萬雙華

摘要：初中美術(shù)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面起著重要作用。鄉(xiāng)土文化是一種緊貼學(xué)生生活環(huán)境的文化形式，影響著學(xué)生生活的各個方面，所以教師應(yīng)該利用當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)土文化來提高學(xué)生的審美，讓學(xué)生在日常生活中了解當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)土文化，從而發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)美的一面。初中美術(shù)教學(xué)與鄉(xiāng)土文化特色相結(jié)合能更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊鄉(xiāng)土文化的美，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù) 鄉(xiāng)土文化 課堂教學(xué)

一、初中美術(shù)教學(xué)存在的問題

在傳統(tǒng)觀念中，美術(shù)教學(xué)被認(rèn)為是初中教育中的一門副課，比不上文化課有用。初中美術(shù)課堂在鄉(xiāng)土文化特色的普及和課時安排上，存在一些不被看好的因素，且因為師資力量不夠，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)存在局限性和片面性，使得學(xué)生逐漸失去對美術(shù)學(xué)習(xí)，以及認(rèn)知鄉(xiāng)土文化特色的興趣。初中美術(shù)教學(xué)內(nèi)容如果沒有興趣特點會顯得十分枯燥，教學(xué)活動也會無趣，這些情況都不利于學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)認(rèn)識當(dāng)?shù)馗嗟泥l(xiāng)土文化。

二、初中美術(shù)教學(xué)如何突出鄉(xiāng)土文化特色

第一，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，挖掘美術(shù)課堂和鄉(xiāng)土文化的魅力。初中美術(shù)及鄉(xiāng)土文化作為理論和實踐相結(jié)合的課程，需要學(xué)生主動參與到教學(xué)活動中，所以在美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)構(gòu)建良好的教學(xué)情境，考慮學(xué)生之間的差異性，因材施教，采取多種教學(xué)方法，讓學(xué)生去認(rèn)知鄉(xiāng)土文化。

第二，在美術(shù)教學(xué)中體現(xiàn)鄉(xiāng)土文化特色。在班級教學(xué)中，教師應(yīng)以當(dāng)?shù)刈匀秽l(xiāng)土文化資源為主題，要求學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生的審美能力，主動認(rèn)知當(dāng)?shù)剜l(xiāng)土文化。美術(shù)教師可以選擇具有當(dāng)?shù)卮硇缘泥l(xiāng)土文化以及與美術(shù)課程相關(guān)的鄉(xiāng)土美術(shù)資源進(jìn)行教學(xué)。在課堂上，教師可詢問學(xué)生收集美術(shù)素材的感受和對素材內(nèi)容的理解，也可以由學(xué)生自由收集鄉(xiāng)土文化中存在的美術(shù)材料，讓學(xué)生帶著一雙發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)鄉(xiāng)土文化知識的眼睛去尋找，進(jìn)而發(fā)揮學(xué)生獨立思考的能力和發(fā)現(xiàn)問題的能力，同時激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，傳播當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)土文化。

第三，通過親身實踐感受鄉(xiāng)土文化。人教版美術(shù)教材注重的是學(xué)生的體驗以及實踐過程，以便 更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。在育人過程中，教師帶領(lǐng)學(xué)生去當(dāng)?shù)貎?yōu)美的風(fēng)景區(qū)進(jìn)行寫生，結(jié)合單元之間的鄉(xiāng)土文化資源，以當(dāng)?shù)剜l(xiāng)土文化為題材進(jìn)行描繪，將家鄉(xiāng)的美，用線描或者水粉等繪畫形式描繪出來。這不僅可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能使學(xué)生更深入地了解自己家鄉(xiāng)的文化風(fēng)采，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)之情，并傳承鄉(xiāng)土文化。

第四，營造藝術(shù)與鄉(xiāng)土文化相結(jié)合的氛圍。初中美術(shù)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)等方面起著重要的作用，如近年來，鄉(xiāng)土文化是一種緊貼學(xué)生生活環(huán)境的文化形式，影響著學(xué)生生活的各個方面。初中美術(shù)教育具有較強的綜合性，與人文科學(xué)、自然科學(xué)、社會科學(xué)都有著密切的聯(lián)系。因此，教師應(yīng)該將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展，突出初中美術(shù)教學(xué)在增強學(xué)生綜合素質(zhì)方面的作用，同時也不能忽視鄉(xiāng)土文化的地位。另外，美術(shù)教學(xué)要配備專門的多媒體教室。作為一所合格的學(xué)校，一定要配備多媒體教室，因為多媒體教室是學(xué)生接觸鄉(xiāng)土文化、創(chuàng)造美術(shù)、認(rèn)知美術(shù)的地方。另外，美術(shù)教師應(yīng)該在課前進(jìn)行一定的備課，如圖片、鄉(xiāng)土文化視頻等，從而在美術(shù)課堂營造鄉(xiāng)土文化的氛圍。如在介紹美術(shù)作品的時候，教師可結(jié)合作者的生平事跡、創(chuàng)作背景等。這樣學(xué)生能夠更全面地了解家鄉(xiāng)的社會、生活、美術(shù)、歷史、鄉(xiāng)土文化等方面，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)等。

三、結(jié)語

綜上所述，初中美術(shù)教學(xué)和鄉(xiāng)土文化特色的學(xué)習(xí)能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的鄉(xiāng)土文化與美術(shù)資源，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。只有教師不懈努力、認(rèn)真負(fù)責(zé)地將鄉(xiāng)土文化與初中美術(shù)課堂內(nèi)容相聯(lián)系，并從中區(qū)分它們之間的不同點和相同點，才能讓學(xué)生借由鄉(xiāng)村文化的傳統(tǒng)歷史進(jìn)入現(xiàn)代美術(shù)文化的大環(huán)境，從而達(dá)到開發(fā)身邊鄉(xiāng)土文化的美術(shù)資源，實現(xiàn)初中美術(shù)教學(xué)突出鄉(xiāng)土文化特色的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]葛連英.鄉(xiāng)土文化與初中美術(shù)教學(xué)整合的實踐與探索[J].延邊教育學(xué)院學(xué)報，2016，（5）.

（作者單位：寧夏中衛(wèi)市第二中學(xué)）