蔣龍　吳海剛

摘要：作為高?；鶎拥膶W生管理組織，黨團組織和班級建設以自我管理、自我教育、自我服務為宗旨進行集體成長。我國經(jīng)濟和政治面臨轉型的今天，高校的黨政管理工作面臨重要調整，黨團組織和班級建設中存在的問題有待解決。本文針對黨團組織和班級建設中存在的問題進行闡述，對其重要性和可行性進行分析，然后提出載體建設的創(chuàng)新路徑，希望為新形勢下高校的學生黨團組織和班級建設提供新借鑒。

關鍵詞：高校；黨團組織；班級；載體建設；思想政治教育

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）28-0014-02

高校的教育管理工作展現(xiàn)著高校的人文風貌和管理水平。在高校管理工作不斷改革的今天，黨團組織和班級建設存在管理工作中的不足，導致思想政治教育工作不能有效實施。當前，高校的管理工作重心不斷下移，黨團組織和班級承擔著重要的管理工作，新時期應該結合學生的特點和發(fā)展需求，提出新思路，進而提升學校的管理工作和思想政治教育水平。

一、黨團組織和班級建設存在的問題

國家經(jīng)濟政治在新時期面臨著重要調整，新時代條件下，高校的黨政工作也進入新常態(tài)，形成綜合改革、整體提升的常態(tài)化格局，將逐漸改變傳統(tǒng)管理的弊端[1]。

1.黨團組織和班委會分工不同，歸屬管理部門不同。在各自部門領導的組織活動下，學校學生的管理工作看似豐富多彩，其實各部門各自為政，未能實現(xiàn)統(tǒng)一，導致活動效果大打折扣。

2.黨團組織的思想教育職能未能發(fā)揮出來。從管理層面來講，班委會要接受黨團支部的領導，但在實際工作中，班委會成員由于負責日常的班級管理工作，能得到學生的認同，其工作職能發(fā)揮得比較明顯。而黨團支部要發(fā)揮其思想教育工作職能，需依靠黨員和團員干部的政治理論水平，但黨團干部較少，且參與班級管理的時間較晚，未能在同學中樹立威信，所以其黨政思想工作發(fā)揮作用小，而且黨支部和團支部組織的活動多為內部活動，普通同學不能參與其中，久而久之，就遠離了學生群體，給普通同學高高在上、不接地氣的印象。多數(shù)同學對黨團工作不了解，因此對其工作的認可度不高。

3.三者之間協(xié)調機制不完善。日常的黨團工作和班級建設都按著各自的部門規(guī)章獨自進行著，一旦出現(xiàn)需要三者協(xié)調配合的事情，就會出現(xiàn)各自推諉的情況。尤其是黨支部的工作，長期以來形成重視黨員發(fā)展而輕視管理工作的畸形狀態(tài)。在協(xié)調不同年級、院系和班級的工作時，學生黨員之間彼此不熟悉，導致溝通不暢。黨支部工作經(jīng)常出現(xiàn)這樣的尷尬局面：低年級黨員剛進入工作，不熟悉工作流程和制度，一般僅從事輔助工作，高年級學生面臨畢業(yè)壓力，無心管理，從而導致管理工作出現(xiàn)斷層，未能充分發(fā)揮工作職能。黨團組織和班級是高校思想政治教育的基層組織，由于其建設中存在的問題，導致高校的思想政治工作未能有效地在普通學生中樹立威信。

二、黨團組織和班級建設的重要性和可行性

高校的黨團組織和班級來自于學生群體，又進行著基層的教育管理工作，具有管理中的政治和組織優(yōu)勢。黨支部是學生黨組織的基層單位，對整個管理工作和思想政治教育工作進行方向的把控，承擔著領導職能。而團支部在黨支部的領導下，進行團組織活動，并為黨組織培養(yǎng)儲備力量，主要承擔著服務和育人的基礎工作。班級作為學校的基本單位，其良好班風的建設可以凝聚班級合力，形成強烈的集體歸屬感和責任感，是每一位班級成員發(fā)展的基礎平臺[2]。三者都作為學生管理和教育工作的重要平臺，能都促進集體成員的成長，在多元化的環(huán)境中產生思維碰撞的火花，形成集體的共性并發(fā)展個性。三者在共同目標的感召下，成員之間形成合力，共同成長，一起進步。三者職能之間相互聯(lián)系，彼此影響，圍繞著為學生服務的宗旨，在黨支部的領導下，形成團支部為主導、班級為執(zhí)行單位的建設載體。

