胡冬妮

摘要：教材上的課文對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)比較好的學(xué)生是吃不飽的。在完成了基礎(chǔ)課程任務(wù)后，筆者在班級(jí)上開(kāi)展了課外文學(xué)經(jīng)典閱讀教學(xué)，收到了良好的效果。在聚焦學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的背景下，英語(yǔ)教師應(yīng)該重新思考課外閱讀的價(jià)值，增加文學(xué)作品的比例，開(kāi)展師生經(jīng)典共讀的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和文化意識(shí)，提升學(xué)生閱讀素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；經(jīng)典閱讀；小王子；文學(xué)閱讀；閱讀教學(xué)

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）06-0107

一、問(wèn)題的提出

每一屆學(xué)生的接受程度都不一樣，因此教學(xué)內(nèi)容和方式都應(yīng)該有所差異。這屆學(xué)生基礎(chǔ)普遍比較好，對(duì)教科書(shū)上的內(nèi)容掌握得又快又好。這樣就余下來(lái)一些時(shí)間。那么，在這寶貴的一點(diǎn)時(shí)間里，應(yīng)該如何進(jìn)一步促進(jìn)他們英語(yǔ)方面的學(xué)習(xí)呢？正好，2017年6月14日，福田區(qū)教研員廖春風(fēng)邀請(qǐng)了一位在北京某大學(xué)教學(xué)的，來(lái)自英國(guó)的專家，她跟我們分享了在英語(yǔ)閱讀教學(xué)方面的心得。她的分享讓我們茅塞頓開(kāi)。其實(shí)她的眾多閱讀教學(xué)方法，用在英語(yǔ)經(jīng)典閱讀上也是可以的。

二、英語(yǔ)課外閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀

當(dāng)前課外閱讀材料主要有：與課文單元話題一致的報(bào)刊文摘。大部分學(xué)校實(shí)施隨文閱讀（閱讀與課文同步的美文匯編）、報(bào)刊閱讀，讀后均需完成相應(yīng)題型的訓(xùn)練題。這樣的閱讀不能說(shuō)題材豐富，還是有一定的局限性，沒(méi)有延續(xù)性。課外閱讀是課內(nèi)閱讀的補(bǔ)充和延伸，是閱讀教學(xué)不可分割的部分，也是學(xué)生學(xué)會(huì)真實(shí)閱讀的必經(jīng)之路。課外閱讀有利于提升學(xué)生的閱讀能力，全面提升核心素養(yǎng)。筆者認(rèn)為：“英語(yǔ)教師應(yīng)該深刻全面地認(rèn)識(shí)閱讀教學(xué)的新要求，避免單一的講解訓(xùn)練的碎片化閱讀，應(yīng)該讓經(jīng)典閱讀成為提升學(xué)生素養(yǎng)的有效途徑?！?/p>

三、英語(yǔ)課文文學(xué)經(jīng)典閱讀的實(shí)踐

本文將結(jié)合筆者開(kāi)設(shè)經(jīng)典閱讀的實(shí)踐，介紹實(shí)施課外文學(xué)經(jīng)典閱讀的步驟和設(shè)計(jì)意圖。

1. 文學(xué)經(jīng)典閱讀的實(shí)施步驟

（1）選擇適宜的文學(xué)作品

由于筆者所教的學(xué)生基礎(chǔ)不錯(cuò)，在七年級(jí)下學(xué)期期末福田區(qū)統(tǒng)考中均分達(dá)到88分左右，加上學(xué)生自己提供的書(shū)籍作為參考，筆者選定了兩本書(shū)作為他們初中階段的課外經(jīng)典閱讀，其中一本書(shū)是The Little Prince。

（2）確定文學(xué)經(jīng)典閱讀的形式

寒暑假有一整塊的時(shí)間，筆者會(huì)讓他們先讀幾個(gè)章節(jié)。一般筆者安排每周或兩周一課時(shí)，一課時(shí)學(xué)習(xí)一個(gè)章節(jié)?？紤]到語(yǔ)言的難度，目標(biāo)的多元以及學(xué)生的英文水平，筆者要建立適宜的閱讀組合，合理安排閱讀時(shí)間并進(jìn)行有效閱讀。一個(gè)章節(jié)一般兩三頁(yè)，閱讀下來(lái)至少要四五分鐘，其中還會(huì)碰到不少的生詞和陌生的句式。所以，在進(jìn)行文學(xué)經(jīng)典閱讀教學(xué)時(shí)，必須讓學(xué)生先預(yù)習(xí)，否則會(huì)降低課堂效率。

