許恒東

摘要：俗話說，要做一位好教師，首先就要做一位稱職的班主任，但班主任工作是非常繁瑣的，很多人不愿意做！但筆者認為做班主任是一件很光榮和簡單的事！因為只要你具備了做班主任的素質，那么管理中所遇到的問題就會迎刃而解！一句話，做班主任，素質必不可少！

關鍵詞：班主任工作 ；班主任素質 ；教師；學生

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）06-0035

筆者認為，要做一個完美的教師，首先就必須會做一個合格的班主任！因為，班主任是接觸學生時間最長、了解學生最多的崗位。只有做好了班主任，我們才能更好地教育學生，更好地達到我們的教育教學目標！

那么，我們應該如何做好班主任呢？筆者認為擁有良好的素質是首要的！

一、有發(fā)自內(nèi)心的熱愛本職工作的熱情是做好班主任的首要素質

無論做什么工作，首要的就是熱情。沒有了工作的熱情，也就等于沒有了工作中的積極性。做班主任也是一樣！試想，一個對班主任工作不熱情的人被任命為班主任，他肯定是得過且過，別人怎樣我怎樣、上級叫做什么就做什么的。這樣的班主任只能算得上是一個學校派來維持班級的“會長”，算不上一個稱職合格的班主任。但相反的是，一位對班主任工作熱情高漲的人被任命為班主任，他就會對工作充滿了激情，才會產(chǎn)生怎樣搞好這個班級的欲望，這種欲望越強烈，工作就會越完美。他就會想盡辦法來搞好班級，把班級當成是自己的一個“創(chuàng)作作品”，努力地去讓作品更加完美；他就會想盡辦法來教育好班級的學生，把學生當成自己的孩子一樣來呵護！

所以，工作熱情是成為班主任的首要素質！

二、做好班主任工作需要具備的其他素質

1. 有合理的知識結構和不斷學習的態(tài)度

現(xiàn)代科技知識的更新迅猛，肩負培養(yǎng)新一代人的班主任，要注意建立自己的最佳知識結構體系，才能適應時代的要求。因為，只有有了合理的現(xiàn)代知識結構，才能理解現(xiàn)實，提高分析問題和解決問題的能力。這就要求一個稱職的班主任不僅要精通自己所授學科的專業(yè)基礎知識，還應該認真學習和掌握心理學、教育學的有關知識，并在教育實踐中不斷總結和運用。

除了要有合理的知識結構之外，班主任還要有不斷學習的態(tài)度！現(xiàn)在的很多學生生活環(huán)境優(yōu)越，他們的見識和對學習的要求也越來越高。同時，對教師對班主任的要求也會提高，所以，班主任要不斷地學習，不斷地提高自己，只有這樣才能更好地和學生交流，更好地教育學生！

2. 班主任要有親和力

有人會說，親和力在服務行業(yè)才是最需要的，但筆者認為班主任的親和力，是建立師生感情的關鍵。試想，學生剛到一個陌生的學校里，對校園對身邊的同學并不熟悉，班主任是他們唯一值得信任的人，這時，班主任一句親切的問候、一句適當?shù)陌参?，就會讓他們從對家人對家的思念和依賴中解脫出來！再有，學生之間有矛盾時，一句機智幽默的話語，有時會化干戈為玉帛；當學生無意犯錯時，一句恰如其分的贊揚遠比冷冰冰的指責更能激發(fā)學生的學習熱情、進取心和榮譽感。巴特爾說：“愛和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向學生的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖像……”。是啊，班主任大方自然又親切的動作，有時勝過苦口婆心的批評和勸說，學生感到教師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。

3. 班主任必須有一顆關愛學生的心

愛學生的起點首先就要了解學生。班主任只有真正地了解學生，對學生各自的性格特點、學習態(tài)度、健康狀況、生活經(jīng)歷、家庭情況以致交友為人都能了如指掌，才能不斷增強自己感知學生心靈世界的能力。高占英老師在她的報告中曾經(jīng)說過，在每次接新前，如果你能提早通過學生的檔案認清學生的相貌，熟記學生的名字，在新生見面會時能隨意報出一個新生的姓名的時候，你就會從他和他們的目光中讀出驚訝、欽佩和信賴，這就是一個良好的開端。

愛學生是要尊重和愛護學生。自尊意識強烈，是青少年的心理品質，班主任的言行必須以不傷害學生的自尊心為前提。多一點人情味，少一點火藥味，會喚起學生對你的親切感，同時，學生也會毫無保留地將自己的心理活動告訴你。事實證明，一旦建立起尊師愛生、友愛融洽的師生關系，整個班級的心理氣氛就會和諧愉快，學生對教師的信賴就會大大增強。

同時，我們愛學生，不但要愛學生的可愛之處，更要“偏愛”學生的某些缺陷、弱點和過失，

例如：學生違反紀律本身就是一件不好的事情，怎樣才能把這些不好的事情巧妙的轉變?yōu)楹檬?。魏書生老師在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀律情節(jié)比較輕的學生，罰他上講臺唱一首好聽的歌或者講一個動聽的故事，對于違反紀律情節(jié)比較嚴重的學生罰他們寫一份200字左右的違紀心理日記，描述他當時的違紀心理，請大家注意寫的是心理日記不是保證書更不是檢討書。就是這樣的處罰，比大聲厲罵學生，在全班同學面前打擊學生好得多，他們不但知道了教師看出了他們的錯誤，還讓他們在保留自尊的情況下承認錯誤，這樣會讓他們在感激教師的同時更好地改進錯誤！

愛學生還要做到對學生公正、公平！

人是有感情的動物，很多教師和班主任都是帶有感情去愛學生的，比如：對學習好的學生總是關愛有加，課內(nèi)課外總是特別關注他們，編位置時總有好的照顧，甚至他們犯錯誤時也是睜只眼閉只眼；而對學習差的學生總是脾氣加生氣，從不給他們好臉色，總是明諷暗刺，讓他們無地自容！其實學生都是有自尊心的，他們也一樣都有上進心，學習差點的學生更應該得到教師的鼓勵和愛！只有這樣才能更好地激發(fā)他們的學習熱情！因此，在教育中我們應做到對成績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸；善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點，并使之發(fā)揚光大。

班主任作為一個班級的“將領”，對這個班級的影響極大。一個班級的成功與否很大程度上取決于這個班級的班主任，而班主任的工作是平凡而瑣碎的，要做好班主任就要具備班主任所要求的素質，這是最初也是最重要的一步！

（作者單位：廣西合浦縣西場中學 536100）