姜波 鄧文圣

“教育是一項(xiàng)成全學(xué)生的偉大事業(yè)。教師要成為學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者、促進(jìn)者、合作者，是他們夢想的催生者?？墒?，只有這些‘愛是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師還要有愛的能力。教師要有自己培養(yǎng)自己的意識，有自己主動成長的夢想和行為。這樣，教師在發(fā)展學(xué)生、成就自己的同時，讓自己的人格品質(zhì)、文化積淀、思想張力對學(xué)生的終身發(fā)展所形成的巨大影響”。黑龍江省特級教師徐永晨從教20多年來，他用自己的言行成就著學(xué)生、教師，還讓自己擁有了職業(yè)的幸福感、成就感、獲得感。

用活動創(chuàng)建特色學(xué)校

2012年9月，由于工作需要，徐永晨老師調(diào)到一所地處偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村學(xué)校當(dāng)一名體育教師。

“同學(xué)們，你們都有誰踢過足球？”竟然一個都沒有！這是他上第一節(jié)體育課時的情景。學(xué)生的回答讓他戳心般的難受。如果成立個足球隊(duì)一定是困難重重、阻力多多的事情。他沒有被困難嚇倒，依靠個人精湛的球技吸引學(xué)生，讓學(xué)生從模仿到神往。在克服種種困難后，男子足球隊(duì)終于成立了。他家距離學(xué)校72華里，他克服了路途遙遠(yuǎn)等問題，無償?shù)乩妹刻斓闹形?、雙休日等時間組織學(xué)生訓(xùn)練，與孩子們摸爬滾打，無論嚴(yán)寒酷暑，還是刮風(fēng)下雨。

起步之后，徐永晨又采用“四化”推動學(xué)校足球事業(yè)“滾雪球”式發(fā)展。大課間足球操練習(xí)全員化：每名學(xué)生一個足球，做顛球、踢球、停球、運(yùn)球等動作，成為了校園一道最靚麗的風(fēng)景線；足球社團(tuán)活動經(jīng)?；耗信闱蛏鐖F(tuán)活動時間，由原來中午、雙休日拓展延伸到間周一節(jié)體育課、課間等時間；班際男、女足球比賽常規(guī)化：足球比賽形成了制度，上學(xué)期男、女生11人制雪地足球賽，下學(xué)期5人制比賽；足球課程校本化：帶領(lǐng)體育組教師每年都要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況而修改足球校本教材。

5年時間，徐永晨瘦了整整35斤。現(xiàn)如今，學(xué)校參加足球訓(xùn)練的同學(xué)布滿整個操場，過障礙、對抗，一招一式有板有眼；傳球、接球，一跑一顛歡樂滿天?；叵脒@五年的經(jīng)歷，他的工作從學(xué)生、教師、領(lǐng)導(dǎo)、家長的不支持，甚至是遭到“白眼”，到現(xiàn)在的理解和幫助，所經(jīng)歷的苦楚只有他自己心里最清楚，但他卻充滿快樂地堅(jiān)持做了下來。有的老師說：“讓學(xué)生踢足球有啥意思，能踢出啥？”徐永晨笑著說：“孩子們踢的不是球，是足球精神，更是學(xué)校的發(fā)展！”

“一件事，你堅(jiān)持做一年，就會有效果；如果你堅(jiān)持做五年，就會很優(yōu)秀；如果能夠堅(jiān)持十年，想不杰出，都難。”徐永晨堅(jiān)持了5年時間，2015年學(xué)校被評為“黑龍江省足球特色學(xué)?！?，2017年晉升為全國足球特色學(xué)校。5年來，他贏得了學(xué)生們的認(rèn)可，使得足球隊(duì)“人滿為患”了。當(dāng)孩子們關(guān)切地問：“徐老師，您太累了，也該休息了?！笨伤麉s說：“我喜歡足球，更喜歡和你們在一起，和你們在一起成長是件幸福、快樂的事。足球尚未成功，我們?nèi)孕枧?！”他還說：“趁著時光還在，我還未老，努力蛻變成更好的自己?！?/p>

用心面對困難，因?yàn)橛杏白拥牡胤骄蜁泄饬痢Ｄ愠惺芏嗌傥?，就能享受多少贊美！你所有的過往，都是對你盛大的邀請！方向?qū)α?，抬腿就是進(jìn)步。只要心中裝著學(xué)生，只要站在學(xué)生的立場考慮問題，再難的事都要堅(jiān)持下來，因?yàn)椤俺晒Φ穆飞喜⒉粨頂D，只因?yàn)閳?jiān)持的人太少。”“當(dāng)你為了學(xué)生，整個世界都會為你讓路?！?/p>

