甘蕓英

摘 要： 中職德育需要生活化，需要把課堂與中職生的實際生活緊密結(jié)合起來。生活化德育課堂能促進中職學(xué)生的社會化，提升他們的核心素養(yǎng)，是符合時代發(fā)展需要的。生活化德育課堂在具體教學(xué)設(shè)計上有一定的策略需要及防止出現(xiàn)的誤區(qū)。

關(guān)鍵詞： 中職課堂 生活化 德育課堂

一、生活化德育釋義

著名教育家陶行知先生在教育名篇中提出了“生活即教育”的理論。生活教育是指教育要以生活為中心，強調(diào)不以生活為中心的教育是死的教育。而教育只有植根于生活，才能發(fā)揮力量。同理，德育也需要而且必須植根于生活并迸發(fā)出力量才是真正的德育?，F(xiàn)實中沒有脫離生活的純道德，個人品德的形成源于人對生活的體驗、認(rèn)識和感悟。學(xué)校教育的出發(fā)點和落腳點應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生活?？墒钱?dāng)前學(xué)校的德育工作常常出現(xiàn)與現(xiàn)實社會生活相脫節(jié)的問題，這既不利于學(xué)校德育工作的開展，又違背了德育教育的最終目的。因此，學(xué)校的德育要走出困境，就必須回歸生活。

在《現(xiàn)代漢語詞典》中，“生活化”的解釋是：使得某種事物轉(zhuǎn)變?yōu)樯畹奶卣骰驙顟B(tài)。德育與一般的知識傳授或者教學(xué)技巧不同，它是用來塑造人的美好心靈、培育人的優(yōu)良品格并促使人養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的一種途徑和手段。教育者要關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實生活，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，通過實踐學(xué)習(xí)并滲透德育的理念。

中職德育的“生活化”是指將中職德育課程與中職生的實際生活緊密結(jié)合。作為中職德育教育的主陣地——德育課堂必須具有以下特點：真實、具體和有用。學(xué)生看到的世界是一個活生生的、動態(tài)的人文世界。教師只有在德育課堂中讓學(xué)生感受到這些真實的學(xué)習(xí)內(nèi)容能幫助他們解答具體的道德困惑，并能運用到以后的社會生活中，才能激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情，幫助中職學(xué)生樹立正能量的道德觀念，從而完成德育的使命。

二、中職學(xué)校生活化德育課堂的意義

1.時代發(fā)展需要生活化德育課堂

如今社會人們交往不斷加強、交流不斷加深、發(fā)展日新月異，各種價值觀共存，甚至不斷碰撞?，F(xiàn)階段的社會主義道德不僅有政治功能，還能促進社會經(jīng)濟的發(fā)展，成為社會和諧不可或缺的重要部分。因此，學(xué)校的德育教學(xué)既要立足于社會大環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生樹立誠實守信的道德觀念，又要鼓勵學(xué)生樹立求創(chuàng)新、求發(fā)展的價值觀。生活化德育要求課堂從學(xué)生實際生活出發(fā)，結(jié)合時代特征，提升學(xué)生的精神生活品位，促進學(xué)生全面發(fā)展。

2.學(xué)生核心素養(yǎng)的提升離不開生活化德育課堂

中職學(xué)生的核心素養(yǎng)培育工程是為了培養(yǎng)“品德優(yōu)良、人文扎實、技藝精湛、身心健康”的新時代中職生。核心素養(yǎng)的提出，正是源于對以往中職德育教育的“不滿”。核心素養(yǎng)的培育不應(yīng)該是對學(xué)生道德行為的缺失而增加的一些德育內(nèi)容，而是強調(diào)良好的職業(yè)道德與創(chuàng)新能力，為學(xué)生今后就業(yè)或創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

3.生活化德育課堂促進學(xué)生的社會化

貼近學(xué)生生活的德育課堂才是真實的、深刻的和有用的。中職學(xué)生能有意識地在實際生活中處理好與他人的關(guān)系、認(rèn)識法律規(guī)范、掌握風(fēng)俗民情等，才能讓學(xué)生在課堂活動中感悟德育的真諦。因此，生活化德育強調(diào)的是德育在學(xué)生身上不斷地內(nèi)化，完成自我超越，逐步實現(xiàn)從他律到自律。

三、生活化德育課堂設(shè)計策略

1.課前準(zhǔn)備重信息

教師首先要充分準(zhǔn)備好和課堂教學(xué)相關(guān)的資料，它們是精心設(shè)計并上好一堂課的重要前提。一個認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師必然對自己所要講授的教材相當(dāng)熟悉，也會在準(zhǔn)備學(xué)情的基礎(chǔ)上收集一定的教學(xué)資料用于教學(xué)設(shè)計。而且與分秒必爭的高中課堂不同，中職階段的德育課堂，教師可以適時要求學(xué)生課前收集身邊的事例或生活材料，這些由學(xué)生參與收集的信息資料會對接下來的課堂教學(xué)起到很好的作用。

