富，更多新的方式應(yīng)用字教學(xué)中，并起到了比較好的作用。以探究式合作式教學(xué)為例：探究合作式教學(xué)是將探究式教學(xué)和合作式學(xué)習(xí)相結(jié)合。比如針對“老人在路上摔倒該不該扶”的熱點話題，可以讓學(xué)生展開小組討論，還可以將班里的學(xué)生分為正反兩方，進行辯論，指導(dǎo)學(xué)生最終得到一個既符合倫理道德、又能保護自己的答案。另外，多媒體教學(xué)是現(xiàn)在中小學(xué)課堂上的常用輔助教學(xué)方式。思想品德方面的知識比較抽象，有些知識點也比較散亂，教師需要結(jié)合學(xué)生的情況進行合力構(gòu)建，因此，多媒體課件就可以作為學(xué)生學(xué)習(xí)的一個課堂模板。圖文并茂的多媒體教學(xué)課件可以吸引學(xué)生的注意力，并讓學(xué)生理清學(xué)習(xí)的思路。在由多媒體構(gòu)建的相應(yīng)情境中，學(xué)生們可以跟隨教師的講解來進行思考，提高教學(xué)效率。

4引導(dǎo)學(xué)生對時事進行評論，提升學(xué)生綜合素質(zhì)

由于時事政治涉及到的范圍比較廣泛，初中生由于自身知識面以及能力的限制，對問題不能深入的考慮，不可避免的會被社會上不良的風(fēng)氣影響，對一些事件的真實情況以及隱藏在事件背后的內(nèi)容不了解，容易被表象所蒙蔽。所以，這就要求初中政治老師在適當(dāng)?shù)臅r候進行一系列的引導(dǎo)，以師生互動的方式，共同對事件進行討論和分析，把學(xué)生的主觀能動性充分的調(diào)動，讓學(xué)生養(yǎng)成獨立思考的能力和習(xí)慣，并深入的了解時事政治的內(nèi)涵。除此之外，師生在討論的過程中，老師應(yīng)該充分的尊重學(xué)生的觀點，給學(xué)生自由發(fā)揮的平臺和機會，對自己的觀點可以暢所欲言。由于學(xué)生受限于知識、能力，其觀點有的時候可能非常的幼稚，有的甚至是錯誤和荒的，老師要做的是引導(dǎo)而不是批評，對其加以糾正即可，這對培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心和學(xué)習(xí)時事政治的積極性很有幫助。

綜上所述，作為道法課程教師，必須重視課程的課堂教學(xué)，從學(xué)生的角度出發(fā)，以課本為基礎(chǔ)，以社會實際情況為案例輔助，積極采用多種方式來提交課堂教學(xué)的有效性，促使學(xué)生在成長的關(guān)鍵階段形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。只要我們從全面育人的角度來教育學(xué)生，從社會時代的要求來培育學(xué)生，學(xué)生的未來一定會更加精彩！