王艷

【摘 要】本文就信息技術(shù)與幼兒教育的整合作用分為兩點(diǎn)進(jìn)行分析：信息技術(shù)與幼兒教育整合的必要性，有利于促進(jìn)幼兒教育的教學(xué)質(zhì)量，符合幼兒的發(fā)展；信息技術(shù)與幼兒教育整合的措施，利用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)，利用信息技術(shù)營造文化氛圍，利用信息技術(shù)、創(chuàng)建共享方案。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；幼兒教育；整合作用

幼兒階段對(duì)孩子來講是非常重要的階段，在幼兒教學(xué)中，應(yīng)該提升幼兒的教學(xué)質(zhì)量，為幼兒日后的發(fā)展提供基礎(chǔ)。隨著信息時(shí)代的到來，為人們的生活帶來了很多便利。在幼兒教育中，教師應(yīng)該結(jié)合信息技術(shù)，進(jìn)行有效整合，提升幼兒教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。本文就信息技術(shù)與幼兒教育的整合作用進(jìn)行分析。

一、信息技術(shù)與幼兒教育整合的必要性

（一）有利于促進(jìn)幼兒教育的教學(xué)質(zhì)量

在幼兒教育中，主要通過對(duì)師資、教材、教學(xué)結(jié)果的判斷來評(píng)價(jià)教學(xué)機(jī)構(gòu)的教學(xué)水平。通過對(duì)以上三方面內(nèi)容提升，教學(xué)質(zhì)量也會(huì)隨之提升?，F(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，有利于提升教師的教學(xué)水平、豐富教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而提升教學(xué)效果。 隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用十分的廣泛，尤其在教育領(lǐng)域[1]。將信息技術(shù)與幼兒教育結(jié)合在一起，提高了整體的教學(xué)環(huán)境，符合目前社會(huì)對(duì)教育的要求。在幼兒教學(xué)中，教師是幼兒學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者，是幼兒學(xué)習(xí)的主要引導(dǎo)者。因此提升教師的教學(xué)能力是十分重要的，通過信息技術(shù)的應(yīng)用可以以提升教學(xué)的綜合能力和教學(xué)水平。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教材內(nèi)容比較單一，幼兒無法真正的理解教材內(nèi)容，而在幼兒教育中應(yīng)用信息技術(shù)，則可以豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展幼兒的眼界，豐富幼兒的精神世界。

（二）符合幼兒的發(fā)展

處于幼兒教育階段的學(xué)生，他們并沒有學(xué)習(xí)意識(shí)，教師在教學(xué)中無法順利的開展教學(xué)，幼兒容易被外界事物所吸引，注意力不易集中，這對(duì)于教師來講，與學(xué)生建立溝通橋梁是非常困難的，不利于知識(shí)的傳授。愛玩、是幼兒的天性，在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師會(huì)采取措施，強(qiáng)烈要求學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是效果并不理想。對(duì)幼兒來講，幼兒教育是幼兒第一次接觸學(xué)習(xí)，是學(xué)生日后學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。在實(shí)際教學(xué)中，教師若是采取強(qiáng)硬的教育手段，會(huì)對(duì)幼兒日后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利的影響，同樣也不利于幼兒的成長[2]。信息技術(shù)具有靈活、新穎特點(diǎn)，相交于傳統(tǒng)的教材來說，更具有吸引力，信息技術(shù)將教材中的內(nèi)容以直觀的方式呈現(xiàn)出來，有利于拓展學(xué)生的知識(shí)面，豐富學(xué)生的眼界，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、信息技術(shù)與幼兒教育整合的措施

（一）利用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)

1.結(jié)合課程內(nèi)容選擇多媒體

在幼兒教育中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理的利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。例如，在進(jìn)行語言教學(xué)時(shí)，教師在課堂上將多媒體為學(xué)生創(chuàng)建教學(xué)情境，情景內(nèi)容要符合幼兒認(rèn)知規(guī)律，將抽象的文字具體化，加深幼兒的記憶與理解，結(jié)合實(shí)際生活，利用學(xué)生熟悉的語言環(huán)境，提升學(xué)生的應(yīng)用能力。在進(jìn)行音樂課程、美術(shù)課程的教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)利用信息技術(shù)以音頻、視頻的形式呈現(xiàn)出來，刺激幼兒的聽覺與視覺，激發(fā)學(xué)生的興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.結(jié)合教學(xué)形式進(jìn)行多媒體教學(xué)

