徐偉 彭瑩 洪彬

摘 要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，各種先進(jìn)的教學(xué)手段不斷涌現(xiàn)出來(lái)，使教學(xué)質(zhì)量得到極大的提升。本文以“雙一流”背景下農(nóng)業(yè)院校在線開放課程建設(shè)與應(yīng)用為基礎(chǔ)，就在線開放課程中視頻答疑模塊的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)進(jìn)行研究，首先就在線開放課程中視頻答疑模塊的總體設(shè)計(jì)和詳細(xì)設(shè)計(jì)進(jìn)行分析，闡述不同設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的具體功能，然后結(jié)合在線開放課程發(fā)展的具體情況，闡述答疑模塊的實(shí)踐應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：在線開放課程；視頻答疑；模塊設(shè)計(jì)

慕課教學(xué)模式的出現(xiàn)使視頻教學(xué)成為世界范圍內(nèi)的典型教學(xué)模式，這使得傳統(tǒng)的教學(xué)面貌煥然一新，改變了過(guò)去以教師為主體的教學(xué)方式，使學(xué)生的自主能動(dòng)性得到極大的激發(fā)。在線開放課程主要以互聯(lián)網(wǎng)為載體，以視頻的形式進(jìn)行教學(xué)。在線課程教學(xué)的主要內(nèi)容主要有三部分，分別是課程講座、在線測(cè)試和輔導(dǎo)答疑，很多研究重點(diǎn)都集中于前兩個(gè)部分，因此對(duì)答疑模塊的研究是非常必要的。

一、在線開放課程中視頻答疑模塊的設(shè)計(jì)

（一）總體設(shè)計(jì)

本次在線開放課程視頻答疑模塊的設(shè)計(jì)采用兩個(gè)端口的數(shù)據(jù)文獻(xiàn)，一是Server端口的asc文件，另一個(gè)是Client端口的swf文件，通過(guò)對(duì)這兩個(gè)端口的數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)時(shí)傳輸，實(shí)現(xiàn)在線開放課程中視頻答疑模塊的設(shè)計(jì)研發(fā)。為了達(dá)到實(shí)時(shí)傳輸?shù)哪康模捎肦eal-time Message Protocol這項(xiàng)技術(shù)，將用戶信息通過(guò)Server端口傳送過(guò)去，然后將在線視頻課程中的答疑內(nèi)容傳送到Client端口，使用戶實(shí)現(xiàn)在線接收，從而完成整個(gè)在線答疑的過(guò)程。具體來(lái)看，先由提供網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的端口將HTTP信息傳送給在線開放課程的使用者，然后通過(guò)Real-time Message Protocol技術(shù)實(shí)現(xiàn)信息之間的互動(dòng)[1]。

在線開放課程視頻答疑模塊的整體界面設(shè)計(jì)采用的是Flash軟件，F(xiàn)lash軟件是一種客戶端組件，可以創(chuàng)建視頻會(huì)議系統(tǒng)。Flash軟件生成的swf文件是在線開放課程答疑模塊界面設(shè)計(jì)的主要依據(jù)，這一文件中不僅含有服務(wù)器應(yīng)用程序目錄，還包括asc腳本，這些內(nèi)容能夠使客戶端實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)交換，并且對(duì)運(yùn)行邏輯進(jìn)行控制。在具體設(shè)計(jì)的過(guò)程中，要注重應(yīng)用目錄的內(nèi)容，將swf文件、asc文件和flv文件放在正確的位置，其中swf文件對(duì)應(yīng)的應(yīng)用程度目錄位置為網(wǎng)站服務(wù)器目錄，asc文件和flv文件對(duì)應(yīng)的目錄位置為視頻媒體服務(wù)器應(yīng)用程序目錄。

（二）詳細(xì)設(shè)計(jì)

