王文娜

摘要：初中英語教學中進行德育教育的滲透是非常有必要的，我們的英語教育工作者要足夠注重這方面，對于英語知識的學習，不應該把關注點放在如何應付考試種來，還要包括對學生的語言文化教育以及思想道德教育。本文簡單論述了在初中英語教學實踐中實施德育滲透的必要性以及可行性。

關鍵詞：初中英語；德育滲透；必要性

一、德育滲透在初中英語教學中的必要性

在傳統(tǒng)的初中英語課堂上，教師把英語單詞的背誦量、語法教育以及句式等考試內容作為重中之重。我們的初中英語教育工作者，應該要注意到，在根據新課標與課程改革綱要完成必要的課堂教學之外，還應該把英語作為異國文化的載體這一特殊因素考慮進來?，F如今的英語教材，很多屬于原版引進教材，因此這會讓國外的某些享樂主義思想進入英語課堂。在現如今的初中英語課堂，存在著一種“無視教育性目標，唯以英語知識和技能為目標，認為只要學生掌握了相關英語知識與技能，考試成績好便可以?！钡慕虒W情況，這與培養(yǎng)讓中學生形成正確的世界觀、人生觀與價值觀是相背離的。所以，我們的初中英語課堂開展德育滲透是非常有必要的。

二、德育滲透在初中英語教學中進行的可行性

英語課程的學習，應該一方面是讓學生通過對這門非母語的學習，掌握英語知識以及技能，達到比較自然地運用英語這門語言；另一方面，英語課程的學習也是他們陶冶情操、磨練意志、開闊視野以及豐富生活經歷和開發(fā)思維能力，提高人文素養(yǎng)的過程。我們的初中英語教育工作者要明確地知道，英語也是一種英語語文，而“語文本身就是一種文化形態(tài)，負載著多姿多彩的人類文化，包孕著豐富的人文精神”。而眾所周知，人文精神屬于我們人類進程中的先進的文化，以及先進的價值觀與規(guī)范的集合。所以，在英語教學種進行德育滲透，是非常具有可行性的。

事實上，在初中的英語教材中，我們可以看到許多關于友誼、關于孝敬父母、關于誠實守信等等可以進行人文教育的內容，所以我們的英語教育工作者要把握住這個機會，對初中生進行德育教育的滲透。

三、滲透德育在初中英語教學中的具體措施

隨著我們的英語課程教育改革制度的不斷創(chuàng)新，為我們在初中英語課堂實施德育教育的滲透提供了很大的機會。那么，我們該采用怎樣的措施來在初中英語課堂教育中滲透德育教育呢？

1.要削弱英語教育的功利化傾向

傳統(tǒng)意義上的英語課堂，教師非常注重英語教學的短期收益，即就是讓學生快速掌握單詞，快速掌握語法，似乎所有的英語教師，都是提供了一種扼殺學生創(chuàng)造力與求知欲的方式在進行英語教學。都在拼命地教會給學生死板的單詞拼寫法等，再讓學生會背即可，丟失掉了英語也是語言這一非常好的進行人文教育的平臺與機會。在英語教學過程中，如果我們的教師可以學會拓展思維的話，就不難發(fā)現有許多的德育滲透的機會。比如在課文種，可以適當插入在擁擠地方，怎樣用文明禮貌的英語語言請別人讓自己通過，等等。

2.英語教師身體力行，促進學生養(yǎng)成良好道德習慣

現代社會發(fā)展史的進程中，西方社會對環(huán)境意識，對社會公德心方面的意識，都要遠遠地趕超我們國家。因此，英語教師在接受這些先進的公德意識方面，一定是有著許多的資訊優(yōu)勢的。因此，在保護環(huán)境方面，在遵守社會公德方面，我們的英語教師不妨身體力行，自身為學生做出表率來。

中學生一般都有自己的偶像意識，如果我們的初中英語教育工作者在提高語言口語能力等方面，在深入踐行西方國家先進的德育意識與勞動意識方面，能夠加強自身修養(yǎng)的話，相信我們的初中生一定會在老師的引導下，實踐德育意識的。

3.在英語教學時，注重對文章的解讀，培養(yǎng)學生的道德情操和藝術審美

好的英語教師，應該讓學生明白：英語不是枯燥而乏味的，它作為一門語言，也是有著非常具有內容思想的一面。關于社交禮儀的英語知識學習前，我們的教師應該多多通過提問的方式，讓學生自由表達自己的觀點。就是在這樣各抒己見的過程中，在學習課文中，在學生的思想碰撞中，我們的學生會慢慢學會道德素質的培養(yǎng)?，F在的初中生還做不到仿寫較難的文章，但即使是只要求學生替換一些詞，就很容易獲得成就感，喚起學生的寫作興趣，喚醒學生的生活經驗，最后通過寫作“喚起學生的思想和想象”。

此外，在英語教學中，我們可以開展一些豐富多彩的課外活動，例如：舉辦英語朗誦比賽、演講比賽、英語歌唱比賽、看英語電影、組織排演英語課本劇或者話劇表演等。這些活動可以增強班級的凝聚力，增強學生們團結協(xié)作的能力，十分有助于學生培養(yǎng)道德情操。在初中英語教材中，教材之外，英語教師不妨多找些注重德育的小短文，瑯瑯上口，易于學習的，帶領學生一起翻譯出來，并且可以帶著他們把這些能夠踐行到身邊小事的，涉及德育教育、人文教育的英語句子寫下來，背出來。

總之，教師應該讓教學過程成為學生對高尚道德生活與豐富人生的體驗，使知識的增長過程同時也成為思想道德素養(yǎng)發(fā)展的過程，寓德育教育于無形之中，像春風化雨潤物細無聲，在潛移默化中對學生起到作用，使學生真正全面發(fā)展。在英語教學中，對學生進行德育滲透是不能忽略的，作為教書育人的教師要抓住課堂這個素質教育的重要渠道，既要培養(yǎng)學生具備適應和參與未來社會生活所必須的知識和能力，又要培養(yǎng)學生具有豐富的人性，善于挖掘教學內容中潛在的情感因素，發(fā)揮科學知識的教育力量，善于從英語學科教材的性質和特點出發(fā)，有機滲透德育。

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