摘 要：高中英語教學(xué)在新課程改革中雖然已經(jīng)取得了一定的成績，但是現(xiàn)階段還存在很多問題。文章針對教法、學(xué)法、評價和選課等仍有待改善的方面進行分析，探索有效策略，以此來提升高中英語教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：新課程改革；高中英語教學(xué)；策略

作者簡介：趙旋，山東省濟寧市泗水縣第一中學(xué)教師。（山東 濟寧 273200）

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2018）22-0070-02

針對目前高中英語教學(xué)中存在的教法、學(xué)法、評價、選課等問題，本文倡導(dǎo)以高中英語的課堂教學(xué)為載體，促進英語課堂教學(xué)效率提升；按照分步推進的方式進行，以此提升英語選修課的效率；注重評價改革，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中提升自主學(xué)習(xí)能力。

一、新課程改革背景下高中英語教學(xué)存在的問題

1. 教法方面。在新課程改革的要求下，教師不僅要確立自身的主導(dǎo)地位，還要重視學(xué)生的主體地位，采用合適的教學(xué)方法和教學(xué)模式來提升教學(xué)效果。但是在實際的教學(xué)中，部分教師還是采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以單向傳授的方式進行英語教學(xué)。比如，在語法的講解上，教師只是單純地對知識點進行分析，不能在學(xué)生所熟悉的、感興趣的語言環(huán)境中對知識點進行講解，讓學(xué)生通過實際例子掌握知識點。這樣就不能加強學(xué)生對于知識點的記憶和理解，也難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不能激活他們的思維，因此難以提升學(xué)習(xí)效果。

2. 學(xué)法方面。在高中英語教學(xué)中，由于課程安排緊張，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力十分大，科學(xué)的英語學(xué)習(xí)方法至關(guān)重要。因此，教師在教學(xué)中一定要對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進行引導(dǎo)，讓他們用合適的方法來達到事半功倍的效果。但是學(xué)習(xí)方法因人而異，部分教師對于此方面的研究不夠重視，聽之任之。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是自發(fā)的、盲目的，效率比較低。

3. 評價方面。在高中英語教學(xué)的評價中，教師往往只注重結(jié)果的評價，比如考試。但是，高中英語不只是教授單純的知識點，更重要的是對學(xué)生英語應(yīng)用能力的培養(yǎng)。因此，評價如果不對學(xué)習(xí)過程進行考察，就不能全面地提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

4. 選課方面。新課程改革設(shè)置了更多適合高中生的英語學(xué)習(xí)課程，對高中生的英語學(xué)習(xí)興趣具有積極的提升作用，對于他們形成英語學(xué)科核心素養(yǎng)具有積極意義。但是，目前的選課還存在落實不夠嚴格、規(guī)劃不夠合理、注重形式而對實際的效果不夠重視等問題。在教學(xué)內(nèi)容安排、課程設(shè)置、評價體系以及時間的安排上也存在問題，以至于選課形式大于內(nèi)容，效果不理想。

二、新課改對高中英語教學(xué)的要求及其重要意義

1. 明確高中英語的教學(xué)目標，促進高中生英語核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。在高中英語教學(xué)中，教師要根據(jù)高中生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及認知特點進行教學(xué)。他們不僅要掌握高中英語的基礎(chǔ)知識，還要在語言的運用上下功夫。學(xué)生在獲取信息、處理信息的過程中要對英語知識進行運用，還要用英語知識來分析問題和解決問題。同時，要培養(yǎng)學(xué)生的英語思維，只有具備了英語思維，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)才會事半功倍。只有在學(xué)習(xí)中運用好英語的思維方式，具備了英語的核心素養(yǎng)，才能為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

2. 優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在新課程改革背景下，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)也是一個重要的教學(xué)目標。教師在課程的設(shè)置上要給學(xué)生留有空間，鼓勵他們優(yōu)化自身的英語學(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生在自身的知識基礎(chǔ)之上，通過觀察、體驗、探究等，在學(xué)習(xí)中積極主動地解決問題，將自身的學(xué)習(xí)動力和潛力發(fā)揮出來。在這樣的過程中，學(xué)生通過實踐、思考、再實踐，對自身的學(xué)習(xí)潛能進行開發(fā)，從而在學(xué)習(xí)中形成適合自己的學(xué)習(xí)策略，提高自身的學(xué)習(xí)能力。比如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運用多媒體技術(shù)和各種信息資源，增加學(xué)習(xí)渠道，提升學(xué)習(xí)的效率，促使學(xué)生找到適合自身的、感興趣的學(xué)習(xí)方法，對激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣具有積極意義。