在線開放課程中的視頻答疑模塊主要需要設(shè)計(jì)以下功能：一是用戶登錄；二是視頻答疑；三是音頻答疑；四是文字答疑。用戶登錄模塊的設(shè)計(jì)主要分為兩種模式，當(dāng)用戶處于離線模式下，就無(wú)法使用視頻答疑、音頻答疑和文字答疑等在線功能，只能進(jìn)行簡(jiǎn)單的瀏覽，當(dāng)用戶處于在線模式時(shí)，就可以享受客戶端答疑模塊的所有服務(wù)；視頻答疑的功能設(shè)計(jì)主要為用戶提供面對(duì)面的互動(dòng)交流，使用戶能夠在真實(shí)的情境下獲得更加有效的學(xué)習(xí)；音頻答疑的功能設(shè)計(jì)主要為用戶的便捷性考慮，使用戶能夠隨時(shí)隨地享受答疑服務(wù)；文字答疑可以使答疑內(nèi)容更加精確的反饋到用戶端，使用戶獲得有效學(xué)習(xí)。

以視頻答疑的詳細(xì)設(shè)計(jì)為例，主要在客戶端建立視頻通訊模塊，通過(guò)代碼將用戶與客戶端相連接，然后在服務(wù)器上建立鏈接，使Net Connevtion能夠在本地播放視頻文件，并且將在線播放的視頻文件與本地相連接。另外，客戶端還會(huì)與服務(wù)器簽訂傳輸協(xié)議，對(duì)視頻數(shù)據(jù)進(jìn)行解密傳輸。在這一過(guò)程中，客戶端會(huì)向服務(wù)器發(fā)送傳輸代碼，由服務(wù)器根據(jù)協(xié)議判斷是否接受數(shù)據(jù)傳輸，在接受后建立鏈接，最終由用戶終端的攝像頭和麥克風(fēng)獲取信息，實(shí)現(xiàn)在線課程的視頻答疑。

二、在線開放課程中視頻答疑模塊的實(shí)現(xiàn)

根據(jù)上述設(shè)計(jì)，將在線開放課程的視頻答疑模式投入到正式應(yīng)用中，發(fā)現(xiàn)該模塊設(shè)計(jì)與用戶之間能夠形成有效互動(dòng)，為了進(jìn)一步提高答疑模塊的服務(wù)水平，為用戶提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，特別應(yīng)用rich internet application這項(xiàng)應(yīng)用程序。rich internet application由Macromedia公司發(fā)行，其主要優(yōu)勢(shì)在于能夠?qū)⒂脩糇烂娴膽?yīng)用程序進(jìn)行部署，實(shí)現(xiàn)快捷的多媒體通信。在應(yīng)用rich internet application應(yīng)用程序后，視頻答疑模塊的設(shè)計(jì)得到進(jìn)一步優(yōu)化，其優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，在線開放課程的客戶端不需要硬件和軟件的專線接入，就能夠在任意瀏覽器上實(shí)現(xiàn)視頻答疑。用戶在使用在線開放課程的視頻答疑模塊時(shí)，不需要下載客戶端或捆綁軟件，就能夠直接打開網(wǎng)址鏈接實(shí)現(xiàn)在線應(yīng)用，因此便捷性有了極大的提升；其次，rich internet application應(yīng)用程序是一項(xiàng)先進(jìn)程序，能夠使視頻答疑模塊的系統(tǒng)架構(gòu)更加靈活，可以將視頻和音頻綜合為一體，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)化通信，使用戶獲得更加優(yōu)質(zhì)的視頻答疑服務(wù)體驗(yàn)[2]。

綜上所述，針對(duì)在線開放課程中視頻答疑模塊的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)的探究是非常必要的。本文主要分析在線開放課程視頻答疑模塊的總體設(shè)計(jì)和詳細(xì)設(shè)計(jì)，然后闡述其實(shí)踐應(yīng)用。研究可得，在線開放課程的答疑模塊主要從視頻和音頻兩個(gè)角度進(jìn)行設(shè)計(jì)，著重增強(qiáng)用戶與在線視頻之間的互動(dòng)效果，使用戶獲得更加的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。希望本文能夠?yàn)檠芯吭诰€開放課程中視頻答疑模塊的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)的相關(guān)人員提供參考。

參考文獻(xiàn)：

[1]張秋玲.模塊課程理念指導(dǎo)下的專題學(xué)習(xí)[J].中國(guó)教師，2017（14）：21-24.

[2]周書賢.在線開放課程中視頻答疑模塊的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].無(wú)線互聯(lián)科技，2016（06）：71-72.