曹蓓

【摘 要】微課在中職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課程中的靈活應(yīng)用有利于激發(fā)學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)興趣，提高中職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課程的教學(xué)效率，微課還可以讓舞蹈教學(xué)不受傳統(tǒng)課堂教學(xué)的時(shí)空限制。因此，為了在中職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課程中設(shè)計(jì)出合理的微課，本文從微課的含義以及微課在課前導(dǎo)入、課中間講解等幾個(gè)方面分析了微課的設(shè)計(jì)，希望能夠提高舞蹈教學(xué)的效率。

【關(guān)鍵詞】中職；學(xué)前教育；舞蹈課程；微課設(shè)計(jì)

微課是經(jīng)濟(jì)和科技迅速發(fā)展的重要產(chǎn)物，微課憑借著自己個(gè)性獨(dú)特的特點(diǎn)在教育領(lǐng)域靈活應(yīng)用，深得一線教師的青睞，充分體現(xiàn)了教育信息化的改革進(jìn)程。中職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課程中微課的設(shè)計(jì)有效改變了傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)模式，它通過(guò)聲音、圖片、動(dòng)畫等多種形式豐富了中職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課程的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大提高了舞蹈課程教學(xué)的效率。因此，作為一名中職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課程的教師，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研究微課特點(diǎn)，應(yīng)用范圍與方式，并懂得微課的設(shè)計(jì)，并能將微課靈活應(yīng)用到舞蹈課程教學(xué)當(dāng)中，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，提高舞蹈課程的效率，提高學(xué)生的舞蹈自信。

一、中職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課程中微課設(shè)計(jì)的含義

很多人也將微課稱之為“微課程”，它主要是指教師以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)利用現(xiàn)代化技術(shù)手段錄制微課視頻，并以微視頻為主，與微教案、微課件、微評(píng)價(jià)等資源統(tǒng)稱為微課程，其中以微視頻為主要教學(xué)資源，并在課堂中廣泛使用。微課視頻具有直觀性、針對(duì)性、豐富性、啟發(fā)性、多元性等特點(diǎn)，通過(guò)多感官的刺激，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與熱情，另外，微課還不受時(shí)間和空間的限制，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好隨時(shí)下載微課視頻。微課在中職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課程中的靈活應(yīng)用充分體現(xiàn)了教育事業(yè)和現(xiàn)代化信息技術(shù)的迅速發(fā)展，它的應(yīng)用激發(fā)了學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的興趣，大大提高了中職學(xué)校舞蹈課程教學(xué)的效率。

二、中職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課程中微課設(shè)計(jì)措施

作為新型教育模式的微課已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到了中職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課程教學(xué)當(dāng)中，微課使得舞蹈課程教學(xué)變得更加豐富多彩、趣味橫生。筆者根據(jù)自己多年從事中職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教師的經(jīng)歷總結(jié)出了微課設(shè)計(jì)的措施，具體內(nèi)容如下。

（一）在預(yù)習(xí)階段設(shè)計(jì)微課

任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都離不開(kāi)預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)是一個(gè)完整的流程，每一個(gè)環(huán)節(jié)都不可缺少。因此，中職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教師應(yīng)當(dāng)從預(yù)習(xí)開(kāi)始，為學(xué)生設(shè)計(jì)出合理的微課，提高舞蹈教學(xué)的效率。

通常情況下，中職學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)比較欠缺，在一個(gè)班級(jí)里，只有少數(shù)學(xué)生是正式進(jìn)行過(guò)課外培訓(xùn)的。因此，中職舞蹈教師在設(shè)計(jì)微課的時(shí)候應(yīng)當(dāng)充分考慮到學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)、舞蹈興趣等，然后緊緊圍繞舞蹈基礎(chǔ)、舞蹈技巧來(lái)設(shè)計(jì)微課。根據(jù)調(diào)查顯示，有一部分學(xué)生覺(jué)得老師所講的舞蹈比較簡(jiǎn)單，他們經(jīng)常不預(yù)習(xí)就直接上課，這種學(xué)習(xí)方式并不利于學(xué)生舞蹈水平的提高。中職舞蹈課程中有的內(nèi)容難度較大，這就要求舞蹈教師為學(xué)生制作預(yù)習(xí)視頻，鼓勵(lì)學(xué)生提前預(yù)習(xí)舞蹈教學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)舞蹈動(dòng)作的理解和記憶。

