劉西庚

摘 要：隨著我國經(jīng)濟發(fā)展進程的加快，化學(xué)學(xué)科的受重視程度越來越高?，F(xiàn)階段，隨著我國經(jīng)濟體制改革的加深，化學(xué)學(xué)科教學(xué)也面臨著新的挑戰(zhàn)?；诖?，下文針對化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)策略做了一些思考，以期對化學(xué)學(xué)科教學(xué)改革起到一定的幫助。

關(guān)鍵詞：化學(xué)學(xué)科；核心素養(yǎng)；課堂教學(xué)；策略

高速發(fā)展的信息化時代急需應(yīng)用型與創(chuàng)新型人才，這對于化學(xué)學(xué)科教學(xué)有一定的指導(dǎo)意義。在新時期，學(xué)校和教師應(yīng)該緊隨社會發(fā)展的大方向，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，開創(chuàng)新型實踐與知識相結(jié)合的教學(xué)模式，并不斷對化學(xué)學(xué)科教學(xué)體系加以改革創(chuàng)新，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

就一般意義而言，化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括了以下幾方面：第一，宏觀辨識與微觀探析。學(xué)生可以依據(jù)元素和原子、分子水平認識物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、組成、性質(zhì)和變化，形成“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”的觀念；可以從不同角度認識物質(zhì)的多樣性，同時對物質(zhì)進行歸類；可以從宏觀和微觀相結(jié)合的視角分析并同時解決實際問題。第一，變化觀念與平衡思想。學(xué)生能夠認識物質(zhì)是運動且變化的，知道化學(xué)變化是需要一定的條件的，并遵循一定規(guī)律；識別化學(xué)變化的本質(zhì)是有新物質(zhì)生成，且伴有能量的轉(zhuǎn)化；認識化學(xué)變化有一定限度，是可以調(diào)控的。可以多角度、動態(tài)地分析化學(xué)反應(yīng)，運用化學(xué)反應(yīng)原理處理實際問題。第二，科學(xué)探索與創(chuàng)新意識。學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)和提出有探索價值的問題；認識到科學(xué)探索是進行科學(xué)解釋與發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造與應(yīng)用的科學(xué)實踐活動；并且可以從問題和假設(shè)出發(fā)，確定探索意義，設(shè)計探索方案，進行實驗探索；并且在探索中學(xué)會合作，面對“異常”現(xiàn)象勇于提出個人的見解。第三，證據(jù)推理與模型認知。學(xué)生可以建立觀點、結(jié)論和證據(jù)之間的邏輯關(guān)系；具有證據(jù)意識，可以基于證據(jù)對物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)和變化提出可能的假設(shè)，通過分析推理予以證實或證偽；知道能通過分析、推理等辦法認識研究對象的本質(zhì)特點、構(gòu)成要素和相互關(guān)系，建立模型。第四，科學(xué)精神與社會責(zé)任。學(xué)生能意識到化學(xué)對社會發(fā)展的重大貢獻，具有綠色化學(xué)觀念；具有探索未知、崇尚真理的意識，具有嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度；可以對與化學(xué)相關(guān)的社會熱點問題給出正確的價值判斷。

二、化學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)優(yōu)化與改進策略

（一）重視發(fā)揮實驗室的作用。為了優(yōu)化學(xué)生的實驗條件，提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Γ瑢W(xué)校應(yīng)該從以下幾方面做起做好：第一，增加在實驗室方面的投入，加強與企業(yè)和其他學(xué)校的合作，為實驗室建設(shè)爭取更多的資金來源，并提高實驗儀器設(shè)備的現(xiàn)代化水平，保證實驗室現(xiàn)有的實驗設(shè)備能夠滿足實驗的要求；第二，加強對實驗儀器設(shè)備的維護保養(yǎng)。雖然大部分學(xué)校對于實驗室儀器設(shè)備維護工作的重視程度都不高，但是這項工作對于維持實驗室的運行有不可忽視的作用，其不僅可以有效地延長儀器設(shè)備的使用壽命，還可以降低學(xué)校在實驗儀器方面的資金花費；第三，重視保障實驗的安全。實驗室安防系統(tǒng)具體包括供電系統(tǒng)、通風(fēng)系統(tǒng)與消防，安全是保障實驗室穩(wěn)定運行的首要條件，必須引起學(xué)校的重視。

（二）“課時主義”轉(zhuǎn)向“單元教學(xué)”。一般而言，傳統(tǒng)的教學(xué)以課時為教學(xué)單位，教師比較關(guān)注和強調(diào)單課時教學(xué)設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)。教師在設(shè)計的單課時目標(biāo)中，需要較長的時間，才能實現(xiàn)自身的過程與方法、情感態(tài)度和價值觀，而知識與技能目標(biāo)往往可以在相對較短時間內(nèi)實現(xiàn)。這就使得一方面教師在進行課時設(shè)計時更多地關(guān)注知識與技能目標(biāo)?；诖?，在基于化學(xué)核心素養(yǎng)的化學(xué)教學(xué)設(shè)計方面，教師需要由“課時主義”轉(zhuǎn)向“單元教學(xué)”?！皢卧虒W(xué)”是指教師在對課程標(biāo)準(zhǔn)、教材等教學(xué)指導(dǎo)性資源進行深入地解讀和剖析后，根據(jù)自己對教學(xué)內(nèi)容的理解，以及學(xué)生的情況和特點，對教學(xué)內(nèi)容進行整合、分析、重組，形成相對完整的教學(xué)主題，并以一個完整的教學(xué)主題作為一個教學(xué)單元的教學(xué)。實踐證明，基于單元的化學(xué)教學(xué)設(shè)計能夠促使教師站在更高的層次上思考教學(xué)內(nèi)容，有利于教師實現(xiàn)從關(guān)注知識到關(guān)注學(xué)科核心素養(yǎng)的轉(zhuǎn)變。

（三）熟練運用多媒體教學(xué)方式。在實踐當(dāng)中，多媒體技術(shù)幫輔學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)是現(xiàn)代化化學(xué)教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。以教師的角度來說，多媒體的運用能提升教師備課的效率，豐富教師的可利用資源，提高教師課件的先進性，幫助教師及時了解最新的知識信息和相關(guān)考試題目，并體驗最新的授課方法等。從學(xué)生的角度而言，在接受新型教學(xué)方式與豐富的教學(xué)內(nèi)容時，多媒體教學(xué)的應(yīng)用能夠開闊學(xué)生的眼界和思維，不僅可以加深學(xué)生對課本上的知識本身的深刻印象，還可以幫助學(xué)生更加深入地解讀其內(nèi)在含義與掌握與每個知識點相關(guān)的習(xí)題。將多媒體技術(shù)應(yīng)用于學(xué)?；瘜W(xué)的教學(xué)中，這種新型的教學(xué)方式可以同時帶給老師和學(xué)生不同的教學(xué)和學(xué)習(xí)體驗。在新時期，隨著科技水平的提升，我國的多媒體技術(shù)已經(jīng)取得了較大的進步，化學(xué)教師在課件中能夠添加圖片、聲音以及動畫等內(nèi)容來豐富教學(xué)內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生核心素質(zhì)。

綜上所述，隨著經(jīng)濟國際化多元化的發(fā)展我國的化學(xué)學(xué)科教育改革也必將迎來新的挑戰(zhàn)。在嚴峻的教育形勢下，我國學(xué)校只有不斷改革教學(xué)方法，并提高其現(xiàn)代化水平，才能不斷提高學(xué)生的理論與實踐能力，幫助他們成長為國家社會所需要的人才。

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