成煜榮

摘要：立德樹人，學(xué)校要用“心”在做教育，積極探索對(duì)小學(xué)生進(jìn)行有效德育的教學(xué)途徑和工作方法，這也是本文主要探討的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;德育工作;教育途徑

下文將圍繞小學(xué)德育工作“教育觀念的轉(zhuǎn)變、模式的創(chuàng)新、方法的改進(jìn)、工作合力的有效形成”這四個(gè)方面展開詳細(xì)的論述。

1轉(zhuǎn)變小學(xué)德育工作教育觀念及創(chuàng)新模式

促進(jìn)教育觀念轉(zhuǎn)變，尤其是小學(xué)德育工作的教學(xué)觀念，提高學(xué)校的德育教育水平。德育工作的轉(zhuǎn)變，一要實(shí)現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的根本轉(zhuǎn)變，五育并舉落實(shí)對(duì)學(xué)生人格的培養(yǎng)和心身的培育;二要實(shí)現(xiàn)由成人化教育向基礎(chǔ)性教育的具體轉(zhuǎn)變，教育者要轉(zhuǎn)變教育觀念，就要把對(duì)學(xué)生的期望放到“基礎(chǔ)”之上，否則一旦學(xué)生未能達(dá)到教師期望，不僅挫傷學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性，還會(huì)影響師生情感與交流，以及學(xué)生家庭間的關(guān)系。教育者的觀念轉(zhuǎn)變還應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在口頭語(yǔ)言、板書這類的行動(dòng)上。創(chuàng)新小學(xué)德育工作模式：教育者首先要從單調(diào)的教化模式向復(fù)合的氛圍模式轉(zhuǎn)化。轉(zhuǎn)變以往填鴨式、命令式、教條式的機(jī)械硬灌方法，通過(guò)隱形環(huán)境促進(jìn)對(duì)學(xué)生的德育教育，比如說(shuō)營(yíng)造良好的學(xué)校環(huán)境氛圍，課堂創(chuàng)設(shè)良好的情感氛圍模式，以及構(gòu)建新型的師生關(guān)系，教師以身作則，憑借自身高尚的人格魅力潛移默化的影響學(xué)生。其次，教育者要從抽象化概念模式向形象化教育模式轉(zhuǎn)化。課堂教學(xué)貼近學(xué)生的生活，選擇學(xué)生感興趣的主題同教學(xué)內(nèi)容銜接，同時(shí)，教師以活潑形象的肢體語(yǔ)言和動(dòng)畫、視頻、課件、板書、白板等教學(xué)手段，幫助學(xué)生詮釋著對(duì)德育課程理念的理解，從而不斷強(qiáng)化學(xué)生的道德觀念指導(dǎo)他們的道德行為。

2改進(jìn)小學(xué)德育工作的方法

時(shí)代在奮進(jìn)，但是小學(xué)德育工作卻未曾跟進(jìn)，方法單一，嚴(yán)重忽視差異和形象教學(xué)等教學(xué)現(xiàn)象長(zhǎng)期存在。小學(xué)德育工作實(shí)效的提升必須要改進(jìn)相關(guān)教育方法。榜樣示范與自我教育相結(jié)合，德育課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，兒童心理發(fā)展程度與小學(xué)德育工作層次相結(jié)合，明辨是非與感性感染相結(jié)合，這些方法遵循了兒童道德認(rèn)知規(guī)律及人才成長(zhǎng)規(guī)律，能夠有效提升學(xué)校德育水平。