在幼兒教育中，教師要根據(jù)教學(xué)形式，科學(xué)合理的利用多媒體教學(xué)。如進(jìn)行故事教學(xué)時(shí)，教師利用多么媒體將故事的情境在投影儀中呈現(xiàn)出來，引發(fā)幼兒進(jìn)行思考，通過展示不同的故事，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在美術(shù)教學(xué)中，教師可以利用多媒體將教學(xué)內(nèi)容以不同的形式呈現(xiàn)出來，教學(xué)的過程中可以結(jié)合有趣的音樂，以此激發(fā)學(xué)生參與興趣，學(xué)生也會(huì)在歡快的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（二）利用信息技術(shù)營造文化氛圍

在幼兒教育中營造文化氛圍，教師要充分的利用園內(nèi)的廣播、網(wǎng)站等，以此開展幼兒教育活動(dòng)。利用園內(nèi)的廣播或是電視為幼兒播放有趣的音樂、童話故事等，通過在園內(nèi)建立微信平臺(tái)，開展選舉活動(dòng)，從有幼兒中評(píng)選出優(yōu)秀的活動(dòng)主持人或是小演員，為園內(nèi)營造良好的文化氛圍。在幼兒園中錄制有意義的幼兒活動(dòng)，在園內(nèi)的網(wǎng)站上或是電視臺(tái)上播放出來，在園內(nèi)的走廊中擺放幼兒的繪畫作品，增加校園文化氛圍。通過這一系列的舉措，充分利用信息技術(shù)為幼兒的學(xué)習(xí)營造良好的文化氛圍，以此培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，使學(xué)生在輕松、愉快氛圍中，輕松愉快的學(xué)習(xí)，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（三）利用信息技術(shù)，創(chuàng)建共享方案

1.創(chuàng)建交流平臺(tái)

在幼兒教學(xué)中，教師可以創(chuàng)建微信群、QQ群等共享平臺(tái)，通過共享平臺(tái)實(shí)現(xiàn)教師與家長之間的溝通交流，有利于教師和家長對(duì)學(xué)生的情況有全面的了解。教師在平臺(tái)中可以將幼兒普遍存在的問題與家長分享，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與家庭共同教育。

2.創(chuàng)建共享信息平臺(tái)

在幼兒教育中，創(chuàng)建園內(nèi)信息共享平臺(tái)。在平臺(tái)中可以設(shè)置多種不同的模塊，如成長相冊(cè)、教學(xué)筆記、討論區(qū)、生活趣事等等[3]。通過平臺(tái)的建立，教師與家長、教師與家長可以實(shí)現(xiàn)線上溝通交流，而且不受時(shí)間和空間的限制，教師、家長通過交流可以從中積累經(jīng)驗(yàn)，有助于學(xué)生未來的教學(xué)。通過平臺(tái)家長和教師能夠及時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，采取有針對(duì)性的教育，有利于促進(jìn)幼兒的發(fā)展與進(jìn)步。

3.建立電子檔案袋

利用電子學(xué)習(xí)檔案記錄幼兒在學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴，用數(shù)字化的方式對(duì)幼兒的成長過程記性記錄，促進(jìn)學(xué)生健康快樂的成長[4]。將信息技術(shù)應(yīng)用在幼兒教育中，提升幼兒的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

總而言之，信息時(shí)代的到來，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步。在幼兒教育中，教育工作者應(yīng)該合理的利用現(xiàn)代信息技術(shù)，將現(xiàn)代信息技術(shù)與幼兒教育有效的結(jié)合在一起，以此提升幼兒的學(xué)習(xí)效率，提高整體教學(xué)水平，促進(jìn)幼兒健康快樂的成長。為了在幼兒教育中實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，教師需要不斷地創(chuàng)新和完善教學(xué)，采取有效的措施，為現(xiàn)代信息技術(shù)與幼兒教育的整合提出有利建議，進(jìn)而促進(jìn)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李昤，曹國立.信息技術(shù)與幼兒教育的整合[J].長春教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，33（12）：80-81.

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[3]周巧燕.關(guān)于信息技術(shù)與幼兒教育整合的探討[J].科教導(dǎo)刊（中旬刊），2014（08）：45-46.

[4]賀艷芳.芻議信息技術(shù)與幼兒教育的有效整合[J].學(xué)周刊，2016（29）：245-246.