王朝輝

摘 要：黨的十九大報(bào)告指出青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望。由此可見，立德樹人是教育的初衷，而思想政治教育就是筑就“立德樹人”的重要根基，幫助青年大學(xué)生成長(zhǎng)是高校思政教育重要內(nèi)涵。文章基于“立德樹人”的視角，分析了“立德樹人”的時(shí)代要求和重要性，并重點(diǎn)探討了應(yīng)如何在思政教育中培養(yǎng)當(dāng)代青年大學(xué)生具備“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”的時(shí)代特征。

關(guān)鍵詞：立德樹人；高校；大學(xué)生；思想政治教育

一、引言

北朝齊劉晝《劉子·崇學(xué)》中說：鑿井者，起于三寸之坎，以就萬仞之深。青年大學(xué)生的價(jià)值取向、思想常態(tài)決定了個(gè)人未來成長(zhǎng)和發(fā)展方向，乃至影響到整個(gè)社會(huì)的價(jià)值、思想和意識(shí)取向。習(xí)近平總書紀(jì)的“扣子論”形象的把青年大學(xué)生價(jià)值觀的養(yǎng)成比喻成扣扣子，“如果第一?？圩涌坼e(cuò)了，剩余的扣子都會(huì)扣錯(cuò)，人生的扣子從一開始就要扣好”。高校思想政治教育應(yīng)提高思想站位，引導(dǎo)當(dāng)代青年大學(xué)生扣好走入社會(huì)前的第一顆扣子，有針對(duì)性的培養(yǎng)出以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)為己任的有擔(dān)當(dāng)、有能力、有魄力、有思想的新時(shí)代開拓者和創(chuàng)新者。

二、立德樹人的時(shí)代要求

著名教育家雅斯貝爾斯在《什么是教育》中說：教育的本質(zhì)意味著一棵樹搖動(dòng)一棵樹，一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒一個(gè)靈魂。從高校思想政治教育的視角來說，教育的本質(zhì)就是讓教育者和被教育者和諧統(tǒng)一，讓人成為人，成為不斷發(fā)展、適應(yīng)、成長(zhǎng)、完善的人，而這一過程就是“立德樹人”。[1]

新時(shí)代、新思想，黨的十八大、十九大精神和習(xí)近平思想都高度重視“立德樹人”的教育根本任務(wù)。立足于思政教育，重視學(xué)生個(gè)體的健康發(fā)展與成長(zhǎng)，塑造學(xué)生良好的思想品質(zhì)、個(gè)性、價(jià)值和道德，是新時(shí)代對(duì)高校教育的新要求。由此，在高校思政教育中，要回歸初心、回歸本分、回歸夢(mèng)想，回歸常識(shí)，重視立德樹人的長(zhǎng)期性、重要性和持久性，一要立德，二要成人，三要成才。

三、高校在思政教育中滲透立德樹人的重要性

立德樹人在高校教育中的重要性體現(xiàn)在：一是強(qiáng)調(diào)德育為先，能力為重，先成人再成長(zhǎng)，是幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向和崇高理想的重要支撐。[2]二是從校園文化、社會(huì)實(shí)踐和思想政治課程教育入手，滲透在學(xué)校教育的每個(gè)方面，各學(xué)科教學(xué)的各個(gè)環(huán)境，以有效的感染力和強(qiáng)烈的吸引力把“德育”鐫刻在每個(gè)學(xué)生的心里，是堅(jiān)持德育為先的重要保障。三是高校教育旨在培養(yǎng)人才、指引學(xué)生正確發(fā)展方向，提高社會(huì)實(shí)踐能力，而立德樹人用科學(xué)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀來促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。

同時(shí)，立德樹人在高校思政工作的應(yīng)用中，具有教育內(nèi)容上互通性和教育目標(biāo)的一致性。一是高校思政教育在內(nèi)容上是把德育滲透到校園生活中的方方面面，融入各門學(xué)科中，讓學(xué)生能根據(jù)時(shí)代的發(fā)展需求，來面向社會(huì)、目光長(zhǎng)遠(yuǎn)的制定自己的目標(biāo)和科學(xué)規(guī)劃未來，而立德樹人涵蓋了幫助學(xué)生樹立良好的理想信念，培養(yǎng)體能、提升職業(yè)和社會(huì)能力，明辨是非等多方面，二者在教育內(nèi)容上是互通的。二是高校思政工作的目標(biāo)是傳達(dá)給學(xué)生崇高的思想品德、良好的自我認(rèn)知和科學(xué)的知識(shí)理論，而立德樹人旨在幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值理念和三觀認(rèn)知。二者的最終目的都是培養(yǎng)學(xué)生成為有理想、有道德、三觀正確的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