2.導(dǎo)入新穎激興趣

“良好的開端是成功的一半”。課堂導(dǎo)入好比歌唱家給樂曲定調(diào)，第一個音的定位準(zhǔn)確了，整首歌曲就能順利演唱。成功的課堂導(dǎo)入能集中學(xué)生的注意力，快速把所有學(xué)生調(diào)整到同一個頻道上，引發(fā)他們的興趣并很快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。導(dǎo)入形式可以是多種多樣的，如：故事導(dǎo)入、漫畫導(dǎo)入、歌曲導(dǎo)入、案例導(dǎo)入、引題導(dǎo)入，等等，具體使用哪種導(dǎo)入方式應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容而定，并沒有固定的形式。

3.情景創(chuàng)設(shè)精設(shè)計

教師在課堂教學(xué)時，不應(yīng)該僅僅局限于對于書本知識的分析，因為空白的說教很難引起學(xué)生的共鳴，可以聯(lián)系身邊案例或者時事熱點，還可以做一些課堂小游戲。比如講到誠信這一節(jié)時，可以聯(lián)系毒奶粉事件，315晚會中不合格產(chǎn)品等事件，從這些事件中痛斥不法廠商，幫助學(xué)生樹立正確的思想觀念。再比如：講解勞動合同的時候可以根據(jù)授課班級的專業(yè)制定不同的勞動合同——這樣可以使得教學(xué)內(nèi)容貼近生活，也可以讓學(xué)生知道所學(xué)有所用，甚至以后踏入職場可以使用。小游戲例如模擬面試活動，從設(shè)計面試題目到提問回答的全過程的展現(xiàn)，讓學(xué)生在活動中理解面試需要掌握的知識，從而對于書本知識有更深的理解。

4.課堂小結(jié)練能力

在這個環(huán)節(jié)，筆者傾向于讓學(xué)生站在講臺上小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，談?wù)務(wù)n堂上的收獲并根據(jù)自己的理解指出重點和難點。這樣既能鍛煉學(xué)生的膽量，鍛煉他們的語言表達能力和記憶力，從各個方面鍛煉學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。教師可以根據(jù)學(xué)生的課堂小結(jié)自我檢測是否實現(xiàn)預(yù)期的各項教學(xué)目標(biāo)。

5.教學(xué)反思求進步

課堂教學(xué)反思是教學(xué)設(shè)計的有效檢驗形式，能通過對學(xué)生掌握程度的考察，檢驗出德育課堂的有效性，也是教師提高教學(xué)水平的有效自查途徑。教學(xué)反思可以是教師針對課堂上的學(xué)生表現(xiàn)與教師預(yù)期的各項目標(biāo)進行自查，也可以通過課后練習(xí)題的批改檢驗學(xué)生掌握的知識程度，甚至可以通過學(xué)生的座談溝通交流。越來越多的教師開始認(rèn)識到課后教學(xué)反思的重要性，最重要的是反思以后教師一定要對課堂教學(xué)設(shè)計進行修改和補充。

四、值得注意的問題

1.過于強調(diào)生活化而忽視對學(xué)生知識的把關(guān)

生活化的德育課堂強調(diào)立足生活，倡導(dǎo)在實踐中讓學(xué)生認(rèn)識、體驗并最終樹立社會主義道德觀，但是這并不是說一味讓學(xué)生依靠自身“領(lǐng)悟和思考”。生活化德育課堂同樣需要教師的引導(dǎo)和講解，需要教師的循循善誘。例如：中職學(xué)生是無法通過自身的領(lǐng)悟理解革命先輩們的革命精神的。不僅是因為他們受到經(jīng)驗知識的限制，更是因為他們?nèi)狈Ω锩窢幍那猩眢w驗。這就需要教師在課堂上進行視頻播放或者圖片展示時必須進行講解和引導(dǎo)（如果能得到學(xué)校允許甚至可以帶學(xué)生去革命紀(jì)念館感受和體悟英烈們的革命精神），這樣才能達到預(yù)期的課堂教學(xué)目的。

2.尊重學(xué)生≠簡單放任

我們提倡的尊重學(xué)生是指承認(rèn)學(xué)生的主體性，不壓制學(xué)生和在此基礎(chǔ)上的平等相待，并最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，這和來自“無為”思想的簡單放任是根本不同的。生活化的德育課堂不是教師作為旁觀者放任學(xué)生自學(xué)自想，而是教師作為和學(xué)生一樣的平等參與者，調(diào)動學(xué)生的參與積極性，并為學(xué)生的課堂德育活動的安全提供保障。理想的中職德育課堂應(yīng)該是在教師引導(dǎo)下的以學(xué)生為主體的生活化德育課堂。

雖說德育教學(xué)并不是單指德育課堂的教育，更多的是非課堂中的教育，但是不可否認(rèn)的是對于中職學(xué)生來說，德育課堂是德育教育的前沿陣地，也是最重要的德育教育形式。因此，我們在談?wù)撋罨掠臅r候，最重要的還是關(guān)注生活化的德育課堂。

總而言之，貼近生活，貼近實際，從學(xué)生出發(fā)，聯(lián)系實際永遠是德育生活化的必由之路，讓我們一起努力創(chuàng)建生活化德育課堂，共同為中職學(xué)生的德育教育而奮斗。

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