徐文芬

【摘 要】文化的創(chuàng)新與主流價(jià)值觀的引導(dǎo)更成為地理課堂中一顆寶貴的珍品，值得我們?nèi)ヌ剿??！兜貓D的閱讀》一課的精心設(shè)計(jì)與實(shí)施探索對(duì)初中地理課堂中校園特色文化與學(xué)科結(jié)合的方法，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。

【關(guān)鍵詞】校園文化；情境創(chuàng)設(shè)；浸潤(rùn)；地理課堂；地理生活化

一、設(shè)計(jì)思路

1.核心素養(yǎng)要求要求課程要面向?qū)W生的生活世界和社會(huì)實(shí)踐，教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)探究學(xué)習(xí)的理念，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)探究學(xué)習(xí)真正參與到教學(xué)活動(dòng)中去。

2.校園特色文化與地理課堂的無(wú)縫結(jié)合。通過(guò)多方位教學(xué)策略實(shí)現(xiàn)校園文化浸潤(rùn)地理課堂，通過(guò)選取學(xué)生最興奮的狂歡節(jié)話題。

二、主題

嘗試改變傳統(tǒng)的課堂模式，創(chuàng)造全新的教學(xué)活動(dòng)，讓全體學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。通過(guò)三個(gè)篇章讓地理課堂與校園狂歡文化節(jié)交相輝映，將課本地圖三要素內(nèi)容及選擇地圖的教學(xué)內(nèi)容融合到各文化活動(dòng)中，以學(xué)生最喜歡的方式來(lái)完成地理教學(xué)。

三、操作過(guò)程

第一篇章：美麗中國(guó)，夢(mèng)想啟航

【導(dǎo)入】觀看1分半的校園鳥(niǎo)瞰圖視頻，邊看邊引起注意。

【交互】學(xué)生利用Google Earth搜索園區(qū)十中的位置。

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)興趣，引發(fā)注意和聯(lián)想，校園狂歡節(jié)的情境創(chuàng)設(shè)旨在激起學(xué)生的生活體驗(yàn)， 用生活中的德育來(lái)育人，學(xué)生看到熟悉的校園，自己的笑容，對(duì)本課內(nèi)容興趣盎然，有進(jìn)一步探究的欲望。

【問(wèn)題】你知道地圖的用處嗎？你用過(guò)哪些地圖嗎？

學(xué)生：觀班級(jí)專題地圖、悟燦爛中華文化，談地圖生活?，F(xiàn)在我們來(lái)到各班級(jí)布置的文化展館，這里是初一（1）班的茶館，呈現(xiàn)在同學(xué)們眼前的是《中國(guó)茶葉產(chǎn)區(qū)圖》；初一（2）班歡樂(lè)中國(guó)年，《浙江“最美年俗”年味十足》；初一（5）班漢語(yǔ)文化的《吳語(yǔ)分布圖》；初一（9）班的美食文化《美食地圖》應(yīng)用。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生扮演游園活動(dòng)，與校園德育活動(dòng)相對(duì)應(yīng)，體現(xiàn)課改基本理念中的“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理，對(duì)終身發(fā)展有用的地理”，增強(qiáng)趣味性。

第二篇章：浪漫校園，幸福十中

秀作品——夢(mèng)幻校園行，學(xué)生在課前做好草圖，通過(guò)實(shí)地走訪了解校園各部分組成及校園實(shí)際方位特征。在同學(xué)們的作品中暗藏著我們狂歡節(jié)的密語(yǔ)，他們分別是：方向、圖例、比例尺：

（一）做向?qū)Аㄏ蛭易顪?zhǔn)

【學(xué)生交流】 生活中如何識(shí)別方向（播放視頻《荒野求生》）。

【教師講解】地圖上辨認(rèn)方向：一般地圖、指向標(biāo)地圖、經(jīng)緯網(wǎng)地圖。

【比較】 指導(dǎo)學(xué)生讀圖，識(shí)別三種情況下地圖方向的判定，尤其注意經(jīng)緯網(wǎng)判讀。

【情境練習(xí)】閱讀學(xué)校位置示意圖。

1.確定圖中東、西、南、北方向。

2.我們邀請(qǐng)周邊社區(qū)的爺爺奶奶們來(lái)狂歡節(jié)友情出演，描述他們所在社區(qū)與學(xué)校的位置關(guān)系。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生收集分析、處理地理信息和繪圖表達(dá)能力。積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，激起興趣，利用小練習(xí)及多媒體演示的方式達(dá)到難點(diǎn)突破，情境的創(chuàng)設(shè)使得學(xué)生更貼近生活，并將學(xué)習(xí)的地理知識(shí)應(yīng)用于生活。