四、基于立德樹人理念下高校思政教育的應(yīng)用與創(chuàng)新

教化育人，當(dāng)前在高校思政教育工作中，筆者一直在探索應(yīng)如何滲透立德樹人理念，創(chuàng)新教育方式，把我們的青年大學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有高尚品德、有本領(lǐng)、有崇高信念、有擔(dān)當(dāng)且多專多精的人才。

（一）創(chuàng)新為魂，激發(fā)學(xué)生積極性和創(chuàng)造性

立德樹人的核心在于立什么德，樹什么人。而高校思政教育旨在培養(yǎng)人、塑造人，是當(dāng)代大學(xué)生接受意識(shí)形態(tài)教育和核心價(jià)值觀的主陣地，[3]只有以創(chuàng)新為魂，與時(shí)俱進(jìn)，讓創(chuàng)新成為推動(dòng)大學(xué)生積極、主動(dòng)去努力進(jìn)取和成長(zhǎng)的源泉和動(dòng)力，才能真正符合新時(shí)代的需求。那么高校思政工作要做到積極探索新的教學(xué)方式和內(nèi)容，增加體驗(yàn)式和實(shí)踐性強(qiáng)的教育環(huán)節(jié)，在多元文化并存的時(shí)代，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引入課堂，汲取優(yōu)秀的育人方式、價(jià)值取向和理想信念，培養(yǎng)大學(xué)生的文化自覺自信，并讓學(xué)生通過在日常校園生活和社會(huì)實(shí)踐中，不斷自我構(gòu)建和培育，明白該堅(jiān)守什么樣的道德、法律和政治等底線，做事先做人，發(fā)散創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新能力。

如網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，手機(jī)和電腦已成為學(xué)生之間溝通、交流和學(xué)習(xí)的重要紐帶，我校非常重新興媒體和網(wǎng)絡(luò)資源的教育功能，在網(wǎng)絡(luò)上針對(duì)一些有價(jià)值的議題，或重要教育內(nèi)容組織學(xué)生討論學(xué)習(xí)，各抒己見，在思想上的交鋒和融匯貫通中，受益良多。此外，我校還鼓勵(lì)教師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，針對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)制作成精品資源共享課及微課程等，上傳至網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，增強(qiáng)課程的吸引力，方便學(xué)生學(xué)習(xí)。

（二）育人為本，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性和參與度

在高校思政教育中樹立“育人為本、德育先行”的重要理念，充分尊重學(xué)生的主體性，加強(qiáng)學(xué)生在德育教育中的參與度，服務(wù)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，關(guān)照學(xué)生，幫助學(xué)生確立科學(xué)的發(fā)展觀，基于實(shí)際情況努力營(yíng)造有利環(huán)境，堅(jiān)持德育為先，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)成才，全面發(fā)展。同時(shí)，重視思想政治教育在各專業(yè)學(xué)科教學(xué)中的引領(lǐng)性和先導(dǎo)性作用，實(shí)現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)。

我校思政教育工作者積極轉(zhuǎn)變心態(tài)，圍繞學(xué)生，以生為本，與學(xué)生建立和諧、平等的溝通交流方式和氛圍，充分尊重學(xué)生的需求，全方位服務(wù)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，從生活、思想和學(xué)習(xí)上全方位關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)，引導(dǎo)和幫助學(xué)生解決生活上的困難，思想上的困惑，學(xué)習(xí)中的迷茫，讓思政教育接地氣，增強(qiáng)學(xué)生的參與度。

（三）和諧為根，助力學(xué)生健康、全面發(fā)展

一個(gè)和諧、綠色、生態(tài)、自然的思想政治教育系統(tǒng)，不僅能傳輸給學(xué)生知識(shí)與技能，還能助力學(xué)生心理和身體健康，提高生命質(zhì)量，讓學(xué)生在積極向上、健康自信的氛圍中學(xué)生尊重、敬畏和珍惜生命，將負(fù)責(zé)、勇于擔(dān)當(dāng)、大愛、感恩的優(yōu)良品質(zhì)根植于學(xué)生心中，讓學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)中自然生成良好的道德品質(zhì)，在和諧的環(huán)境中勇于實(shí)現(xiàn)體體生命的價(jià)值。