Step 1. Listening listen to Chapter 2 and say if the following statements are true or false. 先讓孩子靜下心來(lái)聽(tīng)兩三遍，然后做出判斷，此環(huán)節(jié)為必答題。筆者把整個(gè)班級(jí)分成了八個(gè)小組，每一列就是一個(gè)小組。一個(gè)小組回答一個(gè)問(wèn)題。這樣保證了每個(gè)學(xué)生都要非常認(rèn)真地聽(tīng)。

1. There were some passengers in the narrators plane. I=narrator

2. I had enough water to drink.

（設(shè)計(jì)意圖）通讀：梳理文本內(nèi)容，體驗(yàn)閱讀策略。 這一輪的通讀，可以讓學(xué)生把握文章內(nèi)容，并做是非判斷題。通讀經(jīng)典文學(xué)作品時(shí)不處理生詞，進(jìn)行有障礙閱讀，增強(qiáng)閱讀的真實(shí)性。

Step 2. Read Chapter 2 and answer the following questions：

筆者讓學(xué)生自讀課文一遍后，回答一些問(wèn)題。此題仍舊是必答題。在第2章，筆者設(shè)計(jì)了如下問(wèn)題讓學(xué)生回答：

1. What was wrong with the narrators plane？

2. Where did the narrator sleep the first night？

（設(shè)計(jì)意圖）品讀：欣賞語(yǔ)言之美，品味內(nèi)涵之美。文學(xué)經(jīng)典語(yǔ)言優(yōu)美，意蘊(yùn)深刻。 此環(huán)節(jié)我們可以引導(dǎo)學(xué)生深入品讀文本，激活思維和想象，品讀語(yǔ)言之美，加深對(duì)故事內(nèi)涵的理解。

Step 3. Vocabulary： find synonyms for the following words and use them in sentences of your own which clearly demonstrate the meaning.

attempt scarcely isolated

此環(huán)節(jié)筆者讓學(xué)生搶答，他們非常積極，都想為小組爭(zhēng)光。

Step 4. Pronunciation 1. crash 2. deser 3. acquaintance

這一環(huán)節(jié)要求每個(gè)小組快速讀出單詞的準(zhǔn)確讀音。筆者的每個(gè)小組都是5個(gè)學(xué)生，所以每一個(gè)學(xué)生都要輪到讀單詞。不準(zhǔn)確的會(huì)扣分。

Step 5. Grammar Put the correct form of the words from the text in the spaces provided： 此題為小組必答環(huán)節(jié)

1. Once when I was six years old I saw a magnificent picture in a book，_________________（call） True Stories from Nature.

Step 6. Guessing Try to guess the meaning of the words according to the context. 此環(huán)節(jié)為搶答題，讓學(xué)生通過(guò)上下文的意思來(lái)猜測(cè)題意。此時(shí)的小組競(jìng)賽往往到了白熱化的程度，一節(jié)課的時(shí)間也差不多結(jié)束了。最后，筆者會(huì)拋出一兩個(gè)問(wèn)題供大家在課堂討論，培養(yǎng)他們的思維能力。幾個(gè)環(huán)節(jié)下來(lái)，學(xué)生對(duì)本章節(jié)的內(nèi)容更加清晰，從泛讀到精讀，他們收獲不少。

（設(shè)計(jì)意圖）在筆者調(diào)查中學(xué)生英語(yǔ)課外閱讀的目的時(shí)，不少學(xué)生回答是為了拓展詞匯量。以上幾個(gè)環(huán)節(jié)作為精讀處理，在學(xué)生通讀、品讀時(shí)，讓學(xué)生拓展詞匯量。通過(guò)疏通詞匯障礙，學(xué)生可以更準(zhǔn)確地理解文本，有利于學(xué)生進(jìn)入下一章節(jié)的閱讀。

2. 進(jìn)行有效的文學(xué)閱讀評(píng)價(jià)