（二）度狂歡——尋寶我最能

【學(xué)生自學(xué)】一些常見(jiàn)的圖例：對(duì)地圖上各種符號(hào)和注記的說(shuō)明。

【情境練習(xí)】

1.補(bǔ)充手繪校園圖中圖例。

2.標(biāo)出本班教室的大致位置。

3.狂歡節(jié)校園尋寶，你在哪里找到了寶貝？能在圖中用 寶標(biāo)注一處出來(lái)嗎？

4.能在圖中用 標(biāo)注出愛(ài)心義賣攤點(diǎn)嗎？

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)指導(dǎo)讀圖達(dá)到自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，利用情境創(chuàng)設(shè)加深學(xué)生生活中地理的意識(shí)，并通過(guò)尋寶等活動(dòng)提高學(xué)生讀圖用圖能力。

（三）會(huì)運(yùn)動(dòng)——出操我最快

【教師講解】概念：比例尺、公式、表示方法、大小與范圍及詳略程度關(guān)系。

【情境練習(xí)】

1.讀出圖中比例尺。

2.狂歡節(jié)尾曲運(yùn)動(dòng)會(huì)，為了最快到達(dá)操場(chǎng)，請(qǐng)根據(jù)圖中的比例尺，量算我們班到操場(chǎng)既定位置的最短直線距離。

設(shè)計(jì)意圖：利用表格，對(duì)比分析比例尺大小與范圍及詳略程度的關(guān)系，便于記憶，通過(guò)計(jì)算加深對(duì)核心概念的掌握。

第三篇章：創(chuàng)意無(wú)限，圓夢(mèng)踐行

【情境創(chuàng)設(shè)】狂歡節(jié)我們組織的愛(ài)心義賣活動(dòng)收獲頗豐，我們有機(jī)會(huì)將愛(ài)心款送達(dá)西部貴州遵義大山里的同齡人。準(zhǔn)備出發(fā)貴州，一路上一直有不同的地圖與我們作伴。

【探索問(wèn)題】

1.出行前，我們找到一張中國(guó)交通圖。這張圖能為我們的出行提供哪些幫助？

2.到了貴州貴陽(yáng)，我們想要住宿，需要哪種地圖？

3.愛(ài)心之旅中我們除了向遵義縣希望學(xué)校獻(xiàn)愛(ài)心，還準(zhǔn)備去貴州其它著名景區(qū)游覽，我們需要哪些地圖？

4.到了亞洲第一大瀑布群“黃果樹(shù)瀑布”后，要確定景點(diǎn)的旅游線路，我們還需要哪種地圖？

5.旅行期間正值貴陽(yáng)生態(tài)文明國(guó)際論壇召開(kāi)之際，我們看到了這樣的地圖，你知道這是什么圖嗎？

【學(xué)生討論】討論根據(jù)實(shí)際需要選擇合適的地圖：根據(jù)目的選擇地圖、根據(jù)比例尺選擇地圖、善于利用海量信息的電子地圖，能知道生活生產(chǎn)中的衛(wèi)星地圖。

設(shè)計(jì)意圖：教育學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。確保課堂教學(xué)目標(biāo)的多維度實(shí)現(xiàn)。讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)從學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)地理問(wèn)題，并運(yùn)用已獲得的地理概念、地理基本原理，對(duì)地理事物進(jìn)行分析，作出判斷。根據(jù)傳播理論，多感官刺激，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力和學(xué)習(xí)的效率，傳遞人地協(xié)調(diào)的觀念。

【學(xué)生總結(jié)】請(qǐng)你談?wù)勀愕氖斋@和感受，以及你印象最深的是什么？你認(rèn)為本節(jié)內(nèi)容中對(duì)生活最有用的知識(shí)是什么？你在本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)中哪些地理技能得到了提高？你在本節(jié)內(nèi)容中的地理學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度如何？