如我校教師在思政教育中，會(huì)帶著陽光、積極、樂觀的心態(tài)走進(jìn)課堂，一言一行中都在傳遞著正能量，倡導(dǎo)綠色、生態(tài)、健康的生活方式，向?qū)W生普通一些心理健康知識(shí)和生活方式，讓學(xué)生走上綠色、和諧的發(fā)展軌道，多參加體育鍛煉，多走出去進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，文明、低碳出行，引導(dǎo)學(xué)生在生活的點(diǎn)滴積極踐行核心價(jià)值觀，健康、全面成長(zhǎng)。

（四）開放為魄，促進(jìn)學(xué)生兼收并蓄，自由發(fā)展

沒有一種教育是可以靜止、孤立的存在，在培養(yǎng)學(xué)生成才的過程中都會(huì)與其它多方緊密聯(lián)系，開放融合。開放式教育有利于立德樹人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，以開放的理念引領(lǐng)思政課，能促進(jìn)學(xué)生兼收并蓄，更好的挖掘自身潛能，從而促進(jìn)思想、品德、學(xué)識(shí)和能力更快更好的發(fā)展。[4]

在立德樹人中踐行開放的理念，首先，教師要具備開放的意識(shí)，采取開放式教學(xué)方法，遵循學(xué)生思想發(fā)展的規(guī)律，針對(duì)問題積極引導(dǎo)學(xué)生多思考，主動(dòng)探索，并結(jié)合未來發(fā)展制定出階段性目標(biāo)，從小目標(biāo)開始一一付諸行動(dòng)，去努力去奮斗，做最好的自己。其次，教師應(yīng)主動(dòng)學(xué)習(xí)和了解國(guó)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)高校在思政教育中的先進(jìn)做法和經(jīng)驗(yàn)，并和兄弟院校定期進(jìn)行溝通交流，不斷學(xué)習(xí)、吸取和借鑒各種優(yōu)秀教育方式，轉(zhuǎn)化為自身的內(nèi)動(dòng)力，在海納百川、開放包容的教書育人中，踐行立德樹人的精神品質(zhì)。再次，大學(xué)生自身需具備開放的心態(tài)，樹立銳意進(jìn)取、開放融合、兼收并蓄的成長(zhǎng)理念和學(xué)習(xí)思想，不斷用知識(shí)武裝自己的頭腦，常學(xué)、?？?、常思，多接納好方法好思想，豐富自身知識(shí)體系，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)我，聽得進(jìn)建議和意見，彌補(bǔ)自己的不足。最后，在思政教育中要豐富和強(qiáng)化實(shí)踐教育，讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，學(xué)會(huì)生活，通過到紅色革命教育基地參觀學(xué)習(xí)，參加一些志愿服務(wù)活動(dòng)，到企業(yè)掛職鍛煉等一系列活動(dòng)，在自由、開放的環(huán)境中樹立遠(yuǎn)大理念，陶冶情操，激發(fā)使命感和責(zé)任感 。

（五）以管理為脈，形成良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)

高校教育教學(xué)生活等全方面管理能力的完善和提高，能有效的把立德樹人內(nèi)化在管理，以高水平高質(zhì)量的管理為脈胳，理清大學(xué)生成長(zhǎng)成才的道路，實(shí)現(xiàn)管理育人。

首先，針對(duì)高校學(xué)生管理工作來說，要圍繞培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才為目標(biāo)，擔(dān)負(fù)起全面育人的重任，以良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)來規(guī)范化管理，把思政教育工作落到實(shí)處。其次，要引導(dǎo)學(xué)生形成自我服務(wù)、自我管理的意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)揮自身才能，積極參與到管理中來，從而提高綜合素質(zhì)和自主管理的能力。

五、小結(jié)

立德樹人在高校思想政治教育中的融合與滲透，是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱巨、重大的工作，作為高校思政教育工作中，我們應(yīng)樹立系統(tǒng)觀、全局觀和整體觀，深入了解學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，積極借鑒先進(jìn)的教學(xué)成果和思想，注重各類教學(xué)資源和信息的融匯貫通，強(qiáng)化育人功能，創(chuàng)新教學(xué)方法，整合教育資源，提高教育格局，培養(yǎng)出有道德、有理想、有紀(jì)律、有擔(dān)當(dāng)、有文化的新一代青年大學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

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[2]谷鳳艷，張?zhí)珜?創(chuàng)新理念，拓展思路不斷提升高?！傲⒌聵淙恕钡膶?shí)效性[J]，佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（5）.

[3]劉娟，閆翠玲.“立德樹人”在高校思政課教淡中的實(shí)現(xiàn)路徑探析[J]，高教學(xué)刊，2016（21）.

[4]黃艷.五大理念推動(dòng)高校思政課在立德樹人中的引領(lǐng)作用[J]，科教文匯，2017（25）.