舞蹈教師在制作預(yù)習(xí)視頻的時(shí)候可以從以下幾個(gè)方面著手：第一，明確舞蹈教學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)以及難點(diǎn)知識(shí)，然后將這部分知識(shí)拍攝成微課視頻。教師可以將拍攝好的舞蹈微課視頻發(fā)送到班級(jí)的微信群或者學(xué)校的論壇、貼吧等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，學(xué)生在上課之前可以提前下載下來(lái)學(xué)習(xí)和模仿練習(xí)。第二，除了拍攝微課視頻以外，中職學(xué)前教育專用舞蹈教師還應(yīng)當(dāng)為學(xué)生布置預(yù)習(xí)的任務(wù)，這樣子既可以使學(xué)生更加有針對(duì)性的預(yù)習(xí)舞蹈知識(shí)，又可以使他們?cè)谕瓿扇蝿?wù)中加深對(duì)舞蹈知識(shí)的理解和記憶。第三，檢查學(xué)生的微課預(yù)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整舞蹈微課視頻。舞蹈教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)檢查學(xué)生的微課視頻預(yù)習(xí)情況，了解學(xué)生對(duì)微課視頻的想法，然后有針對(duì)性地對(duì)視頻進(jìn)行調(diào)整。總之，預(yù)習(xí)是提高中職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課程教學(xué)效率的重要環(huán)節(jié)，舞蹈教師應(yīng)當(dāng)在預(yù)習(xí)階段為學(xué)生設(shè)計(jì)科學(xué)合理并且充滿趣味性的微課視頻，從而為正式的舞蹈課程教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）在上課階段設(shè)計(jì)微課

舞蹈課程是一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)的舞蹈教學(xué)將會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，為了提高中職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課程教學(xué)的效率，教師應(yīng)當(dāng)將微課融入課堂教學(xué)當(dāng)中。具體而言，舞蹈教師在上課階段設(shè)計(jì)微課主要可以從以下幾個(gè)方面入手：第一，將微課融入新課導(dǎo)入。課前導(dǎo)入是舞蹈教學(xué)當(dāng)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，根據(jù)調(diào)查可知，當(dāng)前有一部分學(xué)校舞蹈教師在導(dǎo)入新課的時(shí)候過(guò)于隨意和直白，有的甚至沒(méi)有進(jìn)行課前導(dǎo)入，這就使得中職學(xué)生對(duì)舞蹈失去了興趣。面對(duì)這種情況，中職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教師應(yīng)當(dāng)巧妙地將微課融入新課導(dǎo)入當(dāng)中。例如，在講解中國(guó)舞《小花旦》的時(shí)候，舞蹈教師可以提前收集好相關(guān)的視頻片段和京劇視頻，然后將兩者融合在一起制作成微課視頻。上課之前，舞蹈教師利用該微課視頻導(dǎo)入課程教學(xué)，從而提高舞蹈教學(xué)的效率。課前導(dǎo)入一旦成功，整節(jié)課就已經(jīng)成功了一大半，因此舞蹈教師應(yīng)當(dāng)高度重視微課設(shè)計(jì)。第二，將微課融入課程教學(xué)環(huán)節(jié)。中職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課程教學(xué)效率的提高要求舞蹈教師將微課融入課前教學(xué)的環(huán)節(jié)。例如，當(dāng)中職學(xué)生在學(xué)習(xí)《提沉》這個(gè)舞蹈的時(shí)候，教師可以從以下幾個(gè)方面來(lái)設(shè)計(jì)微課：首先，明確《提沉》教學(xué)的目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。明確的教學(xué)目標(biāo)有利于提高微課設(shè)計(jì)的針對(duì)性和高效性，舞蹈教師應(yīng)當(dāng)提前研究《提沉》的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，使學(xué)生理解中國(guó)舞的身韻組合。其次，緊緊圍繞《提沉》的重難點(diǎn)設(shè)計(jì)微課。這個(gè)舞蹈中有一個(gè)動(dòng)作難度較大，學(xué)生需要通過(guò)雙手配合動(dòng)作做“小五花”，這對(duì)于舞蹈基礎(chǔ)較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較大。針對(duì)這種情況，舞蹈教師應(yīng)當(dāng)提前圍繞“小五花”錄制一個(gè)專門的視頻，然后對(duì)每一個(gè)動(dòng)作進(jìn)行分解講解。最后，上完課以后，舞蹈教師可以針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容錄制一個(gè)總結(jié)的微課視頻，這樣子既可以鞏固學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)，又可以理清學(xué)生的思路，最終提高舞蹈教學(xué)的效率。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，中職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課程中微課的設(shè)計(jì)有利于改變傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)方式，激發(fā)中職學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)興趣。因此，中職學(xué)校舞蹈教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研究微課這項(xiàng)新型教學(xué)形式，然后將其應(yīng)用到課前導(dǎo)入、課中教學(xué)以及課后復(fù)習(xí)當(dāng)中，最終提高中職學(xué)校舞蹈教學(xué)的效率。

本文課題：本論文為湖南省教育科學(xué)研究工作者協(xié)會(huì)課題《“微課”在中職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課程中的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究》的研究成果，課題批準(zhǔn)號(hào)：XJK17C079。

參考文獻(xiàn)：

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