長(zhǎng)效的評(píng)價(jià)機(jī)制是激勵(lì)、保持學(xué)生閱讀文學(xué)經(jīng)典作品興趣的重要手段。閱讀評(píng)價(jià)活動(dòng)應(yīng)該圍繞素養(yǎng)目標(biāo)，注意引導(dǎo)學(xué)生將閱讀與其他語(yǔ)言技能相結(jié)合來(lái)展示閱讀成果，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。學(xué)生養(yǎng)成了良好的閱讀經(jīng)典文學(xué)的習(xí)慣，教師在課內(nèi)課外進(jìn)行有效的文學(xué)閱讀評(píng)價(jià)，那么課外閱讀教學(xué)一定會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，整體提升核心素養(yǎng)。

四、課外經(jīng)典閱讀的成效

在閱讀The Little Prince之前，筆者在問(wèn)卷星做了個(gè)關(guān)于課外閱讀的調(diào)查。大家可以登錄https：//www.wjx.cn/report/17772929.aspx查看，一共設(shè)計(jì)了20個(gè)問(wèn)題。學(xué)生認(rèn)可英語(yǔ)課外閱讀對(duì)自己的英語(yǔ)素養(yǎng)影響很大，但由于課業(yè)太重、或者生詞太多產(chǎn)生閱讀障礙等，沒(méi)能很好地堅(jiān)持下去。但是在筆者帶著孩子們開(kāi)始閱讀The little Prince之后，他們感受到了經(jīng)典閱讀的魅力。

1. 大大拓展了詞匯量

很多學(xué)生表示：通過(guò)上下文猜測(cè)詞義后，單詞更容易記，理解的記憶更加深刻。學(xué)會(huì)抓住信息，通過(guò)上下文理解生詞，初步欣賞語(yǔ)言之美。

2. 激發(fā)了文學(xué)閱讀的興趣

很多學(xué)生的初衷是為了拓展詞匯量，但隨著閱讀的進(jìn)展，學(xué)生開(kāi)始對(duì)故事感興趣。學(xué)生被文學(xué)故事的情節(jié)和任務(wù)命運(yùn)以及優(yōu)美的語(yǔ)言所吸引，產(chǎn)生了繼續(xù)閱讀的動(dòng)機(jī)。

3. 提升了多元的語(yǔ)言素養(yǎng)

一方面，師生共讀讓學(xué)生有興趣和信心進(jìn)行持續(xù)閱讀，有利于保護(hù)學(xué)生的閱讀積極性，另一方面，學(xué)生采取跳讀，猜詞語(yǔ)等來(lái)解決生詞的問(wèn)題，這也從側(cè)面反映出生詞不是經(jīng)典閱讀的根本性困難，興趣才是最好的老師。

4. 愛(ài)上經(jīng)典閱讀，通過(guò)現(xiàn)代科技手段，挖掘更多有效的閱讀途徑

師生共讀，讓學(xué)生愛(ài)上經(jīng)典閱讀，然而隨著高科技的發(fā)展，可以有多渠道進(jìn)行有效的課外經(jīng)典閱讀。每天五到十分鐘，可以進(jìn)行持續(xù)性閱讀。微信公眾號(hào)里的Mintreading（薄荷閱讀）和扇貝閱讀，也是有效閱讀經(jīng)典文學(xué)的好方法。記住，拿起手機(jī)進(jìn)行英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)，那么你的閱讀效率也將大大提高。

五、結(jié)束語(yǔ)

在聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)的背景下，在課外閱讀中開(kāi)展經(jīng)典閱讀具有重要意義。然而，學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)不同，不一定能實(shí)現(xiàn)這個(gè)美好愿望。盡管如此，教師也應(yīng)該轉(zhuǎn)變閱讀教學(xué)理念，以提升閱讀素養(yǎng)作為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。對(duì)于基礎(chǔ)差一點(diǎn)的學(xué)生，我們可以去尋找一些更容易的經(jīng)典閱讀素材給他們，甚至可以是一些繪本。相信，他們?cè)趹?yīng)試中，尤其在閱讀理解這一塊的表現(xiàn)，一定不會(huì)讓你我失望。讓英語(yǔ)經(jīng)典閱讀之花處處開(kāi)放。

（作者單位：廣東省深圳市彩田學(xué)校 518000）