劉建榮

摘要：隨著我國社會經(jīng)濟(jì)和教育改革的深入，高中政治新課程改革也在一定程度上促進(jìn)了教師教學(xué)理念和方法的創(chuàng)新。在2004年高中政治新課程改革與變革中，明確指出教師必須在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)理念等方面進(jìn)行創(chuàng)新。然而，目前高中政治教學(xué)中還存在許多問題。首先要承擔(dān)的是重視分?jǐn)?shù)，輕視道德教育。然而，這一現(xiàn)象的出現(xiàn)和深化，將不利于學(xué)生未來的發(fā)展，也會在一定程度上對社會的進(jìn)步產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，對思想政治課教學(xué)的全面重視，應(yīng)貫徹“立德樹人”的教學(xué)理念和教學(xué)目標(biāo)，從根本上加強(qiáng)學(xué)生的道德教育，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的成長。本文分析了如何在高中思想政治課教學(xué)中滲透“立德育人”的思想，并提出了相應(yīng)的對策，以期對高中思想政治課教學(xué)的現(xiàn)狀有所幫助。

關(guān)鍵詞：高中政治；教學(xué)滲透；道德理念；實踐策略

中圖分類號：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）08-0043

一、當(dāng)前高中政治教學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀

1. 教學(xué)內(nèi)容書面化

在高中教學(xué)中，主要的學(xué)科是數(shù)學(xué)、語文、英語三門學(xué)科。文科和理科都應(yīng)該學(xué)習(xí)。雖然在文科中歷史、地理和政治都需要學(xué)習(xí)，但政治主體的地位明顯低于歷史和地理學(xué)科。因此，高中教師對政治學(xué)科問題的關(guān)注不夠。作為一本政治教科書，大部分內(nèi)容都是關(guān)于過去和過時的時事，這對高中生來說太枯燥了，無法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，甚至產(chǎn)生了主觀的政治無用感。學(xué)生學(xué)習(xí)這門學(xué)科只是為了在高考中取得高分，以至于政治學(xué)科的真正內(nèi)涵和意義，還沒有得到深入的探索、研究和挖掘，更談不上培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)了！

2. 輕視對學(xué)生道德教育的進(jìn)行

在傳統(tǒng)教學(xué)理念和應(yīng)試教育的影響下，大多數(shù)高中的基本要求和目標(biāo)是在高考中取得一個好成績，讓學(xué)生進(jìn)入一所理想的大學(xué)，這也間接增加了學(xué)生學(xué)習(xí)上的壓力和沉重的課程負(fù)擔(dān)。在這一過程中，教師只關(guān)心學(xué)生的理論知識學(xué)習(xí)，而學(xué)生的道德教育一般是通過集體課堂活動進(jìn)行的，但是教育效果不明顯。由于出現(xiàn)了許多高道德低年級學(xué)生的案例，正是這種放任自流的德育態(tài)度，很難讓學(xué)生充分認(rèn)識到德育的重要性，也很難樹立良好的道德意識和世界觀、價值觀。

二、高中政治教學(xué)中滲透立德樹人理念的策略

1. 樹立以德為先的教學(xué)觀念

首先，培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)是思想政治教育的基礎(chǔ)。對于政治主體而言，它對培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和道德修養(yǎng)具有積極的作用。因此，在教學(xué)中，學(xué)生只有形成和建立正確的道德素質(zhì)認(rèn)識，才能進(jìn)而讓學(xué)生思考如何提高自己的道德素養(yǎng)。在高中思想政治教學(xué)中，存在著大量的道德意識，這對于培養(yǎng)學(xué)生的思想和樹立積極正確的道德素質(zhì)意識具有重要作用。然而，教材上的內(nèi)容是有限的，這就要求教師在教學(xué)過程中優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)面和知識深度，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在開放的教學(xué)模式下形成良好的師生互動平臺。這不僅可以幫助教師、幫助學(xué)生解決思想問題，還可以使學(xué)生樹立良好的道德素質(zhì)意識，然后規(guī)范自己的道德行為。

2. 創(chuàng)新教學(xué)方法

在新時代，隨著社會的不斷進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，各種高科技產(chǎn)品層出不窮，其中信息技術(shù)的應(yīng)用已深入到社會的各個方面，已成為我們生活中不可或缺的一部分。在這種背景下，教師可以利用信息技術(shù)的靈活性、直觀性和可視化，向高中學(xué)生展示國內(nèi)外的時事政治、道德案例、社會熱點(diǎn)等。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)政治學(xué)科的過程中變得更加有趣，讓深刻的問題變得容易理解，讓抽象的問題得到具體的解決，這樣才能深化學(xué)生的知識，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，更有利于營造和諧的課堂環(huán)境和輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。此外，教師還可以在教學(xué)方法上通過創(chuàng)設(shè)情境的方式，讓學(xué)生在情境中得到情感上的道德體驗，從而培養(yǎng)自己的道德素養(yǎng)，進(jìn)而從德育拓展到思想政治的學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)某一知識點(diǎn)時，教師可以事先播放一些相關(guān)的影片，讓學(xué)生有直觀的體驗，為接下來的教學(xué)工作做好準(zhǔn)備，這樣既可以提高教學(xué)效率，又可以進(jìn)行良好的德育滲透。

3. 重視教學(xué)中的社會實踐

理論知識的實踐不僅能使學(xué)生增強(qiáng)對知識內(nèi)容的理解，而且能增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。在高中思想政治課教學(xué)中，要堅持以教材為主，結(jié)合教材內(nèi)容貼近學(xué)生實際生活的實踐主題，使學(xué)生更容易將理論知識與社會實踐相結(jié)合。此外，還應(yīng)鼓勵學(xué)生更多地關(guān)注時事新聞，通過具體事例加深對所學(xué)知識的掌握，倡導(dǎo)學(xué)生以交流的方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生從多角度思考的能力。讓學(xué)生在表達(dá)自己的過程中可以更好的了解自己，明確自己的責(zé)任和義務(wù)。

綜上所述：中學(xué)政治教育可以說是德育的主體地位。根據(jù)教育改革的明確要求，必須深入貫徹高中思想政治教育的教學(xué)目標(biāo)。在實踐教學(xué)中，要堅持以道德為本、以人為本的教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)生接觸到的現(xiàn)實生活、時事和社會現(xiàn)象，使道德在學(xué)生的生活中得到實踐。進(jìn)而幫助學(xué)生樹立良好的道德規(guī)范意識，為自己的未來成長奠定堅實的基礎(chǔ)。

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[2] 張澍軍，蘇 醒.論“立德樹人”根本任務(wù)與思想政治教育學(xué)科建設(shè)使命”[J].“立德樹人”專題研究，2013（7）.

（作者單位：甘肅省武山縣第三高級中學(xué) 741300）