張海群

摘 要：在中等職業(yè)技術(shù)教育中，英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)必不可少的重要環(huán)節(jié)，英語(yǔ)課程不僅是中職教育中培養(yǎng)適用現(xiàn)代社會(huì)人才的基礎(chǔ)課程，作為往后一項(xiàng)不可缺少的交際工具對(duì)于技術(shù)工人來(lái)說(shuō)也顯得日趨重要，它有利于學(xué)生掌握職業(yè)技能，形成綜合職業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，對(duì)以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展也具有重要作用。但目前在中職英語(yǔ)教學(xué)中，很多學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不過(guò)關(guān)，再加上教學(xué)質(zhì)量不高，導(dǎo)致后期課堂效率低，無(wú)法達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)。因此本文主要就中職課堂基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行探討分析，并提出一些個(gè)人觀點(diǎn)，以供參考。

關(guān)鍵詞：中職課堂；基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)；教學(xué)方案

一、中職英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)生英語(yǔ)水平低下。就讀中職學(xué)校的學(xué)生，很大一部分是來(lái)自初中畢業(yè)生或有一小部分是高考“落榜生”，而且這些初中畢業(yè)生當(dāng)中，相當(dāng)一部分是所謂的“分流生”，有一定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生，大多數(shù)會(huì)選擇高中。所以，他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)是可想而知的。中職學(xué)生又有別于高職學(xué)生：一是高職學(xué)生本身英語(yǔ)起點(diǎn)比較高，他們至少是高中畢業(yè)；二是高職學(xué)生會(huì)選擇去參加一些英語(yǔ)等級(jí)考試。

（二）教材選用不當(dāng)。課文內(nèi)容不夠豐富，缺乏相應(yīng)的配套教學(xué)資源。課文具備知識(shí)性的同時(shí)趣味性卻很難兼顧，內(nèi)容無(wú)法與學(xué)生所學(xué)的專業(yè)相貼合。站在客觀的角度看，這樣的內(nèi)容對(duì)于這些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生很難激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣與對(duì)專業(yè)的熱情，只能使得他們更厭惡學(xué)習(xí)英語(yǔ)，認(rèn)為學(xué)之無(wú)用，產(chǎn)生強(qiáng)烈的厭學(xué)情緒。學(xué)校方面沒(méi)有具體的教學(xué)要求和標(biāo)準(zhǔn)，期中、期末只要能通過(guò)科任老師自己命題的考試就行；教師手中沒(méi)有好的材料，搞好中職英語(yǔ)教學(xué)，其難度可想而知。這樣就造成了教材選擇、教學(xué)內(nèi)容與所學(xué)專業(yè)和就業(yè)相脫節(jié)。

（三）教學(xué)手段單一。職業(yè)學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)大多數(shù)還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以教師講授為中心。學(xué)生被動(dòng)機(jī)械地接受教師所傳授的知識(shí)。誠(chéng)然，這樣的教學(xué)對(duì)知識(shí)與技能的傳授有一定功效，然而從課堂教學(xué)的功能來(lái)看，獲取知識(shí)與技能并非唯一的價(jià)值取向。如果忽視了能力（特別是思維能力與學(xué)習(xí)能力）的培養(yǎng)，就大大削弱了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能。

（四）學(xué)生重視程度不夠。學(xué)生認(rèn)為選擇上職業(yè)學(xué)校主要就是學(xué)技術(shù)掌握一技之長(zhǎng)。他們認(rèn)為學(xué)不學(xué)文化課無(wú)所謂，再加上初中時(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)就比較薄弱就更沒(méi)學(xué)習(xí)興趣了。他們之中更有甚者徹底不學(xué)，說(shuō)早知道要學(xué)文化課就不來(lái)上職業(yè)學(xué)校了。他們認(rèn)為上職業(yè)學(xué)校只要把職業(yè)技術(shù)學(xué)好就夠了。殊不知每門課之間是相通的，學(xué)電工電子要用到數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)計(jì)算機(jī)要用到英語(yǔ)知識(shí)，平時(shí)寫封信和寫張請(qǐng)假條等要用到語(yǔ)文知識(shí)。所以要重視英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，學(xué)好文化和專業(yè)知識(shí)為將來(lái)工作需要和繼續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、中職課堂基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)