用寫作提高課堂效度

熟悉徐永晨老師的人都知道，他是一位擅長寫作的體育教師。談起寫作，他的臉上寫滿了幸福感。正如尼采所說的：“一切幸福感都有兩個共同之處：充裕的情感和高漲的精神。一個在幸福之中的人就像是一條在水中的魚，覺得自己無拘無束，可以盡情跳躍?！毙煊莱拷?jīng)常說：“體育教師要爭當(dāng)‘文武雙全的老師，‘武能有過硬的體育教學(xué)基本功，‘文能寫作。”也正因?yàn)樗摹拔栉呐倍删土撕邶埥√丶壗處熯@一殊榮。

2017年末，徐永晨僅憑借市級三育人先進(jìn)個人、市級藝體優(yōu)秀教師、縣級優(yōu)秀教練員三個證書，被評為黑龍江省特級教師。究其原因在于教育寫作，在于他在《人民教育》《中國德育》《中國學(xué)校體育》等60多家報刊上發(fā)表文章300余篇，在于他的專著《教師“天大”的事》被評為“全國優(yōu)秀著作”，并獲得免費(fèi)出版資格等。

徐永晨是一位善于思考、積累經(jīng)驗(yàn)的老師。從教20多年，他寫反思、敘事、隨筆等達(dá)近100萬字。也正因?yàn)樗谟趧庸P，勤于思考，使自己的課堂教學(xué)多姿多彩。

他探究意識非常強(qiáng)，經(jīng)常教別人教過的課。比如說，他有一次參加《中國學(xué)校體育》組織的以“如何有效地進(jìn)行放松活動？”為主題的論壇活動。他精選了幾個放松活動策略，然后在課堂上進(jìn)行“實(shí)驗(yàn)--反思--再實(shí)踐”。最后，他寫出了《加強(qiáng)放松活動的三點(diǎn)要求》文章，發(fā)表在《中國學(xué)校體育》上。在思想認(rèn)識上，他不做井底蛙，不抱著老課堂不撒手，而是要主動學(xué)習(xí)并實(shí)踐別人的做法，緊跟時代的步伐；當(dāng)他感覺到別人的做法很不錯時，都要在課堂上搞實(shí)驗(yàn)，最后形成屬于自己的“做法”；在教學(xué)過程中，別人的做法，他不照搬照抄，而是結(jié)合學(xué)情選擇性吸收、利用、整合；徐永晨邊實(shí)踐邊思考邊寫作。他認(rèn)為，只有做出來的事情變成文章，才能更好地內(nèi)化為自己的思想和行為。

他是一位探索者，經(jīng)常教別人沒有教過的課。比如說，教學(xué)中，他發(fā)現(xiàn)，體育技術(shù)不好的同學(xué)，分到哪組大家都不愿意要。怎么辦？“跳一跳夠得著”的摘桃子理論給了他很大的啟發(fā)。于是，降低技術(shù)差的學(xué)生評價標(biāo)準(zhǔn)，效果非常好。這樣，他寫了一篇《籃球教學(xué)中發(fā)展后進(jìn)生能力的小技巧》的文章發(fā)表在《中國學(xué)校體育》。在教與學(xué)的過程中，會遇到很多問題，他都盡力進(jìn)行破解。而破解的過程不但會提高他的專業(yè)發(fā)展水平，又能為寫作提供很好的素材，更有可能會催生新的教學(xué)方法。

他是一位非常善于總結(jié)的老師。在實(shí)踐中，他總結(jié)出了書寫體育教案的“五性”、集體備課的“五備”、學(xué)生有效自練五策略、新課堂如何聽評課、當(dāng)堂批改、考試心理調(diào)整策略等內(nèi)容，均成文在省、國家級刊物上發(fā)表。

學(xué)習(xí)最好的方式是“輸出”。因?yàn)檩敵隹梢缘贡颇愕膶W(xué)習(xí)，讓你為了大家學(xué)得更好一些，就要設(shè)定適合學(xué)情的主題，精選素材，又是要向陌生領(lǐng)域進(jìn)行研究。

