高濤

【摘 要】隨著新一輪高考改革正式登上歷史舞臺(tái)，各高校招生錄取要求、考試的科目設(shè)置以及考試的內(nèi)容和形式都發(fā)生了極大的改變，學(xué)生也將擁有更多的自主選擇權(quán)。在這種背景下高中政治課教學(xué)將面臨的極大的挑戰(zhàn)，本文就此展開分析討論，并分別從社會(huì)、學(xué)校以及教師層面提出了幾點(diǎn)具體應(yīng)對(duì)策略。

【關(guān)鍵詞】高考改革；高中政治課教學(xué)；挑戰(zhàn)；應(yīng)對(duì)策略

一、新高考改革下高中政治教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)

（一）挑戰(zhàn)一：學(xué)生選擇政治課的意愿不強(qiáng)

隨著新高考改革政策的逐漸落實(shí)，政治課程教學(xué)面臨的最大挑戰(zhàn)之一將是學(xué)生選擇政治課的意愿不強(qiáng)，其原因主要由以下兩點(diǎn)：

1.政治課程“無用論”

首先，僅從目前來，很多選擇文科的學(xué)生都會(huì)認(rèn)為政治課上學(xué)習(xí)的知識(shí)沒有實(shí)際用處，學(xué)習(xí)這門課的目的也只是因?yàn)楦呖家?，更不要說在將來新高考政策落實(shí)以后，政治不再是一部分學(xué)生的“必考”科目，那么學(xué)生肯定會(huì)更傾向于選擇自己認(rèn)為有實(shí)際用途的課程。其次，相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)為無論是在大學(xué)期間還是在之后的工作期間，既不會(huì)學(xué)習(xí)政治專業(yè)知識(shí)，也不會(huì)從事這一方工作，因此對(duì)政治課程不感興趣；再次，從實(shí)際來看，試點(diǎn)浙江省各大高校提出選考科目要求的專業(yè)（類）中，也只有大約百分之十涉及到了政治學(xué)科，這對(duì)學(xué)生來說更是從側(cè)面論證了政治“無用論”的說法。因此，當(dāng)學(xué)生有了自主選擇權(quán)以后，政治課程很可能是最后的選擇。

2.政治知識(shí)內(nèi)容抽象且枯燥

“政治課堂枯燥無味，政治知識(shí)難學(xué)”已經(jīng)深深植入了學(xué)生的腦海之中，這也將成為導(dǎo)致學(xué)生不選政治的主要原因。一方面現(xiàn)有的四本高中政治必修教材中涵蓋的知識(shí)較為抽象，例如高中政治必修一中第一部分內(nèi)容就是《經(jīng)濟(jì)與生活》，其中不僅包含大量的抽象概念，甚至還牽涉到許多計(jì)算內(nèi)容，這對(duì)高一學(xué)生來說本身就是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)；另一方面教師在教學(xué)過程中為了“趕進(jìn)度”，在課堂上很少引入生活實(shí)例以及開展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，而單一的教學(xué)方式也使得課堂教學(xué)顯得更加枯燥無味，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新高考政策對(duì)于很大一部分學(xué)生來說甚至是一個(gè)“福音”，他們將毫不猶豫的將政治課程“拋棄”掉。

（二）挑戰(zhàn)二：課后輔導(dǎo)及作業(yè)管理工作難度增加

隨著新高考改革的落實(shí)，“走班制”教學(xué)模式將成為高中教學(xué)的必然選擇，而這也會(huì)直接造成行政班與教學(xué)班并存的現(xiàn)象，而針對(duì)行政班中學(xué)生本身的層次以及所選科目的不同，“一人一課表”的情況將變得非常常見。在這種除了政治課以外，班級(jí)的學(xué)生都會(huì)在不同的班級(jí)上不同的課程的情況下，政治教師的課后輔導(dǎo)以及作業(yè)管理等工作在開展時(shí)都會(huì)遇到新的挑戰(zhàn)。

二、應(yīng)對(duì)上述挑戰(zhàn)的策略

（一）社會(huì)層面

社會(huì)層面的應(yīng)對(duì)需要國(guó)家的教學(xué)機(jī)構(gòu)根據(jù)學(xué)生的生理、心理特征及時(shí)對(duì)教材進(jìn)行合理的編排，例如將高二階段的政治教學(xué)內(nèi)容《文化生活》放在高一第一學(xué)期，相較于經(jīng)濟(jì)知識(shí)來說，文化不僅更加貼近于學(xué)生的實(shí)際生活，相對(duì)來說更好理解、記憶，同時(shí)也能有效的引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而改善學(xué)生對(duì)政治的基本認(rèn)知。

（二）學(xué)校層面

1.改變傳統(tǒng)教學(xué)形式，實(shí)施“選課走班制”