三、新形勢下載體建設的創(chuàng)新路徑

新形勢的黨團組織和班級建設仍然要在實事求是、繼承和發(fā)展的基礎上進行創(chuàng)新，保證高校黨團和班級載體的發(fā)展不偏離預期的目標。新形勢下，黨團組織和班級應該從以下幾方面創(chuàng)新載體建設。

1.豐富載體內容，開展有活力的活動。黨團組織和班級作為學生活動的載體，應發(fā)揮新形勢下的優(yōu)勢。開展系列黨情黨史教育，通過觀看愛國教育影片、參觀學習基地等，牢記大學生歷史使命。學習和生活中組織黨團和班級幫扶活動，對有困難的學生解決其思想和生活上的困難，建立良好的組織形象，增強服務意識，強化黨性。開展特色黨建活動，利用節(jié)假日組織送溫暖、關愛老人或者黨內知識競賽等修養(yǎng)黨性的活動，增加黨的感召力。

2.強化載體優(yōu)勢，重領導，促實效。黨團和班級是高校黨委工作的基礎，應該從以下幾點進行載體建設。首先，高校的學生公寓和社團是學生日程生活和活動的地方，應該重視對這些地方的領導滲透。班級作為重要的學習單元，應該成為黨支部的組織“細胞”，從小事做起，實現(xiàn)低年級黨員的培養(yǎng)，增進普通同學對黨支部的認識。其次，整合學校黨團組織資源，發(fā)揮學生會、分團委、社團、班級的作用。黨支部管理應該由專職教師擔任，發(fā)揮榜樣作用，形成良好的學習氛圍，積極探索黨帶團促班級建設的局面。

3.注重實踐載體效用，使社會實踐深入務實。實踐是認識轉化的途徑，是考察黨員、團員和群眾的有效途徑。在社會實踐活動中，學生可以發(fā)揮自身的優(yōu)勢，鍛煉組織和協(xié)調配合能力，能夠通過實踐問題的解決提升自身素質和思想認識，便于組織考察和認識成員的思想動態(tài)和現(xiàn)實表現(xiàn)。

4.推進網(wǎng)絡載體建設，進行工作途徑和方式創(chuàng)新。當前高校學習和生活已經(jīng)被互聯(lián)網(wǎng)覆蓋，高校的黨團組織和班級建設已經(jīng)離不開網(wǎng)絡環(huán)境。為了使管理和思想工作更加便捷，溝通更加順暢，應該注重網(wǎng)絡載體的建設。大學生是一群年輕的群體，他們的生活已經(jīng)融入網(wǎng)絡世界，受著網(wǎng)絡文化的影響，思想也緊跟時代的變化。因此，黨團組織和班級應該進行網(wǎng)絡載體建設，運用互聯(lián)網(wǎng)技術，與目前高校應用最廣的微博、微信、QQ進行結合，實現(xiàn)組織工作建設。這一點可以結合學校官方網(wǎng)站和學校報紙、宣傳欄實現(xiàn)結合。建設各級黨團組織和班級群，制作宣傳微視頻發(fā)布到同學們使用頻率較高的網(wǎng)頁和視頻APP上，建設服務質量和形式大眾化的網(wǎng)絡載體。在學校期刊、網(wǎng)頁、論壇上和學生們展開互動，了解他們的需要和意見，廣納賢思，做出及時有效的工作調整。

5.挖掘文化載體內涵，形成文化氛圍。校園文化反映了學校的人文風貌和辦學特色，能夠促進學校校風、學風、教風的建設。學生管理和教育工作也構成了校園文化的一部分，應該認真挖掘校園文化資源，發(fā)揮正確的輿論導向作用，形成具有特色、積極向上、凝聚人心的人文精神。用優(yōu)秀的作品鼓舞人，以高尚的情操陶冶人，弘揚時代的主旋律，建設高層次的精品文化，營造良好的校園氛圍。

四、結語

在新時代條件下，黨團組織和班級建設應該正視自身建設存在的問題，從黨團組織和班級的內容建設、學校載體建設、實踐載體建設、網(wǎng)絡載體和文化載體方面著手創(chuàng)新，不斷為黨團組織和班級建設增添新的活力，加強黨團組織的影響力和覆蓋面，爭取優(yōu)秀青年向組織靠攏。

參考文獻：

[1]付偉斌，王麗芳.新時期高校學生基層黨團組織建設的問題及對策初探[J].學園（教育科研），2012，（22）：7-8.

[2]齊清，張安濤.新時期高校學生黨團組織和班級建設研究[J].高等農業(yè)教育，2017，（01）：84-86.