2017年，他以“為教師專業(yè)發(fā)展插上隱形翅膀”為題，在泰來二中、職教中心、和平、宏升、勝利等中心學(xué)校進(jìn)行教師培訓(xùn)；同年6月份，在泰來縣宏升中心學(xué)校以“給藝體教師6件秘密武器”為題，進(jìn)行專題講座；2018年3月，以“不負(fù)桃李不負(fù)己”為題，為新入職教師進(jìn)行專題培訓(xùn)；2018年4月，以“評價是提高質(zhì)量的最有效手段”為題，為全縣中小學(xué)體育教師進(jìn)行專題培訓(xùn)……

提高課堂教學(xué)效度，徐永晨不犯拿來主義錯誤，而是利用與學(xué)情“嫁接”方式進(jìn)行研究。他認(rèn)為：教師只有“教”得好，才能寫得好；好老師要能夠“放電”，更要“蓄電”。教是放電，而教師的學(xué)習(xí)是蓄電。只有不斷地蓄電，教師才能教得精彩，活得充實(shí)。把讀書、寫作與本職工作融合在一起，是他的“治學(xué)”之道。

用科研提升德育品位

“搞科研只有真問題、真研究、真成果，才能有意思、有意義、有味道?！毙煊莱靠偸沁@樣說。面對著德育工作“碎片化”的現(xiàn)狀，針對社會主義核心價值觀融入到學(xué)校德育工作缺乏契合點(diǎn)的現(xiàn)實(shí)問題，徐永晨帶領(lǐng)學(xué)?？蒲袌F(tuán)隊(duì)經(jīng)過經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、理論提升、實(shí)踐反思等過程，自主研發(fā)了“六個一”德育課程體系涵育社會主義核心價值觀的課題，并成功地申報為國家課題。

他和他的團(tuán)隊(duì)以“課滲一德”為途徑，采用制度、評價為抓手，讓教師每節(jié)課都進(jìn)行德育滲透，從立德樹人的角度出發(fā)，真正關(guān)注學(xué)生的精神成長，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)社會主義核心價值觀這個“魂”與制度這個“體”的深度融合；以“日行一善”為方法，開展了做最好的自己、不給別人添麻煩、善待他人等教育活動，讓學(xué)生有善念、做善事；以“周貫一條”為措施，著力改變學(xué)校工作“眉毛胡子一把抓”的現(xiàn)象，學(xué)校每周齊抓共管一件小事，做好每件小事成就學(xué)生好習(xí)慣，成就大教育；“月講一詞”是德育課程體系的核心內(nèi)容。他們把社會主義核心價值觀的12個詞語分成12個月落實(shí)，形成每月一主題，月月落實(shí)核心價值觀的新格局。提法新穎、具有創(chuàng)新性，實(shí)現(xiàn)了用德育課程開展一切工作的思想，真正改變德育“碎片化”的教育現(xiàn)狀；以“期評一最”為評價，每學(xué)期評選校園之最，讓更多的孩子看到、發(fā)展自己的優(yōu)點(diǎn)，從而獲得自信、成就感、幸福感；以“年編一本”為課題結(jié)果呈現(xiàn)方式，每年編撰一本發(fā)生在師生、家長之間的核心價值觀12個詞的故事書，讓教育因?yàn)橛泄适露形兜?，豐富多彩。

2018年2月19日，《德育報》頭版頭條以近4000字報道了這一科研成果；2018年4期的《黑龍江教育》綜合版“特色學(xué)?！睓谀窟M(jìn)行宣傳報道。再次品讀這些報道，徐永晨感覺到自己的幸福指數(shù)成幾何倍數(shù)增長，同時也感覺到自己肩上的擔(dān)子沉甸甸的，越發(fā)感覺到自己的書讀得太少，科研能力急需進(jìn)一步提高。

徐永晨老師因?yàn)檎J(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的科研態(tài)度，得到了豐厚的回報。2016年6月，他的教育專著《教師“天大”的事》問世了，這本書從“你怎樣，教育就怎樣”“上好課：有心才能出新”“管放有法，度在哪兒”“教育的策略和節(jié)奏”“做個有夢的教師”五個方面強(qiáng)調(diào)要“喚醒”教師對工作的熱情，讓教師找到“我要成長”的感覺。

茨威格說：“一個人生命中最大的幸運(yùn)，莫過于在他的人生中途，即在他年富力強(qiáng)的時候發(fā)現(xiàn)了自己的使命?！毙煊莱繘Q心趁年輕，人未老，繼續(xù)做到不負(fù)桃李不負(fù)己。我們相信他，我們看好他。