耿莉莉++肖巍

摘要：文學(xué)提高大學(xué)生人文素養(yǎng)是關(guān)鍵因素。喜歡閱讀文學(xué)作品，尤其優(yōu)秀的文學(xué)作品，提高大學(xué)生閱讀能力，分析能力，邏輯能力，對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生人文素養(yǎng)起到關(guān)鍵作用。現(xiàn)在大學(xué)生不是很喜歡閱讀，尤其三表本科和?？拼髮W(xué)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好，對(duì)學(xué)習(xí)不是很感興趣。如何有效提高學(xué)生文學(xué)閱讀能力，是提升大學(xué)生人文素養(yǎng)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新能力的關(guān)鍵因素。

關(guān)鍵詞：文學(xué)閱讀;大學(xué)生;人文素養(yǎng)

黨的十八大明確把“立德樹(shù)人”確立為教育的根本任務(wù)。這為高等教育發(fā)展明確了方向，即要求高校要把“育人”放在首位，注重學(xué)生整體素質(zhì)的提高，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)有用人才。2013年，國(guó)務(wù)院將“全民閱讀”列入立法計(jì)劃。在此背景下，一些有識(shí)之士呼吁應(yīng)在大學(xué)生中推廣文學(xué)閱讀，提高大學(xué)生人文素質(zhì)，引起社會(huì)熱議。

一、大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀

一個(gè)不讀書(shū)的民族，是沒(méi)有希望的民族，寄托著我們民族未來(lái)希望、作為今后國(guó)家建設(shè)中堅(jiān)力量的中國(guó)當(dāng)代大學(xué)生，他們課余的閱讀狀況如何呢？

中國(guó)閱讀學(xué)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、浙江工商大學(xué)人文學(xué)院編輯出版系梁春芳教授以及華南師范大學(xué)文學(xué)院編輯出版系余皓明教授曾先后做過(guò)大學(xué)生閱讀狀況的調(diào)查，調(diào)查的范圍涉及杭州和廣州的數(shù)十所高校的學(xué)生.因?yàn)閰⑴c調(diào)查學(xué)校和學(xué)生樣本量較大，分布較廣，所以調(diào)查結(jié)果較為客觀地反映了當(dāng)代大學(xué)生的閱讀狀況.調(diào)查顯示：大學(xué)生把大部分時(shí)間用于上網(wǎng)，上網(wǎng)時(shí)間超過(guò)了讀書(shū)的時(shí)間;超過(guò)六成的大學(xué)生閱讀的主要目的是滿足興趣愛(ài)好;他們喜歡閱讀文學(xué)名著，認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性，但又困惑于不知道讀什么書(shū)和不知道怎么去讀書(shū)。

根據(jù)調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，閱讀量太少的狀況在當(dāng)今大學(xué)生中是具有普遍性的，尤其是現(xiàn)在無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)大學(xué)生的精神和生活帶來(lái)了很大的沖擊，網(wǎng)絡(luò)閱讀的便捷性、豐富多彩的圖像和易于理解的文字更容易吸引大學(xué)生，需要深刻思考的經(jīng)典文本閱讀卻越來(lái)越被忽略，而恰恰是這些優(yōu)秀文本著作的深入閱讀才能使人們領(lǐng)略和思考更深層次的意義和美感，形成精神領(lǐng)域的升華，從而提升大學(xué)生的人文素養(yǎng).據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，美國(guó)大學(xué)生平均每周的閱讀量可以達(dá)到 500-800頁(yè)各類(lèi)書(shū)籍，央視《世界著名大學(xué)》制片人謝娟曾帶攝制組到哈佛大學(xué)采訪，一位接受采訪的原北大女生說(shuō)，我在這里一個(gè)星期的閱讀量是我在北大一年的閱讀量，如此懸殊的數(shù)字真該令我們的學(xué)生和教育工作者反思。

