朱海梅

〔關(guān)鍵詞〕家庭教育；心理成長(zhǎng)；自主學(xué)習(xí)

〔中圖分類號(hào)〕 G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕B 〔文章編號(hào)〕1671-2684（2018）27-0078-03

初升高，是家庭教育的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，高中階段孩子的心理發(fā)育和學(xué)業(yè)的發(fā)展變化超乎家長(zhǎng)的想象，如何遵循孩子心智變化的規(guī)律適時(shí)調(diào)整家庭教育的重心，家長(zhǎng)如何促進(jìn)孩子心理與學(xué)業(yè)同步成長(zhǎng)是擺在家長(zhǎng)面前的新課題。本文擬從心理成長(zhǎng)與學(xué)業(yè)發(fā)展兩個(gè)維度與家長(zhǎng)探討如何做好初升高的過渡與銜接。

一、初升高，家庭教育需要做好哪些前期儲(chǔ)備

1.了解高中階段學(xué)生的心理變化與學(xué)科特點(diǎn)

高中生處在心理斷乳期，隨著身體的迅速發(fā)育，自我意識(shí)明顯增強(qiáng)，獨(dú)立思考和處理事情的能力迅速提升，在心理和行為上表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自主性，迫切希望從父母的束縛中解放出來(lái)，而他們的感情變得內(nèi)隱，即內(nèi)心世界活躍，但情感的外部表現(xiàn)卻并不明顯。這些特點(diǎn)常阻礙著父母與子女的相互了解。

高中的學(xué)習(xí)深度和難度較初中上升到新的臺(tái)階，跨度很大，特別體現(xiàn)在數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和物理學(xué)科，很多學(xué)生上課能聽懂，課后作業(yè)也認(rèn)真完成了，結(jié)果成績(jī)不理想，很多學(xué)生甚至出現(xiàn)了不及格的情況。這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)和孩子都很困惑，其實(shí)癥結(jié)就在于學(xué)生的知識(shí)遷移能力差，綜合學(xué)習(xí)能力急需提高，在高一階段，孩子不能掉隊(duì)，有問題不能拖，發(fā)現(xiàn)漏洞，及時(shí)彌補(bǔ)。

從初中到高中是個(gè)從量變到質(zhì)變的過程，高中整體呈現(xiàn)知識(shí)量增大、理論性增強(qiáng)、系統(tǒng)性增強(qiáng)、綜合性增強(qiáng)、能力要求增加的“5增”趨勢(shì)，而高一又是數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)學(xué)科難點(diǎn)最集中的年級(jí)，所以對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說，初三到高一不是個(gè)“坡兒”，而是個(gè)“坎兒”，必須要“跳”才能完成這個(gè)質(zhì)變的過程。

2.努力實(shí)現(xiàn)家庭教育重心的兩個(gè)轉(zhuǎn)變

基于高中階段孩子的心理變化與學(xué)科特點(diǎn)，家庭教育的重心也要相應(yīng)地調(diào)整，如果還迷戀初中時(shí)的家庭教育方法，勢(shì)必落后于孩子的發(fā)展階段，這就猶如以小圓套大圈，孩子會(huì)被束縛，教育效果往往適得其反。很多媽媽舍不得放手，母愛泛濫，其內(nèi)心是不想讓孩子長(zhǎng)大，以滿足自己的情感需要。那其實(shí)是一種愛的名義下的情感自私，把母愛泛濫式的教育轉(zhuǎn)化為科學(xué)的理性的家庭教育，才是家庭教育的正途。

孩子升入高中，家庭教育的主要任務(wù)有：其一，促進(jìn)孩子心理成長(zhǎng)；其二，引導(dǎo)孩子實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

二、如何促進(jìn)孩子的心理成長(zhǎng)

1.正確地認(rèn)識(shí)自我

高中階段是一個(gè)人自我意識(shí)發(fā)展的又一重要時(shí)期，孩子怎樣看待自己決定了他今后的人生能達(dá)到怎樣的高度。如果孩子在自我認(rèn)知方面出現(xiàn)了問題，他的動(dòng)力系統(tǒng)就會(huì)出現(xiàn)問題，不想學(xué)，厭學(xué)，學(xué)習(xí)被動(dòng)、消極，學(xué)習(xí)成績(jī)注定不會(huì)太優(yōu)秀。

例如，有一類學(xué)生，腦子聰明但不夠努力，小學(xué)階段靠小聰明和考前突擊就能取得不錯(cuò)的成績(jī)，父母給孩子的評(píng)價(jià)是：聰明，就是不努力。孩子也認(rèn)為自己僅憑小聰明就能學(xué)得好。小學(xué)階段也一直如此。進(jìn)入中學(xué)，由于缺乏持之以恒的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)總想耍小聰明，成績(jī)降至中等，考前突擊亦不能實(shí)現(xiàn)突破，孩子開始否定父母的評(píng)價(jià)：“媽媽，你老說我聰明，其實(shí)我聰明啥？我比我們同學(xué)差多了?！焙⒆又饾u形成了消極的自我評(píng)價(jià)：我不聰明，但我也不愿付出更多的努力，所以我學(xué)不好。這種負(fù)性的自我評(píng)價(jià)很容易導(dǎo)致自卑心理，影響孩子的進(jìn)步。

