吳超梅

摘要：幼兒時(shí)期養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣對(duì)其一生都會(huì)產(chǎn)生積極的影響。本文總結(jié)了幼兒園行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的策略：一是創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)，增強(qiáng)習(xí)慣教育效果;二是營造教育氛圍，發(fā)揮環(huán)境教育功能;三是借助信息技術(shù)，助力習(xí)慣養(yǎng)成。

關(guān)鍵詞：幼兒行為習(xí)慣;養(yǎng)成教育;策略

良好的行為習(xí)慣是促進(jìn)幼兒健康成長的重要保障。幼兒時(shí)期開展行為習(xí)慣養(yǎng)成教育需要遵循幼兒的身心發(fā)育特點(diǎn)，不能單憑說教的方式。因此作為一名班主任，我嘗試使用游戲化、趣味性強(qiáng)的方式來規(guī)范幼兒的言語行為，以期提高幼兒時(shí)期行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的質(zhì)量，對(duì)此本文將進(jìn)行初步分析與探討。

1創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)，增強(qiáng)習(xí)慣教育效果

游戲是幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要載體，也是促進(jìn)他們情感發(fā)展的重要方式，在良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育中應(yīng)用游戲的方式常?？梢允盏绞掳牍Ρ兜慕逃Ч?。同時(shí)，采用游戲化的方式也是對(duì)傳統(tǒng)理論說教式的教育模式的一種突破與創(chuàng)新。游戲營造了寬松、愉悅的教育氛圍，讓孩子們“在玩中學(xué)”“在學(xué)中玩”，達(dá)到寓教于樂的目的。有的教師在反復(fù)地說教后，教育效果不明顯，雖有部分幼兒會(huì)收拾玩具，但亦不能堅(jiān)持做下去。為此，根據(jù)幼兒喜歡玩游戲的天性，我們嘗試用“送玩具寶寶回家”的快樂游戲來激發(fā)幼兒參與習(xí)慣養(yǎng)成教育興趣，師幼共同在玩具箱上貼上不同的標(biāo)簽，游戲結(jié)束時(shí)，要把玩具分別放在相應(yīng)的玩具箱里，讓它們都回家。同時(shí)根據(jù)孩子們爭強(qiáng)好勝的心理，還可以通過“比賽”游戲來調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，從而在快速送玩具寶寶回家的比賽游戲中培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣。這些雖然能提高幼兒在習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)中的參與度，但是其習(xí)慣養(yǎng)成需要一個(gè)過程，甚至?xí)霈F(xiàn)反復(fù)的情況，此時(shí)教師應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揮游戲的作用，吸引幼兒的注意力，不斷強(qiáng)化其行為，進(jìn)而增強(qiáng)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的效果。

2營造教育氛圍，發(fā)揮環(huán)境教育功能

環(huán)境是重要的教育資源，是一種隱形的、“不會(huì)說話的教師”，在行為習(xí)慣養(yǎng)成教育中通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)，可以營造良好的教育氛圍，發(fā)揮環(huán)境陶冶情操、凈化心靈的作用，在日常生活中隨時(shí)可以影響幼兒的行為，并起到一定的指導(dǎo)與提示的作用。在幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育中，我們應(yīng)努力開發(fā)和利用環(huán)境教育資源，發(fā)揮環(huán)境的隱性教育功能，通過每一面墻、每一件教玩具來影響幼兒的行為，在自然而然中促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。從物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)來講，我們要重視幼兒園整體環(huán)境創(chuàng)設(shè)，同時(shí)不能忽視教室、活動(dòng)室墻面、走廊、大廳等的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。如為了培養(yǎng)孩子們上下樓梯靠右行的良好行為習(xí)慣，我們?cè)跇翘萆险迟N形象逼真的卡通圖畫，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，促使他們積極主動(dòng)地按照卡通畫的提示上下樓梯，并主動(dòng)總結(jié)上下樓梯時(shí)的注意事項(xiàng)。除此之外，營造安全的、富有激勵(lì)性的精神環(huán)境也非常重要。也就是說，物質(zhì)環(huán)境可以從外部推動(dòng)幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣，而精神環(huán)境則幫助幼兒將良好行為習(xí)慣教育的內(nèi)容實(shí)現(xiàn)內(nèi)化。通常情況下，我們嘗試運(yùn)用激勵(lì)、誘導(dǎo)等手段營造良好的精神環(huán)境，以促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。如當(dāng)孩子們認(rèn)真擺放碗筷時(shí)，我們可以表揚(yáng)說：“你真是個(gè)能干又懂事的孩子。”相對(duì)于傳統(tǒng)說教甚至批評(píng)、斥責(zé)的教育方式，激勵(lì)、表揚(yáng)等更易于幼兒接受，從而使他們?cè)诟訉捤傻沫h(huán)境中實(shí)現(xiàn)自改過失的目的。

3借助信息技術(shù)，助力習(xí)慣養(yǎng)成

幼兒園綜合課程以主題活動(dòng)的形式來展開，主題活動(dòng)亦是進(jìn)行現(xiàn)代幼兒教育的重要方式，因此在良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育中，我們特種重視一系列習(xí)慣養(yǎng)成教育主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以期提高幼兒在活動(dòng)中的參與度，促進(jìn)幼兒情感發(fā)展，收到良好的教育效果。其中，現(xiàn)代信息技術(shù)手段的運(yùn)用，使他們獲得了豐富的教育資源的同時(shí)，也營造了良好的教學(xué)氛圍，對(duì)于習(xí)慣養(yǎng)成教育起到了積極的促進(jìn)作用。如在“愛護(hù)牙齒”良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)中，我們嘗試?yán)矛F(xiàn)代電教設(shè)備輔助主題活動(dòng)的開展，助力幼兒習(xí)慣養(yǎng)成。在活動(dòng)中，我們首先利用多媒體為孩子們播放了愛牙動(dòng)畫片，滿足了他們的興趣需求，把他們的注意力集中到習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)中來。接下來以動(dòng)畫片中的主要內(nèi)容為載體提出探究性的問題，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論，使他們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了愛護(hù)牙齒的重要性，對(duì)于他們養(yǎng)成每天刷牙的良好習(xí)慣起到了重要推動(dòng)的作用。此外，我們還借助多媒體課件教給孩子們正確的刷牙法，用多媒體吸引孩子們的注意力促使他們主動(dòng)練習(xí)。當(dāng)然，還可以利用多媒體播放刷牙歌，引導(dǎo)孩子們邊做動(dòng)作邊聽歌，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。

在幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育中，我們要不斷創(chuàng)新教育方式方法，提高教育質(zhì)量。但是幼兒習(xí)慣的養(yǎng)成絕不是一蹴而就的，需要長期堅(jiān)持才能取得良好的效果。在幼兒園一日生活、學(xué)習(xí)、游戲中，教師應(yīng)該抓住一切教育契機(jī)，采用孩子們喜歡的方式方法開展習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)，促進(jìn)他們良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。