二、閱讀對(duì)大學(xué)生人文素養(yǎng)提升的意義

人文是人的內(nèi)在精神世界和價(jià)值世界，人文教育的目的是提供價(jià)值理性，塑造有理想和人格健全的人?！翱茖W(xué)”提供工具理性，認(rèn)識(shí)和改造自然世界，為人類(lèi)生活服務(wù)。當(dāng)今世界科學(xué)和技術(shù)飛速發(fā)展，創(chuàng)造了巨大社會(huì)財(cái)富，給人類(lèi)發(fā)展帶來(lái)優(yōu)越的物質(zhì)生活，但也產(chǎn)生了負(fù)面影響：人們沉迷于物質(zhì)享受，忽視了對(duì)完美人格的追求和自身潛能的全面發(fā)展?，F(xiàn)代社會(huì)，人們功利主義橫行，價(jià)值取向偏軌，道德修養(yǎng)滑坡，環(huán)境問(wèn)題突出，這些情況不容忽視，而在教育領(lǐng)域，功利色彩也日益濃厚，教學(xué)過(guò)分偏重職業(yè)素質(zhì)教育，忽視人文素質(zhì)的教育。因而，提倡大學(xué)生閱讀文學(xué)經(jīng)典，發(fā)揮文學(xué)潛移默化的熏陶作用，幫助大學(xué)生提升人文素質(zhì)在當(dāng)今社會(huì)非常必要。

（一）閱讀可以培育大學(xué)生的人文精神

書(shū)籍是人類(lèi)智慧的結(jié)晶，閱讀可以使我們超越時(shí)間和空間的界限，增加我們生命的寬度和厚度.復(fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)楊玉良說(shuō)：“一顆沒(méi)有精神家園的心靈，不可能思考自己生命的意義和價(jià)值，因此也不可能對(duì)他人有真正的情感關(guān)切，對(duì)社會(huì)有真正的責(zé)任心。”古今中外，創(chuàng)造豐富物質(zhì)文明和燦爛文化的國(guó)家和民族，往往都有崇尚讀書(shū)的優(yōu)良傳統(tǒng).中華民族在幾千年的文明史上留下了許多關(guān)于讀書(shū)的格言和典故，如“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”、“囊螢映雪”、“鑿壁偷光”等，正是這些格言故事鼓舞著讀書(shū)人把燦爛輝煌的中華文明一代代傳承下來(lái).飽受苦難的猶太民族，涌現(xiàn)出了無(wú)數(shù)優(yōu)秀的思想家、科學(xué)家、藝術(shù)家等，也與其酷愛(ài)讀書(shū)的傳統(tǒng)有關(guān)，據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)，以色列人均擁有圖書(shū)館的數(shù)量居世界之首，平均每 4500 人就擁有一所圖書(shū)館. 德國(guó)一戶普通家庭每月用于購(gòu)書(shū)的支出達(dá)到 50 歐元以上，占業(yè)余愛(ài)好總支出的10%左右。德國(guó)有句諺語(yǔ)說(shuō)，一個(gè)家庭沒(méi)有書(shū)籍，就等于一間房子沒(méi)有窗戶。

（二）閱讀可以豐富大學(xué)生的人文知識(shí)

國(guó)家的綜合實(shí)力是由硬實(shí)力和軟實(shí)力兩部分組成，個(gè)人的綜合素質(zhì)也是由這兩種實(shí)力組成：硬實(shí)力是他的專業(yè)知識(shí)，軟實(shí)力是他的人文素養(yǎng)，二者缺一不可.因此，在學(xué)好專業(yè)知識(shí)、提高專業(yè)技能的同時(shí)，盡可能多地閱讀古今中外的經(jīng)典名著，豐富個(gè)人的人文知識(shí)，從而提升個(gè)體的人文素養(yǎng).歐陽(yáng)修說(shuō)：“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本”，高爾基說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，人的一生是有限的，不可能事事都通過(guò)直接經(jīng)驗(yàn)去學(xué)習(xí)，但是通過(guò)讀書(shū)學(xué)習(xí)別人的智慧和經(jīng)驗(yàn)則是無(wú)限的.讀古人之書(shū)好比與先賢對(duì)話，讀今人之書(shū)好比與智者交談.閱讀一本好書(shū)，可以讓我們深入一個(gè)人的內(nèi)心，可以為我們打開(kāi)一個(gè)全新的世界.讀書(shū)給了我們觀察世界的高度，讓我們視野開(kāi)闊;讀書(shū)給了我們認(rèn)識(shí)社會(huì)的深度，讓我們思想深刻;讀書(shū)給了我們改造世界的武器，讓我們?nèi)松S富.一個(gè)人由于讀了一本書(shū)，可能改變思想觀念從而前途命運(yùn)也會(huì)發(fā)生根本性改變，一些影響深遠(yuǎn)的名著往往成為改變社會(huì)甚至影響歷史進(jìn)程的思想先導(dǎo)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，唯有讀書(shū)可以讓我們終身學(xué)習(xí)人類(lèi)燦爛的文明，科學(xué)的前沿，增進(jìn)智慧，提升境界。