例如：《我是值日生》一課，教師通過(guò)兒歌、交流、討論、小組合作等形式，使同學(xué)們有主人翁意識(shí)，知道了分工要明確，做事有先后，注重團(tuán)結(jié)合作，才能把值日工作做好。小小的課桌椅看似不起眼，卻每天陪伴著孩子們的學(xué)習(xí)，小學(xué)德育與法治的課堂貼合低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，教師通過(guò)謎語(yǔ)切入、動(dòng)畫展現(xiàn)、體驗(yàn)游戲等形式展開教學(xué)，通過(guò)提問(wèn)讓學(xué)生感受到?jīng)]有課桌椅的種種不便之處，同學(xué)們自然而然的抒發(fā)出要“愛護(hù)課桌椅”的想法。為了培養(yǎng)小學(xué)生的紅色精神，提高德育課程探索的實(shí)效性，我校開展了紅色文化旅游研學(xué)德育課程。在“尋訪紅色足跡傳承革命精神”主題的活動(dòng)中，教師帶領(lǐng)學(xué)校首先隊(duì)員到當(dāng)?shù)氐募t色革命遺址和紅色教育基地，教師還請(qǐng)工作人員還逐個(gè)介紹了參加革命的先烈們的事跡，在烈士紀(jì)念碑前講先人道德故事并帶領(lǐng)少先隊(duì)員們向革命先烈們鞠躬。少先隊(duì)員們齊唱紅歌《不忘初心》表達(dá)了對(duì)革命英雄崇高的敬意，朗誦《牧牛崗上戰(zhàn)旗紅》表達(dá)自己們牢記歷史、不忘初心的情懷。研學(xué)旅游課程給少先隊(duì)員們上了一堂生動(dòng)而富有意義革命教育課。

3形成“三位一體”的小學(xué)德育工作合力

首先，發(fā)揮學(xué)校在德育中的主體功能。第一，強(qiáng)化班主任工作增強(qiáng)德育實(shí)效，創(chuàng)建“四心”（愛心、細(xì)心、耐心、熱心）工程搞好學(xué)生管理，開辟家校溝通渠道，加強(qiáng)校園精神文化建設(shè)增強(qiáng)德育實(shí)效。第二，建立校內(nèi)四級(jí)德育管理網(wǎng)絡(luò)。一級(jí)為校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和各處室負(fù)責(zé)人組成的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，第二級(jí)由教導(dǎo)處、少先隊(duì)等部門組成，第三級(jí)即各年級(jí)組，第四級(jí)就是班主任了，各層級(jí)小組人員各司其職切實(shí)指導(dǎo)學(xué)校德育工作。其次，發(fā)揮家庭在德育中的滲透功能。其次，家長(zhǎng)要樹立道德標(biāo)桿作用。第一是家長(zhǎng)要具有受教育的意識(shí)，其次是家長(zhǎng)要樹立道德標(biāo)桿作用，再者是家長(zhǎng)要給孩子營(yíng)造良好的家庭環(huán)境。最后，發(fā)揮社會(huì)在德育中的輻射功能。首先，我們要發(fā)揮社會(huì)媒介的傳播作用，其次，社區(qū)要多舉辦各種道德教育活動(dòng)豐富孩子的精神生活。

例如：學(xué)校以“幸福家校合作行動(dòng)”為載體舉辦了家長(zhǎng)座談會(huì)，立足班級(jí)實(shí)際，圍繞班級(jí)亟需解決的問(wèn)題確立為座談會(huì)研討的主題，變宣講式、教師“一言堂”的家長(zhǎng)會(huì)為參與式、互動(dòng)式、討論式的座談會(huì)。我校開展“陽(yáng)光德育”，城鄉(xiāng)聯(lián)袂，把德育舞臺(tái)建架在與兄弟學(xué)校的聯(lián)誼活動(dòng)上，凝聚教育合力，讓德育之花如同春花般爛漫。在我們的校園里，我校學(xué)生和兄弟學(xué)校的學(xué)生歡坐一起，共同欣賞了由兄弟學(xué)校各文藝社團(tuán)表演的精彩節(jié)目。躍動(dòng)的街舞表演，激越的架子鼓敲擊，輕撫細(xì)撥的古箏演奏，以及詩(shī)朗誦、三句半和相聲等語(yǔ)言類節(jié)目，都贏得在場(chǎng)孩子們的陣陣掌聲和喝彩聲。

總而言之，我們必須要將德育觀念轉(zhuǎn)變、德育模式創(chuàng)新、改進(jìn)道德教育方法和三位一體多元合力等途徑在工作中實(shí)施到位，這樣才能增強(qiáng)小學(xué)德育工作實(shí)效。