周紅

[摘 要] 在小學(xué)教學(xué)中，班主任要嘗試改變學(xué)生對(duì)德育排斥的想法，促使學(xué)生主動(dòng)投入到德育活動(dòng)中。教師首先要通過(guò)民主選舉、完善制度等方式強(qiáng)化權(quán)威力量，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸附力；教師還要通過(guò)主題班會(huì)、結(jié)合節(jié)日展開(kāi)生活實(shí)踐等方法促使學(xué)生不受不良因素的影響，構(gòu)筑生態(tài)的德育課堂；教師還要通過(guò)學(xué)科整合和家班結(jié)合的方法積極構(gòu)筑立體化的德育課堂，爭(zhēng)取得到其他教師和學(xué)生家長(zhǎng)的配合。

[關(guān)鍵詞] 德育；班主任；小學(xué)教學(xué)

班主任在班級(jí)管理中要起到凝聚班級(jí)力量、體現(xiàn)班級(jí)向心力的作用，同時(shí)還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，促使學(xué)生逐步形成正確的人生觀和價(jià)值觀。然而遺憾的是，不少學(xué)生都對(duì)德育教學(xué)不感興趣，甚至公然挑戰(zhàn)教師的德育指導(dǎo)。值得深思的是，不少教師的德育教學(xué)策略比較僵化，教學(xué)形式也不夠多樣化，這導(dǎo)致更多的學(xué)生對(duì)德育學(xué)習(xí)不以為然。面對(duì)學(xué)生對(duì)德育教學(xué)有排斥心理的問(wèn)題，教師要不斷改善教學(xué)策略，促使學(xué)生逐步從排斥過(guò)渡到兼容，積極參與到各種德育活動(dòng)中。

一、強(qiáng)化權(quán)威，增強(qiáng)吸附力

1.民主選舉，建構(gòu)班干隊(duì)伍

要使班主任在德育教學(xué)中起到引導(dǎo)的作用，教師首先要強(qiáng)化自己的權(quán)威地位，讓更多的學(xué)生意識(shí)到班主任的身份和權(quán)力。然而，權(quán)力的提高雖然展現(xiàn)了對(duì)于學(xué)生的約束性，但是強(qiáng)制性太大也會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生消極的影響。教師可以通過(guò)民主選舉的方式積極組織學(xué)生進(jìn)行自主管理，一方面能建構(gòu)完整的班干部隊(duì)伍，對(duì)德育教育起到輔助的效果；另一方面也能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到班主任不僅具有一定的權(quán)威，同時(shí)班級(jí)管理也應(yīng)該具有民主的一面。

在組織學(xué)生展開(kāi)民主選舉前，教師可以先給學(xué)生介紹各種選舉的方法，并通過(guò)視頻等方式展現(xiàn)民主選舉的狀態(tài)，讓學(xué)生意識(shí)到民主選舉對(duì)于班級(jí)管理的重要性。此后則可以引導(dǎo)學(xué)生嘗試展開(kāi)自主選舉，學(xué)生首先根據(jù)班級(jí)中的工作事務(wù)提出要選舉的班干部種類，并對(duì)其職能進(jìn)行界定。其次，想要參與選舉的學(xué)生則可以進(jìn)行自薦或他薦，并嘗試說(shuō)出自己的選舉演講，主要說(shuō)說(shuō)自己在擔(dān)任班干部后會(huì)采取怎樣的舉措，如何做好班級(jí)管理工作。最后是可以通過(guò)民主選舉的方式選出班干部。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生嘗試展開(kāi)班干部試用機(jī)制，通過(guò)一段時(shí)間檢驗(yàn)該班干部是否稱職，然后再正式當(dāng)選。這樣的教學(xué)能促使學(xué)生強(qiáng)化民主意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的思想品德起到促進(jìn)的作用。

在民主選舉的過(guò)程中，教師要合理地利用自己的威信，既要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到尊重教師的重要性，又要讓學(xué)生了解班級(jí)管理并不是教師的一言堂，學(xué)生也要參與到班級(jí)管理中，要起到自主管理的作用。

2.完善制度，激活無(wú)聲力量

在完善的班級(jí)管理制度下，學(xué)生會(huì)意識(shí)到自己是班級(jí)的一分子，不能破壞班級(jí)的制度。同時(shí)，教師也要注意自己的言行，班主任也不能破壞已經(jīng)制定好的班級(jí)規(guī)章制度。這樣才能在利用班主任權(quán)力管理學(xué)生的同時(shí)起到用品行育人的教學(xué)效果。