（三）學(xué)習(xí)經(jīng)典人物的品質(zhì)，提升道德修養(yǎng)

中國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)經(jīng)典滲透了儒家思想內(nèi)容。儒家教育觀念的核心是道德人格的培養(yǎng)，教育目的是培養(yǎng)君子?！睹献印诽岢霆?dú)立人格的標(biāo)準(zhǔn)：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫”。我們讀《三國(guó)演義》，感受到了關(guān)羽的義，諸葛亮的忠，劉備的仁，他們身上體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)道德的價(jià)值觀;讀《水滸傳》，我們感受到的是梁山泊好漢除暴安良，為社會(huì)伸張正義的群體形象;“三言”“兩拍”可算作中國(guó)傳統(tǒng)道德文化的教科書(shū)，從中我們可以有分辨地學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)道德的可取之處，完善我們的道德修養(yǎng)。修養(yǎng)最后一定要達(dá)到某種境界。我們讀陶淵明的詩(shī)歌，可以學(xué)習(xí)他不為權(quán)貴折腰，回歸自然生活，追求自由精神的人生境界;我們讀王維、孟浩然的詩(shī)歌，會(huì)感受到山水田園的生活樂(lè)趣，甚至感受到王維詩(shī)中濃濃的禪意，給我們生命更多的啟示。

三、大學(xué)生閱讀的有效途徑

（一）開(kāi)設(shè)通識(shí)教育

開(kāi)設(shè)通識(shí)課程教育的目的是要培養(yǎng)全面發(fā)展的“人”，它要求大學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域應(yīng)該是廣泛而平衡的，不僅要深入學(xué)習(xí)本專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，閱讀本專業(yè)的經(jīng)典著作，還要廣泛閱讀相關(guān)專業(yè)乃至人類(lèi)歷史上各類(lèi)優(yōu)秀文明成果都要去閱讀和學(xué)習(xí).這就要求我們改變傳統(tǒng)的課程安排，調(diào)整大學(xué)教育中的課程設(shè)置，以選修課的形式開(kāi)設(shè)通識(shí)課程，畢竟一些優(yōu)秀典籍內(nèi)容深刻、博大精深，僅靠學(xué)生個(gè)人的閱讀也許難解深意，如果能有專門(mén)的課程去引導(dǎo)學(xué)生閱讀和理解，從而把學(xué)生引入閱讀經(jīng)典的桃源圣地，那么我們希望通過(guò)閱讀提升人文素養(yǎng)的目的就會(huì)逐步實(shí)現(xiàn)。比如，加強(qiáng)文科學(xué)生學(xué)習(xí)和閱讀自然科學(xué)著作的課程，使文科生認(rèn)識(shí)到科學(xué)的深邃和嚴(yán)謹(jǐn)，領(lǐng)悟到大自然的神奇和奧秘，從而增強(qiáng)對(duì)自然的敬畏，對(duì)生命的珍重;加強(qiáng)理科學(xué)生文學(xué)、歷史、哲學(xué)課程的設(shè)置.用文學(xué)經(jīng)典來(lái)培養(yǎng)大學(xué)生的審美和文學(xué)修養(yǎng)，用歷史知識(shí)使學(xué)生對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程有更深遠(yuǎn)的洞察;用哲學(xué)思想培養(yǎng)大學(xué)生從不同的角度觀察世界.哲學(xué)、文學(xué)藝術(shù)和自然科學(xué)這三維合在一起構(gòu)成了人類(lèi)的精神家園，這也是人文素質(zhì)教育的重點(diǎn)所在。

