吳桂文

【摘 要】興趣是孩子最好的老師，孩子可在不同游戲中成長(zhǎng)，游戲是幼兒教育的重要組成部分。幼兒教師應(yīng)該尊重幼兒階段愛玩的天性，在指導(dǎo)教育幼兒的過程中，要本著兒童心理健康、快樂無邪的理念，不斷更新對(duì)幼兒的教育方式，并順應(yīng)時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，繼而構(gòu)建出創(chuàng)新性的教學(xué)模式，并具有活力的幼兒游戲，真真正正促使幼兒在游戲中，使身體、智慧、品德獲得全面的發(fā)展?；诖它c(diǎn)，本文首先闡述了幼兒進(jìn)行游戲教育的重要性。其次，提出了相關(guān)的創(chuàng)新路徑。如通過設(shè)計(jì)趣味游戲，將日常生活融入到幼兒游戲當(dāng)中等。繼而能夠促使幼兒能夠在愉快的游戲中健康、快樂的成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】幼兒；游戲教育；重要性；應(yīng)用策略

在幼兒園接受教育的階段是一個(gè)人在成長(zhǎng)過程中起初的階段，它為日后一個(gè)人的成長(zhǎng)奠定了一定的基礎(chǔ)，并對(duì)國(guó)民素質(zhì)、人的進(jìn)步與發(fā)展具有重要的意義，為了能夠使得幼兒教育順利的進(jìn)行和開展，讓幼兒能在健康的環(huán)境下成長(zhǎng)，在進(jìn)行幼兒指導(dǎo)教育的過程中應(yīng)積極的構(gòu)建游戲教學(xué)。當(dāng)前，在幼兒園中，游戲教育已經(jīng)成為了一項(xiàng)重要的課程內(nèi)容，因此在創(chuàng)造游戲的過程中應(yīng)在幼兒感受到快樂的基礎(chǔ)上，促使兒童能夠全面健康的發(fā)展[1]。

一、游戲教育對(duì)幼兒的重要性

游戲是幼兒成長(zhǎng)過程中的重要組成部分，通過玩游戲能開發(fā)幼兒的思維，讓幼兒在玩游戲的過程中不斷開拓自己的思維，也能促使幼兒形成一個(gè)高級(jí)心理，讓幼兒在從幼兒園中就能開發(fā)智慧。我們都知道愛玩是幼兒自身的天性，愛玩也是幼兒成長(zhǎng)過程中的一個(gè)重要標(biāo)記，如果一個(gè)，通過玩游戲也能加強(qiáng)幼兒與其他小朋友、家長(zhǎng)、教育之間的溝通和交流，這樣也能不斷健全和完善幼兒的心理[2]。

目前，很多幼兒園的教師已經(jīng)意識(shí)到了游戲教育多兒童成長(zhǎng)的重要性，游戲不單純是幼兒自身會(huì)主動(dòng)產(chǎn)于游戲項(xiàng)目中，也是通過教師所創(chuàng)造的游戲活動(dòng)，促使幼兒能在其中學(xué)到知識(shí)。因此幼兒在構(gòu)建游戲活動(dòng)的過程中，應(yīng)該樹立一個(gè)目標(biāo)，應(yīng)在幼兒結(jié)束游戲后能夠有所得，教師在創(chuàng)先游戲活動(dòng)的過程中應(yīng)為幼兒提供富有游戲環(huán)境和樂趣的環(huán)境，將孩子自身的天性更好的放飛出去，促使幼兒能夠在快樂、美好的環(huán)境下健康成長(zhǎng)。