還有一種情況，就是一貫學(xué)習(xí)比較努力的學(xué)生，在初中出類拔萃，進(jìn)入高中，和更多優(yōu)秀的同學(xué)一比，自己的優(yōu)勢(shì)被淹沒，特別是看到一些特別會(huì)學(xué)習(xí)的同學(xué)，平時(shí)并不十分用功，考試時(shí)成績(jī)卻比自己好，認(rèn)為自己付出得多得到的少，一方面委屈抱怨，另一方面開始懷疑和否定自己：“我能力不行”“我變笨了”。這兩種狀況都是孩子認(rèn)不清自己，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、學(xué)業(yè)不良。

那么，如何幫助孩子正確認(rèn)識(shí)自我？家長(zhǎng)可以嘗試以下家庭溝通方法：

（1）如果用一種植物代表你自己，你會(huì)選擇什么？為什么？（2）你覺得自己最大的優(yōu)勢(shì)是什么？（3）你怎樣看待自己？（4）說說你的優(yōu)缺點(diǎn)組合。

家長(zhǎng)一定要在與孩子的交談中發(fā)現(xiàn)孩子正向的積極因素，提高孩子的主觀能動(dòng)性，挖掘孩子的優(yōu)勢(shì)，不簡(jiǎn)單粗暴地否定孩子，當(dāng)然，對(duì)于孩子明顯偏頗的觀點(diǎn)要矯正。

2.良性地與他人比較

高中階段的學(xué)生一方面非常在意他人對(duì)自己的看法，不再局限于自己認(rèn)識(shí)自己，也不滿足于家長(zhǎng)對(duì)自己的肯定與評(píng)價(jià)，而更看重朋友或同齡人對(duì)自己的看法。

另一方面，孩子又非常不喜歡家長(zhǎng)拿“別人家的孩子”跟自己比，尤其是拿別人的“好”對(duì)自己進(jìn)行說教，而一些家長(zhǎng)往往最擅長(zhǎng)做的工作就是此項(xiàng)。

這個(gè)年齡段的孩子就是這樣矛盾，他們不希望家長(zhǎng)拿自己和別人比，但他們自己又會(huì)不由自主地與別人比較，而且目前學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制又不斷促使孩子與人比較，不比不自知，而錯(cuò)誤的比較容易導(dǎo)致孩子產(chǎn)生不良心態(tài)。

如何良性地與他人比較？心理學(xué)研究表明，人們通常在人際交往中呈現(xiàn)四種不同的心態(tài)：（1）你好，我不好，這種心態(tài)的人容易自卑。（2）你不好，我好，這種心態(tài)的人容易自負(fù)。（3）你不好，我也不好；這種心態(tài)最消極，排斥心強(qiáng)，容易抑郁。（4）你好，我也好，這是最積極的心理狀態(tài)。

許多人的不幸福就是用不正確的方式比出來(lái)的，總認(rèn)為別人比自己聰明，別人的付出比自己少而收獲比自己多。所以，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)正確地與他人比較。人需要和別人比，不比不自知，但怎么比很關(guān)鍵，不要拿自己的缺點(diǎn)和別人的優(yōu)點(diǎn)比，不必拿自己的弱項(xiàng)和別人的強(qiáng)項(xiàng)比。比較的意義是讓我們清楚地意識(shí)到，每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)，正確的方式是既看到別人的優(yōu)勢(shì)，善于取長(zhǎng)補(bǔ)短，也確信自己的優(yōu)勢(shì)，能平衡心態(tài)，辯證地看待別人，也全面地評(píng)價(jià)自己，既看到別人的優(yōu)點(diǎn)，也肯定自己的優(yōu)勢(shì)，認(rèn)清自己的不足，接受自己的局限性，對(duì)于通過努力能夠改變的要積極改變，對(duì)于通過努力也無(wú)法改變的要坦然接受。

3.積極地適應(yīng)環(huán)境

家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子積極地融入班集體，為班集體做貢獻(xiàn)，鼓勵(lì)孩子積極參加學(xué)校組織的社團(tuán)活動(dòng)或社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?，F(xiàn)在很多家長(zhǎng)目光短淺，進(jìn)了高中只管學(xué)習(xí)，阻止孩子參加各種活動(dòng)，認(rèn)為耽誤時(shí)間。這種想法是狹隘的。例如，我校曾為高二兩位學(xué)生舉辦過個(gè)人演唱會(huì)，為高一的某女生舉辦過個(gè)人書法展，校長(zhǎng)親自為其剪彩，全年級(jí)學(xué)生參加了她的剪彩儀式。還有多位學(xué)生舉辦過個(gè)人攝影展，每?jī)芍苡袑W(xué)生主講一期校園百家講壇等。事實(shí)證明，這些孩子的后續(xù)發(fā)展更好。