“選課走班制”是指學(xué)生根據(jù)自己選擇的課程在不同的教室上課。為了打破傳統(tǒng)班級(jí)授課制下單一的培養(yǎng)模式，使學(xué)生的個(gè)性及特長(zhǎng)得到更好的發(fā)揮，新高考背景下“3+3”的課程安排也將要求普通高中不再以行政班為主，而主要采取以教學(xué)班為主的班級(jí)組織形式，即必修的語(yǔ)、數(shù)、外三門課程依舊保持行政班制度，而選考的三門課必須施行走班制，以保證新高考背景下學(xué)校的教學(xué)工作順利開展。

2.完善選課指導(dǎo)

選課指導(dǎo)的完善不僅能夠有效的解決政治課堂教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)，同時(shí)對(duì)于其他各個(gè)學(xué)科的發(fā)展都有著極為重要的意義。這主要是由于新高考政策雖然給了學(xué)生自主選擇權(quán)，但是學(xué)生對(duì)待選課的態(tài)度怎樣呢？學(xué)生選課時(shí)有標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的具體依據(jù)嗎？學(xué)生對(duì)各個(gè)學(xué)科真正了解嗎？這一系列問題不僅關(guān)乎學(xué)生在考試學(xué)科上的選擇，更是對(duì)學(xué)生將來的發(fā)展有著極大的影響。因此，為了避免學(xué)生盲目、草率的選課，學(xué)校一定要給予學(xué)生充分的學(xué)科指導(dǎo)教學(xué)，例如以開展培訓(xùn)、講座等相關(guān)活動(dòng)，幫助學(xué)生更好的選擇課程，使其在選課后能夠真正發(fā)揮自己的個(gè)性和特長(zhǎng)。

（三）教師層面

1.提升學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的認(rèn)知度

與初中“思想品德”課程不同，高中政治課程雖然從根本上還是屬于“德育”范疇，但其設(shè)計(jì)的知識(shí)內(nèi)容更加廣泛，涵蓋了政治、文化、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)等諸多方面，其不僅與學(xué)生的實(shí)際生活有著極為密切的關(guān)聯(lián)，同時(shí)對(duì)學(xué)生的心理成長(zhǎng)和發(fā)展起著極為重要的作用。然而，由于義務(wù)階段教學(xué)方式上的不足，導(dǎo)致大部分學(xué)生對(duì)政治學(xué)科都產(chǎn)生了錯(cuò)誤的認(rèn)知，不明白為什么要學(xué)習(xí)政治，學(xué)了政治有什么用。這就需要教師在進(jìn)行相關(guān)知識(shí)教學(xué)之前，先引導(dǎo)學(xué)生分析政治課程的作用以及學(xué)好政治知識(shí)的重要性，進(jìn)而使學(xué)生在選擇科目時(shí)能夠更加正確的對(duì)待政治這門學(xué)科。

2.優(yōu)化政治課堂教學(xué)內(nèi)容

優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容需要教師從兩個(gè)方面做起：第一，將教學(xué)內(nèi)容同實(shí)際生活相互關(guān)聯(lián)起來。在教學(xué)過程中積極引入生活實(shí)例，不僅要讓學(xué)生真正感受到“生活中處處有政治”，還要引導(dǎo)學(xué)生從政治角度去分析、思考、解決實(shí)際問題，進(jìn)而從真正意義上改變學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的認(rèn)知；第二，合理利用政治時(shí)事，啟發(fā)學(xué)生的思維?！皶r(shí)政性”是政治學(xué)科所獨(dú)有的特點(diǎn)，其教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是新鮮、有趣的，而不是陳舊、落后的，因此教師在教學(xué)過程中一定要合理利用當(dāng)下熱門的時(shí)政話題，不僅能夠進(jìn)一步拉近政治與生活的距離，還能有效的啟發(fā)學(xué)生的思維，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，高考政策的改革是必然的，而面對(duì)改革帶來的一系列挑戰(zhàn)，需要社會(huì)、學(xué)校以及教師通力合作，讓高考改革的步伐走的更加堅(jiān)實(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]程優(yōu).新高考改革背景下高中政治課教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策研究[D].重慶師范大學(xué)，2016.

[2]胡曉紅.高考新政下高中政治課面臨的挑戰(zhàn)及對(duì)策[J].新課程研究（上旬刊），2016.

[3]丁劍.從“轉(zhuǎn)識(shí)成智”到“由智化境”——關(guān)于新高考改革背景下高中政治教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].新課程學(xué)習(xí)（中），2015.

[4]余大勝.新高考改革背景下的政治課教學(xué)模式的有效性探索[J].教育現(xiàn)代化，2017.