調(diào)整優(yōu)化專業(yè)布局。開(kāi)展新一輪專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和建設(shè)，規(guī)劃建設(shè)7大專業(yè)群，提高人才培養(yǎng)對(duì)社會(huì)需求的適應(yīng)度。對(duì)接臨港打造全球智能制造技術(shù)和服務(wù)輸出基地戰(zhàn)略，規(guī)劃建設(shè)以智能機(jī)器人制造為主的先進(jìn)制造專業(yè)群；響應(yīng)上海建設(shè)“設(shè)計(jì)之都”、發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略，培養(yǎng)設(shè)計(jì)、制作、營(yíng)銷、管理、鑒定等方面緊缺人才；與通訊企業(yè)深度合作，共建包含網(wǎng)絡(luò)工程、軟件工程、數(shù)字媒體技術(shù)在內(nèi)的IT專業(yè)群，重點(diǎn)培養(yǎng)基于云計(jì)算平臺(tái)的移動(dòng)終端應(yīng)用開(kāi)發(fā)的專業(yè)人才。

推進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)。成立教師教學(xué)發(fā)展中心，面向全校教師開(kāi)展教學(xué)業(yè)務(wù)能力提升培訓(xùn)，并建立教師專業(yè)成長(zhǎng)社群，實(shí)施雙師雙能型教師認(rèn)證，組織開(kāi)展教師教學(xué)技能競(jìng)賽，引導(dǎo)教師提升實(shí)務(wù)能力。成立校企合作辦公室，推動(dòng)企業(yè)人員進(jìn)校協(xié)同授課，參與專業(yè)建設(shè)，目前各專業(yè)均建立有行業(yè)專家參與的專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，建立校外實(shí)習(xí)基地87個(gè)，企業(yè)教師協(xié)同授課覆蓋所有專業(yè)，雙師雙能型教師占比逐年提升。

構(gòu)建合力育人機(jī)制。建立輔導(dǎo)員、專業(yè)導(dǎo)師、學(xué)生助理聯(lián)動(dòng)合作的“三位一體”育人機(jī)制。輔導(dǎo)員將學(xué)生思政工作落實(shí)到學(xué)風(fēng)建設(shè)與學(xué)業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)、素質(zhì)拓展等多個(gè)方面。專業(yè)導(dǎo)師在專業(yè)學(xué)習(xí)、職業(yè)發(fā)展等方面為學(xué)生提供幫助和指導(dǎo)。向新生班級(jí)選派1名高年級(jí)學(xué)生擔(dān)任輔導(dǎo)員助理，負(fù)責(zé)維持教學(xué)紀(jì)律、開(kāi)展主題班會(huì)、解決各類生活問(wèn)題等，幫助新生適應(yīng)校園環(huán)境。

完善質(zhì)量保障體系。把企業(yè)要求、建橋校訓(xùn)、雷鋒精神、社會(huì)主義核心價(jià)值觀整合為表達(dá)溝通、自主學(xué)習(xí)、專業(yè)能力、盡責(zé)抗壓、協(xié)同創(chuàng)新、信息應(yīng)用、服務(wù)關(guān)愛(ài)、國(guó)際視野等建橋?qū)W生“八項(xiàng)核心素養(yǎng)”。各專業(yè)根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和八項(xiàng)核心素養(yǎng)，形成各自畢業(yè)要求，各專業(yè)教師據(jù)此開(kāi)展“預(yù)期學(xué)習(xí)成果（教學(xué)目標(biāo)）—教學(xué)實(shí)施—學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)—成果達(dá)成度測(cè)評(píng)—反思改進(jìn)”逆向教學(xué)設(shè)計(jì)。各專業(yè)統(tǒng)一設(shè)置“思政”指標(biāo)點(diǎn)和“創(chuàng)新教育”指標(biāo)點(diǎn)，讓立德樹(shù)人目標(biāo)進(jìn)入專業(yè)課程體系。成立質(zhì)量管理辦公室，建立內(nèi)審、外審、風(fēng)險(xiǎn)管控、管理評(píng)審、滿意度監(jiān)測(cè)等機(jī)制，不斷規(guī)范辦學(xué)行為，提高教育教學(xué)水平。