（一）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，拓寬詞匯量。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好英語(yǔ)必不可少的先決條件，學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如正確使用詞典，自覺(jué)積累詞匯，及時(shí)復(fù)習(xí)，學(xué)生要常查字典，但不要一味地依賴詞典，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生盡可能利用上下文找線索來(lái)猜詞，養(yǎng)成對(duì)記詞匯的敏感性，注意習(xí)慣用法與固定搭配等用法，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)詞匯。學(xué)生掌握了音標(biāo)、構(gòu)詞法等，就能在較少的時(shí)間里掌握較多的詞匯并通過(guò)詞綴、近似詞來(lái)猜問(wèn)，從而擴(kuò)大詞匯量。

（二）實(shí)施分層次教學(xué)。教師進(jìn)行教學(xué)時(shí)依據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行分層次教學(xué)，往往會(huì)起到事半功倍的效果。分層次教學(xué)即從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式，使學(xué)生在適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中取得英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最佳效果。為實(shí)施分層次教學(xué)，可在新生人學(xué)時(shí)組織英語(yǔ)能力水平摸底考試，根據(jù)學(xué)生的考試成績(jī)分班；每個(gè)學(xué)期的期中、期末都組織考核，按照學(xué)生平時(shí)的課堂表現(xiàn)、考試成績(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)態(tài)的升級(jí)和降級(jí)處理。這種方式有利于教師根據(jù)學(xué)生英語(yǔ)水平因材施教，合理安排教學(xué)內(nèi)容。采用適合學(xué)生水平的教學(xué)方式，可解決因?qū)W生英語(yǔ)基礎(chǔ)參差不齊而帶來(lái)的組織教學(xué)的困難問(wèn)題。

（三）綜合采用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段。多樣化的教學(xué)方法和教學(xué)手段可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)使用不同的教學(xué)方法，靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段，最大限度地發(fā)揮課堂上每一分鐘的作用。針對(duì)中職學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)以及培養(yǎng)應(yīng)用型技能人才的目標(biāo)，教師應(yīng)圍繞英語(yǔ)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，靈活多樣地使用各種方法，組織各種教學(xué)活動(dòng)，如和其他學(xué)生分小組用英語(yǔ)聊天，使學(xué)生學(xué)會(huì)一些實(shí)用的表達(dá)方式。通過(guò)講練結(jié)合、課堂討論、情景教學(xué)等師生互動(dòng)的教學(xué)方法，既促進(jìn)教師主導(dǎo)性的發(fā)揮，又促進(jìn)學(xué)生主體積極性和能動(dòng)性的發(fā)揮，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的效果。

（四）信息化教學(xué)改革。中職英語(yǔ)教學(xué)也須在教學(xué)手段上進(jìn)行改革，如采用多媒體教學(xué)手段，制作多媒體電子課件，利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等，提高教學(xué)的實(shí)效性和趣味性。實(shí)踐證明，采用語(yǔ)音室進(jìn)行聽力訓(xùn)練比采用錄音機(jī)更能使學(xué)生集中精力，運(yùn)用課件教學(xué)能大大加深學(xué)生對(duì)授課內(nèi)容的印象，而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體系的豐富性和趣味性的特點(diǎn)更能引起學(xué)生的好奇心和求知欲，這些都可以在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中有選擇地加以運(yùn)用。

綜上所述，教師的教應(yīng)以學(xué)生為主體，一切為了學(xué)生的發(fā)展。因此中職英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)在英語(yǔ)教學(xué)中注重基礎(chǔ)知識(shí)講解，使學(xué)生打好基礎(chǔ)。在打好基礎(chǔ)的前提下，全面提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用水平，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的信心。

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