郭金培

【摘 要】書法是中華文明中的寶藏，也是人類文化發(fā)展進(jìn)程中一枚勛章，所以傳承書法文明的任務(wù)刻不容緩。而現(xiàn)在，許多人不愿學(xué)習(xí)書法，或者只將書法當(dāng)做一個(gè)業(yè)余愛好。黨的十九大報(bào)告指出：國家要推動(dòng)文化事業(yè)發(fā)展，加強(qiáng)文化遺產(chǎn)的保護(hù)與傳承，所以筆者就希望將書法教學(xué)帶進(jìn)小學(xué)課堂，讓小學(xué)生們從小接受書法藝術(shù)的熏陶，讓他們可以更好地學(xué)習(xí)書法、傳承書法，走入書法的殿堂。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)；小學(xué)；軟毛書法；教學(xué)策略；研究

書法的學(xué)習(xí)，不僅可以讓學(xué)生們了解書法，而且可以規(guī)范他們?nèi)粘Ｗ煮w的書寫，更可以讓他們了解我國民族的優(yōu)秀文化，培養(yǎng)他們的情操審美等，促使他們?nèi)姘l(fā)展，同時(shí)也可以讓在書法書寫方面有天賦的同學(xué)們，得到更好的發(fā)展。

一、良性引導(dǎo)學(xué)生們產(chǎn)生書法興趣

小學(xué)生們年級尚小，所以他們對于書法可能沒有很深的了解，這樣便需要老師們進(jìn)行良性引導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)們對書法產(chǎn)生興趣，在興趣中主動(dòng)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中得到快樂，這樣才能學(xué)得更好、更快。或讓同學(xué)們欣賞書法，讓他們感知到書法的美，感受到中華文明中書法的博大精深，由此產(chǎn)生對書法文明的崇拜心理，這便可以讓同學(xué)們產(chǎn)生躍躍欲試的心理，順理成章地開展書法的教學(xué)。因?yàn)榻虒W(xué)對象是小學(xué)生，所以老師更可以迎合他們的心理，為他們講述一些古代書法的小故事，把同學(xué)們帶到情境當(dāng)中，給他們套入書法家的身份，使其以更投入的精神狀態(tài)進(jìn)行書法學(xué)習(xí)?；蛘呃蠋焸円部梢詾榇蠹医榻B一些書法家，讓同學(xué)們感受到古代書法家學(xué)習(xí)書法的刻苦和認(rèn)真，用前人學(xué)習(xí)書法的精神感染學(xué)生，激勵(lì)他們認(rèn)真刻苦地學(xué)習(xí)書法，同時(shí)也算是一種思想教育，讓他們端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，對以后的學(xué)習(xí)大有裨益。進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生擁有文化自信，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長。

例如：老師們可以這樣為同學(xué)們講述古代書法家學(xué)習(xí)書法的故事，書法家黃堅(jiān)，每天觀察船夫劃槳行船的動(dòng)作和手法，學(xué)習(xí)和研究書法的筆法。讓同學(xué)們感受到黃堅(jiān)老先生年輕時(shí)學(xué)習(xí)書法的毅力和堅(jiān)持，同時(shí)他為了學(xué)習(xí)書法，劍走偏鋒由觀察生活中發(fā)出感悟，老師也要鼓勵(lì)學(xué)生們懂得從生活中出發(fā)，研究書法的精髓。這樣的小故事，不僅吸引了同學(xué)們的注意力，提起他們學(xué)習(xí)書法的興趣，讓他們從被動(dòng)接受到主動(dòng)探索學(xué)習(xí)知識(shí)，更使他們產(chǎn)生了思想上的感悟，一石二鳥。老師還可以通過制作課件，讓同學(xué)們在課堂上欣賞名家們的書法作品，讓同學(xué)們自行思考或者以小組為單位討論，探究這些書法作品中的藝術(shù)內(nèi)涵，再與老師們交流，既增加了師生間的互動(dòng)又使整個(gè)課堂變得活躍起來。