（二）開(kāi)展閱讀主題活動(dòng)

時(shí)事熱點(diǎn)是人們一段時(shí)期關(guān)注的對(duì)象，可以以此為契機(jī)開(kāi)展閱讀主題活動(dòng)，拓寬學(xué)生的知識(shí)廣度和深度，弘揚(yáng)校園的書(shū)香氛圍，在書(shū)香中提升學(xué)生的人文素養(yǎng). 比如“4、25世界讀書(shū)日”，設(shè)置“一本好書(shū)，一生財(cái)富”的主旨演講，讓學(xué)生談?wù)勛约鹤钕矚g的書(shū)，對(duì)自己影響最大的書(shū)，并推薦給大家，由此掀起多讀書(shū)、讀好書(shū)的讀書(shū)熱潮.每年 10 月份世界科技領(lǐng)域的最高獎(jiǎng)項(xiàng)諾貝爾獎(jiǎng)公布期間，開(kāi)展“領(lǐng)略大師風(fēng)采、攀登科學(xué)高峰”的諾貝爾獎(jiǎng)相關(guān)圖書(shū)閱讀活動(dòng)，比如獲得諾獎(jiǎng)的科學(xué)家的人物傳記《諾貝爾獎(jiǎng)獲得者傳略》、《居里夫人傳》，文學(xué)領(lǐng)域的《諾貝爾獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品集》，經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域的《24 位諾貝爾獎(jiǎng)大師解讀經(jīng)濟(jì)學(xué)與人生》等，既跟蹤了科學(xué)技術(shù)發(fā)展的不同時(shí)期的成就，也領(lǐng)略了諾獎(jiǎng)大師的風(fēng)采，他們的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勇攀高峰的開(kāi)拓精神都是對(duì)學(xué)生最好的感染和熏陶.2013 年 12 月，我國(guó)發(fā)射了嫦娥三號(hào)，開(kāi)始了中國(guó)的探月旅程，以此為主題，引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)書(shū)籍《神秘的宇宙》、《萬(wàn)物簡(jiǎn)史》等，以知識(shí)競(jìng)賽、經(jīng)典圖書(shū)推薦、相關(guān)紀(jì)錄片欣賞等形式開(kāi)展活動(dòng)，激發(fā)學(xué)對(duì)宇宙奧秘的探求，引發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)航空航天事業(yè)取得成就的自豪感，對(duì)科學(xué)的敬重.

總之，高校擔(dān)負(fù)著“育人”職責(zé)，應(yīng)該重視文學(xué)經(jīng)典的宣傳與推廣平臺(tái)，培養(yǎng)大學(xué)生高雅的閱讀趣味，讓大學(xué)生在高雅、深刻、美好而純凈的文學(xué)經(jīng)典閱讀氛圍中健康成長(zhǎng)。讀書(shū)決定一個(gè)人的修養(yǎng)和境界，關(guān)系一個(gè)民族的素質(zhì)和力量，影響一個(gè)國(guó)家的前途和命運(yùn).一個(gè)不讀書(shū)的人、不讀書(shū)的民族，是沒(méi)有希望的，讀書(shū)可以給人智慧，可以使人勇敢，可以讓人溫暖.養(yǎng)成了讀書(shū)的好習(xí)慣，就可以一生與書(shū)為伴，在孤單的時(shí)候得到慰藉，在失敗的時(shí)候給予前行的動(dòng)力，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中是人們前進(jìn)的階梯，在事業(yè)的發(fā)展中給人以指引和導(dǎo)航.腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠(yuǎn)，營(yíng)造書(shū)香校園，使大學(xué)生在讀書(shū)中提升修養(yǎng)，砥礪品德，成長(zhǎng)為既有精深專業(yè)知識(shí)，又有高尚人文素養(yǎng)的優(yōu)秀人。

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