教師要引導(dǎo)班干部和班級(jí)成員嘗試完善班級(jí)的管理制度，針對(duì)值日生、早自修等活動(dòng)進(jìn)行規(guī)范化管理，從而讓班級(jí)的管理逐步走上正軌。如針對(duì)早自修的活動(dòng)，學(xué)生嘗試設(shè)定了如下的規(guī)章制度：“全部學(xué)生都要參與到早自修的活動(dòng)中，如果有特殊原因不能參加，則要向課代表遞交請(qǐng)假條。平均分配一周早自習(xí)的科目，相關(guān)的課代表要做好當(dāng)日早自習(xí)的管理工作。課代表要在早自習(xí)前一日向任課教師咨詢?cè)缱粤?xí)的內(nèi)容，如果任課教師沒(méi)有特殊規(guī)定，則課代表要自主設(shè)定好早自習(xí)的內(nèi)容?！苯處煿膭?lì)學(xué)生相互監(jiān)督，每一個(gè)學(xué)生都要自覺(jué)遵守規(guī)章制度，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)如何合理地展開(kāi)自主管理。

班主任在完善班級(jí)管理制度的過(guò)程中要民主平等地對(duì)待學(xué)生，起到身體力行的作用，這樣就能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生更大的吸附效果。這樣才能讓學(xué)生感受到班主任的威嚴(yán)，同時(shí)學(xué)生也會(huì)意更自覺(jué)地遵守班級(jí)管理制度。

二、剔除誘因，維持生態(tài)感

1.主題班會(huì)，熏陶人格

教師可以通過(guò)展開(kāi)主題班會(huì)的方式促使學(xué)生了解真善美的主題，同時(shí)，對(duì)于一些消極的主題，也不能刻意地排斥，而是應(yīng)該有選擇性地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到問(wèn)題所在，進(jìn)而自覺(jué)屏蔽不良因素對(duì)自己的影響。這樣的主題班會(huì)能起到熏陶學(xué)生人格的教學(xué)效果。

教師可以結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)新聞，組織學(xué)生展開(kāi)討論，促使學(xué)生的人格得到升華。如可以將新聞“婚禮車隊(duì)現(xiàn)日軍服全國(guó)多地摩托車愛(ài)好者聲討該男子”融入到“愛(ài)國(guó)”主題的班會(huì)中，思考相關(guān)問(wèn)題。教師可以提出問(wèn)題：“針對(duì)婚禮車隊(duì)的摩托車身穿日本軍服的事件，大家怎么看？是覺(jué)得無(wú)所謂，還是覺(jué)得應(yīng)該要譴責(zé)呢？”又如：“該青年稱這是個(gè)誤會(huì)，是因?yàn)樽约号膽騺?lái)不及換衣服，大家覺(jué)得這種說(shuō)法能否成立呢？”“如果你遇到類似的問(wèn)題，你會(huì)選擇怎么做呢？”這樣就是組織學(xué)生圍繞相關(guān)主題展開(kāi)積極討論，同時(shí)，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生閱讀一些和抗日戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的作品，并思考當(dāng)代人應(yīng)該懷著怎樣的態(tài)度看待抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，如何才能表達(dá)對(duì)于革命英烈的尊重。

隨著年齡不斷增長(zhǎng)，學(xué)生的社會(huì)接觸面越來(lái)越廣，很容易通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等社交渠道接觸到各種消極的想法。教師要通過(guò)開(kāi)展主題班會(huì)的方式讓學(xué)生意識(shí)到優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，感受到真善美，進(jìn)而起到德育教育的效果。

2.結(jié)合節(jié)日，社會(huì)實(shí)踐

不少學(xué)生在生活中都比較關(guān)心圣誕節(jié)、情人節(jié)等洋節(jié)日，但是對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日卻知之甚少。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，教師可以結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)中學(xué)生可以嘗試收集節(jié)日相關(guān)的信息，了解各種與之有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，還可以在參與民間活動(dòng)的過(guò)程中感受到傳統(tǒng)文化的魅力，進(jìn)而促使學(xué)生自覺(jué)接受優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

如在端午節(jié)期間，教師可以組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，首先了解一下端午節(jié)有哪些風(fēng)俗習(xí)慣，端午節(jié)和誰(shuí)有關(guān)，名人有著怎樣高尚的品德。學(xué)生很快了解到端午節(jié)是為了紀(jì)念屈原，這是一個(gè)愛(ài)國(guó)的詩(shī)人。此外，教師還可以組織學(xué)生參與到和端午節(jié)有關(guān)的活動(dòng)中，如可以參與到劃龍舟的活動(dòng)中，并引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)思考?！霸趧濤堉鄣倪^(guò)程中，如果大家你劃你的，我劃我的，結(jié)果會(huì)如何呢？要讓龍舟更快，要注意哪些方面呢？”學(xué)生認(rèn)識(shí)到：“在劃龍舟的過(guò)程中大家要齊心合力，如果你做你的，我做我的，那么就無(wú)法提高速度。”還有學(xué)生提出：“劃龍舟是很累的事情，因此一定要堅(jiān)持不懈，這樣才能獲得勝利?！痹诨顒?dòng)中，學(xué)生的思想境界也有所提升。

在組織學(xué)生展開(kāi)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，教師不僅要結(jié)合節(jié)日，而且還要充分考慮到學(xué)生的特點(diǎn)，要了解學(xué)生的基本情況，知道學(xué)生感興趣的是什么。圍繞學(xué)生的興趣愛(ài)好組織實(shí)踐活動(dòng)，能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生更積極主動(dòng)地參與到各種實(shí)踐活動(dòng)中。