有個(gè)小故事叫“山不過來(lái)，我過去”。大意是：有一天，先知穆罕默德帶著他的四十個(gè)門徒，在山谷里講道。他說：“信心是我們成就任何事業(yè)的關(guān)鍵?！币粋€(gè)門徒問他：“你有信心，你能讓遠(yuǎn)處的那座山過來(lái)嗎？能讓我們站到山頂上去嗎？”穆罕默德充滿信心地把頭一點(diǎn)，對(duì)大山喊了一聲：“山，你過來(lái)?！鄙焦戎许懫鹆怂穆曇?，回音消失了，山谷歸于寧?kù)o，什么也沒有發(fā)生。穆罕默德說：“山不過來(lái)，我們過去吧?！庇谑谴蠹议_始爬山，經(jīng)過一番努力到達(dá)了山頂，是信心與行動(dòng)使希望實(shí)現(xiàn)了。

其實(shí)，“山不過來(lái)，我們就過去”的人生態(tài)度，就是隨著環(huán)境的改變而調(diào)整自己的信念，這要比一廂情愿、自我吶喊、等待回音的做法明智多了。我們不能改變環(huán)境，那就改變自我，調(diào)整自我，適應(yīng)環(huán)境的變化。

三、如何引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)

初升高以后，家長(zhǎng)要適時(shí)引導(dǎo)孩子盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)節(jié)奏，完成初高中學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)換，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，這是高中階段家庭教育的另一項(xiàng)重要任務(wù)。

1.有目標(biāo)才有動(dòng)力

高中階段是一個(gè)人思維成長(zhǎng)、學(xué)業(yè)成長(zhǎng)的重要階段，進(jìn)入高中階段，家長(zhǎng)要有意識(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行生涯規(guī)劃指導(dǎo)。家長(zhǎng)可從三個(gè)問題入手，幫助孩子樹立目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。（1）設(shè)想一下，三年后，你希望自己在哪里？就像初中階段，大家立志要考上一所好高中一樣，高中三年以后，你會(huì)選擇怎樣的大學(xué)？越早清楚自己的未來(lái)方向，孩子會(huì)越早發(fā)奮努力。（2）高一階段，你覺得憑你的能力加努力，你能夠取得怎樣的成績(jī)？（3）你覺得怎樣做才能實(shí)現(xiàn)你的目標(biāo)？

剛剛經(jīng)歷了中考，很多學(xué)生還沉浸在緊張后的輕松季，但是學(xué)習(xí)確如逆水行舟，不進(jìn)則退，稍一放松，可能就會(huì)給自己的高一學(xué)習(xí)制造麻煩。所以，及時(shí)確立自己的新目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，抓住高一，才能讓高中學(xué)習(xí)一帆風(fēng)順。

2.有優(yōu)勢(shì)才有自信

自信來(lái)源于對(duì)自己優(yōu)勢(shì)的肯定，努力打造自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，這是自信的源泉。例如，數(shù)學(xué)有兩種優(yōu)勢(shì)：要么鉆研難題，要么簡(jiǎn)單的題不出錯(cuò)。英語(yǔ)要么口語(yǔ)見長(zhǎng)，要么強(qiáng)化閱讀理解；小四門學(xué)科，或者長(zhǎng)于理解，或者長(zhǎng)于記憶。

發(fā)展孩子的特長(zhǎng)，鼓勵(lì)孩子在自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域展露才華。如演講、主持、朗誦、英語(yǔ)演講、話劇、演唱、打球、書法、繪畫，讓才華點(diǎn)亮孩子的高中生活，別為了考試成績(jī)而壓抑了孩子興趣的光芒。

3.有方法才能越學(xué)越好

家庭教育最有效的指導(dǎo)就是方法的指導(dǎo)，它比講多少道理都有用。大家都知道這樣一個(gè)事實(shí)：不是付出努力就一定有回報(bào)，也不是付出多少努力就會(huì)有多少回報(bào)，高中階段的學(xué)習(xí)一定要找對(duì)方法，只有方法得當(dāng)，才能事半功倍。

那么，什么樣的學(xué)習(xí)方法才是科學(xué)有效的？（1）基礎(chǔ)知識(shí)永遠(yuǎn)是最重要的。（2）學(xué)習(xí)計(jì)劃不能與學(xué)校的授課發(fā)生沖突。（3）緊急而重要的事情優(yōu)先做。（4）張弛有道，動(dòng)靜結(jié)合，學(xué)會(huì)放松，自我調(diào)節(jié)。一般來(lái)說，只有適應(yīng)了高中老師的講課方式、掌握了高中知識(shí)的學(xué)習(xí)方法，成績(jī)才會(huì)逐步攀升。

人生唯一不能失敗的事業(yè)就是教育孩子。

（作者單位：江蘇省徐州市第一中學(xué)，徐州，221140）

編輯/于 洪 終校/肖亦華