二、教導(dǎo)同學(xué)們善于觀察，勤于思考

想要同學(xué)們真正入門書法，就需要同學(xué)們充分了解書法，不能只依靠老師對書法知識(shí)的灌輸，還應(yīng)該讓同學(xué)們主動(dòng)學(xué)習(xí)這些知識(shí)。讓同學(xué)們觀察這些文字的一筆一劃，提筆轉(zhuǎn)折，讓他們觀察到不同的字體的不同寫法和不同韻味兒。到時(shí)候可以將這些文字的結(jié)構(gòu)相互拆分，讓同學(xué)們一步一步地感受到他們之間的起承轉(zhuǎn)合，拆分復(fù)雜的字體，就可以讓同學(xué)們更簡單地理解字體的筆劃、結(jié)構(gòu)。讓同學(xué)們通過觀察去記憶不同結(jié)構(gòu)的字體，不同的寫法和技巧，讓同學(xué)們在模仿中學(xué)習(xí)，從而創(chuàng)造自己的風(fēng)格。這就要求教師要在書法教學(xué)中“堅(jiān)持讀原著、學(xué)原文、悟原理，帶著使命教、帶著感情教、帶著責(zé)任教”。

例如：老師們在講解書法作品的時(shí)候，可以將一些名家的優(yōu)秀作品和一些初學(xué)者作品相互比較，讓同學(xué)們自己識(shí)別出其中的區(qū)別，讓同學(xué)們明白名家的優(yōu)秀作品是多么富有藝術(shù)內(nèi)涵，同時(shí)也讓同學(xué)們感知到書法作品的藝術(shù)之美。或者教師也可以使用多媒體的手法，讓同學(xué)們在液晶白板上自己寫下一些書法作品，讓老師評判筆畫的起筆、頓挫是否有問題，在全班同學(xué)的目光下，老師可以告訴他們一些筆畫的常見錯(cuò)誤，讓同學(xué)們借鑒，這也是一個(gè)讓同學(xué)們在觀察中思考的方法，讓同學(xué)們在無形中提高書法的練習(xí)技巧。

三、講練結(jié)合，注重實(shí)效

小學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)方式都是老師一味地在黑板前講，同學(xué)們默默地在臺(tái)下聽，也許聽進(jìn)去的東西不足百分之二十，教學(xué)效率較低，教學(xué)質(zhì)量得不到保證。所以在講解書法的時(shí)候，教師應(yīng)該善用講練結(jié)合的方式，一邊講一邊讓同學(xué)們練習(xí)。這樣便可以及時(shí)收回同學(xué)們游離在外的注意力，讓同學(xué)們將剛剛學(xué)到的知識(shí)自己加以實(shí)踐，如果有問題和疑問，老師就可以及時(shí)答疑，為同學(xué)們解決問題。老師在講解的同時(shí)也應(yīng)該讓同學(xué)們看清筆畫的組合，用筆的方法，寫字的技巧，字與字之間的組合等藝術(shù)架構(gòu)，使同學(xué)們能夠全身心地去感受書法的魅力，讓同學(xué)們對書法的用筆技巧有所了解，再及時(shí)運(yùn)筆實(shí)踐，最大程度地?cái)U(kuò)大了教學(xué)效果，講的過程中老師還要分清重、難點(diǎn)，為同學(xué)們講述一些較難掌握的筆劃、結(jié)構(gòu)，也要學(xué)會(huì)為同學(xué)們摳細(xì)節(jié)，讓同學(xué)們不再忽視一些重點(diǎn)，在課堂上練的效果同時(shí)也是學(xué)生們反饋學(xué)習(xí)效果的一個(gè)依據(jù)，老師便可以根據(jù)同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)的難易度，老師還要處理講和練的時(shí)間比重。而講練結(jié)合的方式也是堅(jiān)持創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展的體現(xiàn)。

例如：比如老師在課上為大家介紹“天道酬勤”四字的隸書寫法時(shí)，就可以讓同學(xué)們觀察名家的優(yōu)秀作品和初學(xué)者作品之間的區(qū)別，讓同學(xué)們感受到優(yōu)質(zhì)書法作品的藝術(shù)美感，讓同學(xué)們對于書法的技巧有更多的認(rèn)識(shí)。而在學(xué)寫字的時(shí)候，老師可以給大家有重點(diǎn)性的講解一些難點(diǎn)和注意點(diǎn)，然后大家就可以開始自我練習(xí)，老師就可以巡視，為同學(xué)講解，根據(jù)同學(xué)們不同的學(xué)習(xí)狀況，個(gè)別化地設(shè)置一些寫字任務(wù)，提升他們毛筆字的書寫技巧。