三、爭(zhēng)取配合，聯(lián)動(dòng)立體化

1.學(xué)科整合，潛移默化

要搞好德育教育，不能僅靠班主任一個(gè)人，班主任還要積極聯(lián)系各個(gè)任課教師和學(xué)生的家長(zhǎng)，構(gòu)筑立體化的德育教學(xué)模式，這樣才能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提高。教師可以嘗試將德育教育和其他學(xué)科整合起來(lái)，如語(yǔ)文、政治、歷史、數(shù)學(xué)等學(xué)科，都包含著一些德育的內(nèi)容。教師如果能結(jié)合其他學(xué)科的教師展開(kāi)多元化教學(xué)，則能讓學(xué)生潛移默化地接受德育教育，提高德育效果。

如可以將語(yǔ)文學(xué)習(xí)和德育教育結(jié)合在一起，用具有高尚品德的古代文人的故事促使學(xué)生提高思想品德。語(yǔ)文教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀杜甫的詩(shī)歌，并提出問(wèn)題：“杜甫當(dāng)時(shí)的生存狀態(tài)十分不好，但是在這種情況下他還是擔(dān)憂國(guó)家的安危，大家說(shuō)這是為什么呢？”這促使學(xué)生圍繞此話題展開(kāi)討論，學(xué)生發(fā)現(xiàn)杜甫的作品中有不少展現(xiàn)當(dāng)時(shí)戰(zhàn)亂，體現(xiàn)勞動(dòng)人民苦難的作品。杜甫懷著“位卑未敢忘憂國(guó)”的想法，雖然自己生活境況不容樂(lè)觀，但是還是一心為了自己的國(guó)家，并關(guān)心勞動(dòng)者的疾苦。教師還可以提出一些問(wèn)題，促使學(xué)生展開(kāi)思考：“有人會(huì)說(shuō)，愛(ài)國(guó)憂民和普通的老百姓無(wú)關(guān)，大家如何看待這個(gè)問(wèn)題呢？”這促使學(xué)生展開(kāi)深入探究，思想境界也隨之得到了提高。

班主任要將任課教師作為班級(jí)管理的輔助力量，要將德育教學(xué)和其他學(xué)科教師的教學(xué)結(jié)合在一起。這樣展開(kāi)德育教學(xué)會(huì)更具有整體性，能形成教育的合力，這樣就能讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻都感受德育的力量。

2.家班結(jié)合，歷練修養(yǎng)

除了結(jié)合任課教師以外，教師還要積極聯(lián)系學(xué)生的家長(zhǎng)，展開(kāi)家班結(jié)合的教學(xué)活動(dòng)。教師可以指導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)學(xué)習(xí)如何在家中展開(kāi)德育教學(xué)，如和孩子一起進(jìn)行德育書(shū)籍的閱讀，又如通過(guò)交流談心的方式交流關(guān)于為人處世方面的經(jīng)驗(yàn)等。這些方法都能讓學(xué)生在歷練中提高自己的修養(yǎng)。

教師可以組織學(xué)生和其父母開(kāi)展共讀一本德育書(shū)的活動(dòng)，學(xué)生家庭可以根據(jù)興趣愛(ài)好選擇國(guó)學(xué)德育讀物，如《弟子規(guī)》等，也可以選擇西方的一些相關(guān)的著作，如選擇《愛(ài)彌兒》。教師可以通過(guò)微信聯(lián)系學(xué)生的家長(zhǎng)，指導(dǎo)家長(zhǎng)如何和孩子進(jìn)行溝通互動(dòng)。如在閱讀《愛(ài)彌兒》后，可以根據(jù)其中的一些內(nèi)容展開(kāi)互動(dòng)討論，如果能結(jié)合家中的實(shí)際情況進(jìn)行討論則更好。如有學(xué)生因?yàn)榧刀释瑢W(xué)家里富足的生活而埋怨家長(zhǎng)，家長(zhǎng)則可以結(jié)合這個(gè)問(wèn)題討論《愛(ài)彌兒》中的若干問(wèn)題。如“愛(ài)彌兒的青年時(shí)期”講述了要防止產(chǎn)生嫉妒、貪婪和仇恨等消極的心理。家長(zhǎng)可以給孩子談?wù)勛约涸谀贻p時(shí)如何自主創(chuàng)業(yè)，不依靠自己的父母，然后和孩子討論關(guān)于啃老族和富二代的問(wèn)題。

在德育實(shí)施的過(guò)程中，教師要解決學(xué)生排斥德育教學(xué)的問(wèn)題，要采用各種方法強(qiáng)化班主任的權(quán)威性，并讓學(xué)生在各種活動(dòng)中學(xué)會(huì)自悟，主動(dòng)屏蔽不良因素對(duì)自己的影響。積極聯(lián)系多方力量，也能讓德育教育獲得更好的教學(xué)效果。這些方法都能將德育滲透到學(xué)校生活的方方面面，讓學(xué)生的思想品德得到提高。

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