3. 完善評價體系，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和質(zhì)量。英語是一門實用的課程，要對學(xué)生的綜合語言運用能力進行評價，只有這樣才能對他們的英語學(xué)習(xí)進行比較全面的評估。同時，在學(xué)習(xí)過程中的情感態(tài)度和價值觀也是比較重要的評價內(nèi)容，這是新課程改革一直倡導(dǎo)的，它對高中學(xué)生英語核心素養(yǎng)的形成起到了積極作用。

三、提升高中英語教學(xué)水平的積極對策

1. 提高英語課堂效率，提升英語課堂教學(xué)的質(zhì)量。一是優(yōu)化教學(xué)目標。首先，教師必須要對教學(xué)目標進行深入的分析，然后讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)目標進行細致的了解。同時，教師要注重在教學(xué)中進行分層教學(xué)和差異化教學(xué)。按照學(xué)生的具體情況來制定教學(xué)內(nèi)容，通過難易適度的教學(xué)內(nèi)容，讓每個學(xué)生在學(xué)習(xí)中都可以得到提升。學(xué)生的具體情況主要包括學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣等方面。二是優(yōu)化教學(xué)設(shè)計。教師在教學(xué)中居于主導(dǎo)地位，就是要求教師在教學(xué)中能對學(xué)生進行積極的引導(dǎo)，這樣的引導(dǎo)主要是在關(guān)鍵問題或者知識點的引導(dǎo)上，以此提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效率。教師不僅要讓學(xué)生明確重點知識和難點知識，還要讓他們在對難點進行解答的過程中善于提問。教師要善于回答，對學(xué)生進行啟發(fā)式教學(xué)，以此來提升他們的思維能力和自主學(xué)習(xí)的能力。同時，教師在對教材內(nèi)容進行設(shè)計的過程中，要對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)部分、教師的講解部分進行適度把握，明確哪些教師要講得多一些，哪些學(xué)生要自學(xué)得多一些。三是優(yōu)化教學(xué)方法。教學(xué)方法是靈活多變的，教師要針對不同的教學(xué)內(nèi)容采取適當?shù)慕虒W(xué)方法，以此來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。比如，利用多媒體教學(xué)，可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)過去完成時的內(nèi)容時，教師可以運用多媒體播放相關(guān)的對話，在具體的語言環(huán)境中讓學(xué)生領(lǐng)略到英語知識的實用價值，讓學(xué)生對知識點加深印象。教師還要注重對話教學(xué)，讓學(xué)生的口語能力得到提升?？梢圆シ乓恍┯⒄Z歌曲和經(jīng)典影片，以此來提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和素養(yǎng)。無論是哪種教學(xué)方法，都要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目的，要與教學(xué)內(nèi)容進行合理的結(jié)合，以此來提升教學(xué)質(zhì)量。

2. 重視選修課，提升高中生的英語學(xué)習(xí)興趣。選修課對于學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)比較重要，可以分布推進，按照學(xué)校自身的條件來進行適當?shù)陌才?，循序漸進地發(fā)展。比如，教師可以讓成績較好的學(xué)生在選修課上多花一些時間，對知識面進行擴展，對難度大的知識進行了解、分析和思考，促進學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差一些的學(xué)生，教師可以對其降低要求，通過選修課來對課本知識進行鞏固，加深對其的掌握程度。

3. 重視評價體系的建設(shè)，提升高中生英語學(xué)習(xí)的自主能力。通過設(shè)置科學(xué)的評價體系，可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，舉行“進步標兵”評選，以此來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力；“閱讀大王”評選，以此來激發(fā)學(xué)生進行閱讀的拓展，提升高中生英語學(xué)習(xí)的興趣，促進他們英語綜合素養(yǎng)的提升。教師可以在小組合作學(xué)習(xí)的模式中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生自己評選出在小組中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)員，同時，在這樣的學(xué)習(xí)模式中，教師有更多的時間關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，對學(xué)生的評估也更全面。

新課程改革的重要目標是要培育學(xué)生的核心素養(yǎng)。在高中英語教學(xué)中，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進行提升，能為他們形成英語學(xué)科核心素養(yǎng)提供基礎(chǔ)條件。因此，教師在英語教學(xué)中要對教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容和方法等進行深入研究，以學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方法提升他們的學(xué)習(xí)興趣，以此來為他們的學(xué)習(xí)提供更多的支持和動力，進而提升學(xué)習(xí)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。

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責(zé)任編輯 羅 佳