王照月

摘要：初中科學(xué)課程作為我國初中課程中的重要組成部分，教師對學(xué)生進行這門課程的教學(xué)，不僅對于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升有極大的促進作用，同時對于學(xué)生思維水平的提高也能夠產(chǎn)生積極的推動作用，有利于為初中學(xué)生在今后道路上的發(fā)展提供更多的便利。本文主要對通過生本理念進行初中科學(xué)教學(xué)的意義和方式進行了深入的分析，從而為初中科學(xué)教學(xué)工作的持續(xù)開展提供更多的幫助。

關(guān)鍵詞：生本理念；初中科學(xué)；應(yīng)用方式

中圖分類號：G632.0 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）08-0019

“生本理念”是我國自開展教學(xué)改革工作以來，教師在對學(xué)生進行教學(xué)期間使用的一種新型的教學(xué)措施。教師在使用這種教學(xué)方式對學(xué)生進行教學(xué)期間，主要是以學(xué)生為教學(xué)主體開展教學(xué)工作的，并且在教學(xué)過程中教師還會以輔導(dǎo)的形式對學(xué)生開展教學(xué)，不僅有利于促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)興趣的提升，同時對于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升也有極大的促進作用。因此，如果將生本理念運用到初中科學(xué)教學(xué)中，對于這一課程教學(xué)工作的開展也有極大的推動意義。

一、通過生本理念進行初中科學(xué)教學(xué)的意義

1. 有利于促進學(xué)生教學(xué)主體地位的提升

以往初中科學(xué)課程的教師在對學(xué)生進行教學(xué)期間，采取的教學(xué)方式都是以傳統(tǒng)的教學(xué)方式為主，傳統(tǒng)的教學(xué)方式對于教師的教學(xué)主體地位有著極高的重視，并且在教學(xué)期間都是以教師進行教授為主開展教學(xué)的。雖然通過這種方式對學(xué)生進行教學(xué)指導(dǎo)能夠在一定程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，但是會導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)自主性的提升，不利于學(xué)生綜合能力的提高。而將生本理念運用到教學(xué)過程中，就能夠在教學(xué)期間堅持以學(xué)生為教學(xué)主體開展教學(xué)，有利于教師在教學(xué)期間把更多的學(xué)習(xí)權(quán)利還給學(xué)生，對于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升有著極大的促進作用。因此，為了推動初中科學(xué)教學(xué)的持續(xù)開展，教師需要使用生本理念開展教學(xué)工作。

2. 有利于拉近師生間距離

雖然初中學(xué)生正處于成長期間的年齡階段，但是在成長的過程中會受到各種叛逆的負(fù)面情緒的影響，從而導(dǎo)致其在學(xué)習(xí)的過程中對于相關(guān)知識的學(xué)習(xí)缺乏興趣，并且還很容易導(dǎo)致其在成長的過程中與教師之間產(chǎn)生一定的矛盾，不僅不利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升，同時還會影響學(xué)生的健康成長。但是教師在對學(xué)生進行教學(xué)期間，將生本理念運用到教學(xué)過程中，就能夠幫助教師在對學(xué)生進行教學(xué)期間，能夠根據(jù)學(xué)生自身的特點開展教學(xué)，能夠在教學(xué)期間對于學(xué)生在學(xué)習(xí)期間出現(xiàn)的問題進行合理而有效的解決，不僅能夠從根本上提升學(xué)生的成績，同時也能夠在一定程度上拉近師生之間的距離，有利于師生之間溝通交流效果的顯著提升。

二、通過生本理念進行初中科學(xué)教學(xué)的方式

1. 在教學(xué)期間充分尊重學(xué)生的個性差異

以生本教育理念為宗旨的初中科學(xué)教學(xué)過程中，為了確保教師在進行教學(xué)期間的教學(xué)效果和質(zhì)量，就需要教師在思想上尊重學(xué)生，尊重學(xué)生彼此之間的個性差異，進而根據(jù)學(xué)生個性差異開展針對性的教學(xué)活動。教師在教學(xué)期間只有尊重學(xué)生的個性差異，才能在開展教學(xué)的過程中深入了解學(xué)生自身的特點，對于自身教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升也有極大的幫助。

例如，教師在對學(xué)生進行《植物生殖方式的多樣性》這一課程的教學(xué)時，為了在教學(xué)過程中對學(xué)生的思維能力進行鍛煉，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對于所學(xué)課程擁有更為深入的了解和認(rèn)識，教師就可以利用植物開展實驗教學(xué)的方式向?qū)W生展示植物的生殖多樣性。但是由于不同的學(xué)生在理解能力和學(xué)習(xí)成績方面有著一定的差異性，從而導(dǎo)致不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中思維水平的提升方面也存在著不同之處。部分思維能力較好的學(xué)生經(jīng)過教師的點撥之后就能夠立即提出“有性生殖與無性生殖的區(qū)別是不是與交配有關(guān)”這樣的問題，但是部分思維能力較差的學(xué)生對于其中的知識卻缺乏足夠的了解。因此，為了進行這方面問題的解決，教師就需要在教學(xué)期間采取不同的引導(dǎo)方式對學(xué)生進行知識的教學(xué)。在對成績較好的學(xué)生進行教學(xué)期間，教師可以積極鼓勵學(xué)生大膽提問、假設(shè)，并且在科學(xué)課堂上尊重學(xué)生的重要表現(xiàn)。而在對學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生進行引導(dǎo)時，則可以鼓勵學(xué)生與其他學(xué)生進行互動交流，并且在這期間積極對其進行問題的引導(dǎo)，有利于幫助學(xué)生更好地進行知識的學(xué)習(xí)。

2. 將多媒體技術(shù)運用到教學(xué)過程中

在生本理念的指導(dǎo)下，教師在對學(xué)生進行初中科學(xué)知識的教學(xué)期間，為了促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的思維能力得到有效的培養(yǎng)，進而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，教師可以將新型的多媒體教學(xué)技術(shù)運用到教學(xué)過程中。多媒體教學(xué)方式可以在運用的過程中提升學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣，對于學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的持續(xù)提升也有極大的促進作用，有利于幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)知識的過程中綜合能力的提升。

例如，教師在對學(xué)生進行《觀察生物》這一課程的教學(xué)時，為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提升自身的思維水平，進而促進學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)的方式進行知識的學(xué)習(xí)，教師可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放與大自然的生物有關(guān)的視頻，并且還可以在這過程中向?qū)W生提出問題：生活中有哪些動物為哺乳動物，哪一些動物為非哺乳動物？進而根據(jù)這些問題，指導(dǎo)學(xué)生通過視頻的方式進行相關(guān)問題的研究，讓學(xué)生積極參與這些問題，有助于提高初中生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力，對于生本理念教學(xué)工作的開展也有極大的促進作用。

三、結(jié)語

綜上所述，生本理念作為初中教師在對學(xué)生進行教學(xué)期間使用的一種新型的教學(xué)方式，將其運用在教學(xué)過程中，不僅能夠有效提升學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性，同時對于師生之間關(guān)系的改善也有著極大的幫助。因此，初中科學(xué)學(xué)科教師在開展教學(xué)期間，為了做好教學(xué)方面的工作，就需要在這過程中充分尊重學(xué)生的個性差異開展教學(xué)，并且還可以通過多媒體教學(xué)的方式做好學(xué)生的教學(xué)工作。從而通過這種方式，促使初中科學(xué)學(xué)科教學(xué)工作的持續(xù)開展。

（作者單位：浙江省瑞安市高樓鎮(zhèn)中學(xué) 325200）