四、“三到”是確保學(xué)習(xí)書法的必要條件

學(xué)習(xí)書法，同學(xué)們必須要做到三點(diǎn)：眼到手到心到。眼到即是讀帖，同學(xué)們要學(xué)會(huì)讀帖，讀取帖子中的運(yùn)筆技巧和字體特點(diǎn)，讀取帖子中書法的藝術(shù)韻味。然后便是要手到，同學(xué)們在領(lǐng)悟了書法的技巧之后，便是要開始自我實(shí)踐，勤于實(shí)踐，在練習(xí)的過程中不斷改正自己的不足，調(diào)整自己的寫法。最后一點(diǎn)也是最重要的一點(diǎn)，便是要心到，必須要用心學(xué)習(xí)才可以學(xué)得快、學(xué)得好。但是心到說起來是簡單的，然而做起來卻非常難，學(xué)者需要強(qiáng)的興趣，用心去感悟書法的藝術(shù)美，感悟書法藝術(shù)的奇妙，先學(xué)會(huì)用心去欣賞藝術(shù)和欣賞書法。還得用心去實(shí)踐，將學(xué)到的技法，用毛筆演示出來，將運(yùn)筆的技巧，通過字的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出來，達(dá)到形神兼?zhèn)?。練?xí)必須要讓自己潛下心來，不浮躁，堅(jiān)定自己學(xué)習(xí)書法的信心。練習(xí)書法是一個(gè)長期的過程，在練習(xí)中遇到進(jìn)步不大，不氣餒，以堅(jiān)定的決心，認(rèn)真查找原因，及時(shí)摒棄自己的缺點(diǎn)。

例如：在學(xué)習(xí)書法的時(shí)候，老師一定要向同學(xué)們強(qiáng)調(diào)眼到手到心到這三個(gè)重點(diǎn)。在欣賞和學(xué)習(xí)書法作品的時(shí)候，同學(xué)們一定要做到眼到，認(rèn)真觀察每一個(gè)細(xì)節(jié)，每一個(gè)技巧，同時(shí)也要透視進(jìn)這個(gè)作品的內(nèi)涵，了解其藝術(shù)韻味。而在學(xué)習(xí)一些毛筆字的同時(shí)，同學(xué)們也要學(xué)會(huì)多做練習(xí)，不要以為自己看懂了便是學(xué)會(huì)了，一定要寫出來，如果學(xué)不會(huì)，也不必氣餒，一定要好好改正自己的錯(cuò)誤，了解其中的精髓。在做到眼到手到這兩步的時(shí)候，也要做到心到，同學(xué)們需要用心去欣賞，用心去學(xué)習(xí)，這樣才能學(xué)到書法的精髓，才能一步到位，學(xué)習(xí)得更加深入，更加完善，在學(xué)習(xí)的過程中，同學(xué)們也要學(xué)會(huì)摒棄自己的“心魔”，這也屬于心到的一部分，在學(xué)習(xí)的過程中，同學(xué)們內(nèi)心可能會(huì)非常的掙扎，同學(xué)們會(huì)經(jīng)歷一些思想斗爭，可能會(huì)覺得書法過于枯燥，學(xué)不下去，或者是在自己第一次碰到困難的時(shí)候便放棄，同學(xué)們一定要堅(jiān)持自己的理念，不忘初心，繼續(xù)前行，認(rèn)真克服困難，才能學(xué)好書法。

總結(jié)

在毛筆的教學(xué)課堂中，老師應(yīng)該提升自身素養(yǎng)，把課堂上的大部分時(shí)間留給學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并使學(xué)生改正，使得課堂效率變得更加高效，讓學(xué)生多多學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和斗志，使其核心素養(yǎng)得到大幅度提高。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李忠明.核心素養(yǎng)下的小學(xué)書法高效教學(xué)[J].小學(xué)教育，2016.03