二、應(yīng)用游戲教育的途徑

（一）設(shè)定具有趣味性的游戲項(xiàng)目

教師在設(shè)定游戲的過程中，應(yīng)促使游戲具有一定的互動(dòng)性、激發(fā)性、簡(jiǎn)單操作性、興趣性等特點(diǎn)，能促使幼兒在簡(jiǎn)單操作的過程中學(xué)到知識(shí)。教師在設(shè)計(jì)游戲情境的過程中首先應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，促使幼兒能在教師所設(shè)定的游戲活動(dòng)中學(xué)到一定的知識(shí)內(nèi)容，但教師也要明白既使教師在進(jìn)行指導(dǎo)教學(xué)的過程中是為了達(dá)到幼兒學(xué)習(xí)的目標(biāo)，但創(chuàng)造游戲活動(dòng)的過程中，應(yīng)保障游戲具有一定的趣味性，如果沒有趣味性也會(huì)促使幼兒不能真正的融入到學(xué)習(xí)中。此外，在幼兒教育的過程中加強(qiáng)游戲教育能夠提升兒童對(duì)社會(huì)的根本認(rèn)識(shí)，也能加深兒童對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解。由于幼兒教育需要注入很多常識(shí)性的問題，正常這些內(nèi)容也應(yīng)與幼兒的教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，通過這種聯(lián)系促使在日常生活中也會(huì)遇到教師所設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容，也能為兒童在日常成長(zhǎng)的過程中創(chuàng)造一定的道路，另一方面，如果對(duì)兒童進(jìn)行簡(jiǎn)單說教是難以達(dá)到一定的目的，只有合理的創(chuàng)建游戲教學(xué)，能夠促使學(xué)生可在游戲中學(xué)到知識(shí)，應(yīng)通過實(shí)踐能夠提升兒童自身解決能力的意識(shí)，進(jìn)而在一定程度上也能提升幼兒學(xué)習(xí)的興趣。幼兒受到年齡的限制，思想感情還尚未成熟，他們更加對(duì)開放式的游戲感興趣，并不喜歡單調(diào)無趣的課堂學(xué)習(xí)。例如對(duì)日常生活中常用工具的用途、名稱進(jìn)行講解的過程中，教師可將一些能夠用上的生活工具提供給幼兒，讓兒童在游戲中能夠親自去使用。運(yùn)用這種方式，不僅防止出現(xiàn)幼兒厭學(xué)的現(xiàn)象，也能激發(fā)兒童的積極性與參與性，促使兒童能夠合理的運(yùn)用這種學(xué)習(xí)方式，并能在此方式下全面的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。此外也不能忽視教育的根本目的，應(yīng)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行游戲教育時(shí)能夠提升或者開發(fā)幼兒的某種能力，這也是游戲教育的根本目的。此外，由于兒童本身的能力是有效的，教師在設(shè)計(jì)游戲教學(xué)的過程中，應(yīng)設(shè)計(jì)易于操作、簡(jiǎn)單易懂的，如果沒有根據(jù)幼兒的自身能力去設(shè)計(jì)游戲，這樣在一定程度上也能影響幼兒的參與度。既使所設(shè)計(jì)的內(nèi)容較為豐富，但是如果不能根據(jù)幼兒的自身能力進(jìn)行構(gòu)建，這對(duì)幼兒游戲教育也會(huì)產(chǎn)生不利影響。如果教師所設(shè)計(jì)的游戲難度較大，不僅會(huì)影響幼兒真正的將自己水平更好的發(fā)揮出來，甚至還會(huì)使得幼兒的自信心受到打擊[3]。

（二）游戲教育結(jié)合實(shí)際生活

實(shí)際上游戲教育能夠促使幼兒形成健全的人格，讓兒童具備健康成熟的心理。在教師設(shè)計(jì)游戲的過程中，也應(yīng)該懂得不斷的創(chuàng)新新的內(nèi)容，可合理的將生活內(nèi)容融入到游戲中，這樣也能促使幼兒在游戲的過程中了解日常生活的常識(shí)。例如傳統(tǒng)的丟手絹、老鷹抓小雞經(jīng)典游戲一直都沒有衰退推，其原因就在于，幼兒在玩這些游戲的過程中，能夠提升自身的應(yīng)變能力、分析能力也能讓幼兒懂得，在日常生活當(dāng)中，團(tuán)隊(duì)的力量對(duì)一個(gè)件事情成功的重要性，也能提升幼兒與其他同學(xué)之間的交流能力，了解到朋友對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。所以教師在設(shè)計(jì)游戲的過程中，要讓幼兒在游戲中真正的認(rèn)知、感知生活，在游戲的過程中能夠不斷培養(yǎng)幼兒成長(zhǎng)，促使其能夠不斷成熟，并能夠真正的認(rèn)識(shí)社會(huì)。教師為學(xué)生所創(chuàng)設(shè)的游戲，沒有完成具體任務(wù)，是要求幼兒在游戲的過程中尋找快樂，在輕松的環(huán)境下學(xué)到內(nèi)容。此外教師也可不斷創(chuàng)設(shè)不同情境的游戲內(nèi)容，讓不斷發(fā)揮幼兒的想象，這樣也能更好的開發(fā)幼兒的想象力。另外教師也可以與幼兒的家長(zhǎng)做好溝通，在家庭中也可為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，這樣也能在一定程度上拉近幼兒與家長(zhǎng)之間的關(guān)系，讓幼兒能夠在輕松的環(huán)境下成長(zhǎng)，也能幫助幼兒消除生活中所遇到的壓力和緊張的事情，更好的幫助他們將自身不愉快的事情消除，進(jìn)而能夠促使他們?cè)缙诮ㄔO(shè)健全人格，使得幼兒能夠全面健康成長(zhǎng)。

三、總結(jié)

綜上所述，游戲教育已經(jīng)成為幼兒教育中的重要組成部分，幼兒教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到游戲教育的重要性，并將游戲教育合理的融入到幼兒教育中，在幼兒教學(xué)中合理的引入游戲，這樣不僅能夠促使幼兒在游戲中學(xué)到相關(guān)內(nèi)容和掌握一定能力，提升課堂效率，也能促使幼兒在游戲中提升自身的實(shí)踐能力，使得幼兒能夠具備健全的身心，從而保障幼兒的情感、智力得到全面的進(jìn)步與發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]鄒鳳香. 游戲在幼兒教育中的重要性及應(yīng)用策略分析[J]. 課程教育研究， 2017（32）.

[2]鐘玉玲. 游戲在幼兒教育中的重要性及應(yīng)用策略分析[J]. 贏未來， 2017（22）：0151-0151.

[3]謝融融. 游戲在幼兒教育中的重要性及應(yīng)用策略分析[J]. 時(shí)代教育， 2017（24）：209-209.