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)的能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。激勵(lì)評(píng)價(jià)，通過(guò)談感受，讓學(xué)生再次感覺(jué)到地理知識(shí)是和生活融合在一起的。再一次體現(xiàn)“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”，構(gòu)建知識(shí)體系，形成知識(shí)樹(shù)，便于聯(lián)系、記憶和遷移。

學(xué)科拓展：美麗中國(guó)夢(mèng) 綠圖環(huán)保行。

1.繪制校園或小區(qū)綠地圖，分組完成，學(xué)生課后自學(xué)綠圖知識(shí)并踐行環(huán)保理念。

2.事先在網(wǎng)絡(luò)課后交流環(huán)境下搭建好學(xué)習(xí)論壇。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力及學(xué)會(huì)互相合作的能力。基于web環(huán)境下，利用動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)的交互性，實(shí)現(xiàn)師生、生生的互動(dòng)。

四、教學(xué)反思

1.尊重學(xué)生主體，落實(shí)核心素養(yǎng)

新課程提出新知識(shí)的學(xué)習(xí)要加強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)建構(gòu)，學(xué)生是課堂的主人，應(yīng)該在整個(gè)課堂中保持積極新奇與主動(dòng)。所以在課堂設(shè)計(jì)時(shí)要充分相信學(xué)生、解放學(xué)生、依靠學(xué)生、發(fā)展學(xué)生。在小組討論過(guò)程中，我盡量關(guān)注到每一個(gè)小組的討論質(zhì)量，及時(shí)有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，本節(jié)課做了一個(gè)開(kāi)放課堂的嘗試，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中不斷主動(dòng)去揭開(kāi)知識(shí)結(jié)點(diǎn)而產(chǎn)生成功的體驗(yàn)。

2.引用校園經(jīng)典德育案例，貼近學(xué)生生活，吸引學(xué)生廣泛參與教學(xué)

校園經(jīng)典案例狂歡節(jié)引入課堂，激活了學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)歷。將“秀作品——夢(mèng)幻校園行”作為整堂課的主線，利用學(xué)生繪制的校園平面圖開(kāi)展教學(xué)。學(xué)生沉浸其中，仿佛真正成為一位校園狂歡節(jié)的向?qū)В瑤ьI(lǐng)著賓客們進(jìn)行著校園尋寶、愛(ài)心義賣、運(yùn)動(dòng)出操等活動(dòng)，將死板的知識(shí)設(shè)計(jì)成鮮活的案例，貼近學(xué)生生活，吸引學(xué)生廣泛參與。

3.教學(xué)設(shè)計(jì)中引入愛(ài)心活動(dòng)、綠色地圖、生態(tài)文明等內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人地關(guān)系理念，讓地理回歸生活，實(shí)現(xiàn)課堂多維效益

引入學(xué)校德育實(shí)踐赴貴州愛(ài)心之旅，呼應(yīng)前面的校園愛(ài)心義賣及圖例知識(shí)，同時(shí)創(chuàng)設(shè)生活情境的對(duì)比讓學(xué)生珍惜如今的生活。同時(shí)點(diǎn)到貴陽(yáng)生態(tài)文明會(huì)議旨在呼吁學(xué)生知道遙感技術(shù)在地圖中的應(yīng)用，并且將綠色中國(guó)的人地關(guān)系引入課堂。在最后的學(xué)科拓展環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的綠地圖的繪制將美麗中國(guó)的主題推向高潮，把地圖的閱讀推向人地關(guān)系和諧發(fā)展的高度，這種人地關(guān)系的建立在學(xué)生的價(jià)值觀里是可以遷移，可以擴(kuò)展的。

4.信息技術(shù)廣泛運(yùn)用于地理教學(xué)

多媒體教學(xué)直觀生動(dòng)、信息量大，易于激發(fā)學(xué)生興趣。地圖的教學(xué)中，由于涉及內(nèi)容抽象，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)較少，直觀印象更少，所以要引進(jìn)多媒體，將大量的圖片、地圖、影視信息融合其中，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)得心應(yīng)手。尤其將谷歌地球?qū)Φ乩韺W(xué)科的技術(shù)支持放大，通過(guò)錄屏學(xué)校位置及演示比例尺大小與內(nèi)容詳略關(guān)系讓抽象的知識(shí)直觀體現(xiàn)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]高俊昌.試論近十幾年來(lái)我國(guó)中學(xué)地理教材的改革[J].課程·教材·教法，2003年第5期

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