李永偉

【摘要】文章結(jié)合高中體育教學(xué)的實際，探討如何與“互聯(lián)網(wǎng)+”結(jié)合，創(chuàng)新高中體育教學(xué)方式方法，全面提升高中體育教學(xué)的質(zhì)量，完成對學(xué)生的終身體育教育任務(wù)，為促進高中體育學(xué)科的深入發(fā)展貢獻力量。

【關(guān)鍵詞】高中體育教學(xué)；互聯(lián)網(wǎng)+；體育教育模式；必要性；思考

一、高中體育互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)理念落后

傳統(tǒng)的教學(xué)理念觀念仍保留著濃厚的痕跡，這一點無論是作為教學(xué)管理方的學(xué)校還是作為教育執(zhí)行者的教師都有著明顯的體現(xiàn)。高中學(xué)校對互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)不夠重視，經(jīng)費少，政策少，對互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)設(shè)施投入不足，對互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)技術(shù)更是缺乏了解。從體育教師的角度來講，有相當(dāng)數(shù)量的教師仍囿于傳統(tǒng)體育教學(xué)的格局，教學(xué)過程中偏于灌輸說教，對新興互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)同樣不予重視，以無所謂的態(tài)度視之。甚至有一些教師面對高中學(xué)生的升學(xué)任務(wù)，認為體育課本是可有可無的， 只要學(xué)生會跑、會跳就可以了，升學(xué)考試大致的課業(yè)能完成就行了，對學(xué)生體育素質(zhì)的培養(yǎng)，終身體育意識的培養(yǎng)毫不關(guān)注。所以目前高中校園出現(xiàn)不少將體育課改為文化課的現(xiàn)象，導(dǎo)致體育教學(xué)無法正常開展。

（二）互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)設(shè)備落后

高中體育教學(xué)難以深入開展的重要因素之一就是相關(guān)的互聯(lián)網(wǎng)場地、設(shè)施、配套技術(shù)設(shè)備不夠健全，這一點從客觀上制約了教師開展“互聯(lián)網(wǎng)+”體育教學(xué)的熱情和動力。因此，提供必要的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)場地和相關(guān)的技術(shù)設(shè)施、器材是促進高中體育教學(xué)跟上教育教學(xué)發(fā)展的重要保障。

（三）體育教師缺乏多媒體技能

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)作為現(xiàn)代先進信息化技術(shù)，在教學(xué)中應(yīng)用需要一定的技術(shù)準備，因此對教師素質(zhì)的要求更高。但是，從當(dāng)前高中體育教師整體的素養(yǎng)來看，存在多媒體技術(shù)水平較低的問題。尤其是新興的信息技術(shù)、手段層出不窮，幾乎處于知識爆炸的狀態(tài)，這就要求體育教師除了不斷豐富自身專業(yè)知識，還需隨著互聯(lián)網(wǎng)信息科技的發(fā)展和教學(xué)的要求，不斷學(xué)習(xí)、研究、鉆研網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，例如信息技術(shù)中涉及的相關(guān)硬件設(shè)備及軟件設(shè)施， 各類網(wǎng)絡(luò)工具的使用和熟悉掌握。另外，高中學(xué)校也應(yīng)定期組織開展相關(guān)的技能培訓(xùn)，提高體育教師的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)技能，為提高教學(xué)質(zhì)量提供能力保證。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”應(yīng)用于高中體育教學(xué)的必要性

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”將促進教師體育教學(xué)的效果

中國式傳統(tǒng)的教育模式基本上是通過板書這一單一的方式進行講解。體育課教學(xué)雖然板書少，但是在實際授課中許多教師仍是遵循這一老舊的觀念，演示動作，灌輸教育?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的蓬勃發(fā)展為創(chuàng)新高中體育教學(xué)提供了充分的可能和想象空間?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)包括文字、數(shù)據(jù)、圖形、圖像、聲音、動畫、視頻等，這些手段為豐富教學(xué)方法提供了技術(shù)保障。高中體育教師如果能夠?qū)⑦@些手段有機結(jié)合起來運用，必將使教學(xué)過程更加豐滿、圓滿，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和參與性，大大提升體育教學(xué)效果。

（二）互聯(lián)網(wǎng)促進學(xué)生在體育教學(xué)中的主體地位的實現(xiàn)

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)引入到高中體育課堂教學(xué)中，課堂教學(xué)模式和方式發(fā)生變革，將能夠極大地豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，打造良好的師生關(guān)系和學(xué)習(xí)氛圍，進而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

更為重要的是，互聯(lián)網(wǎng)提供的大量視頻、音頻、文章等資源，可以激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣。例如，在進行高中體育籃球教學(xué)時， 教師可以通過讓學(xué)生上網(wǎng)查詢相關(guān)資料的方式進行預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)，進而做好充分的課前學(xué)習(xí)準備。教師也可以通過視頻等方式，分解講解教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)“三步上籃”時，體育教師可以錄制并播放步驟分解視頻，讓學(xué)生觀看視頻，領(lǐng)會其中各個步驟的學(xué)習(xí)要點。與傳統(tǒng)的各種教學(xué)手段相比，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有其獨一無二的優(yōu)勢，教師和學(xué)校如果能夠充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高中體育教學(xué)中的輔助作用，必然會拓展課堂教學(xué)內(nèi)容， 全方位地為學(xué)生展示課堂教學(xué)的內(nèi)容，形象化地幫助學(xué)生理解體育知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高體育課堂教學(xué)效率。

（三）有助于構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

從互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)角度來講，更具交互性，可以促進學(xué)生和教師之間的交流溝通。將高中體育課堂搬移至互聯(lián)網(wǎng)、機房，學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力會實現(xiàn)有效提升。體育教師在課前先設(shè)置一些要點問題，并安排學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)進行預(yù)習(xí)，可以幫助學(xué)生有意識地了解、學(xué)習(xí)體育知識。在這一過程中學(xué)生會感受到被尊重，學(xué)習(xí)潛力會得到調(diào)動和發(fā)揮。之后，學(xué)生在利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)時，教師結(jié)合學(xué)生在自我學(xué)習(xí)探究中遇到的問題進行正確引導(dǎo)，使學(xué)生實現(xiàn)對體育知識的深入理解和掌握，自主探究學(xué)習(xí)能力自然也就提高了。

通過發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的橋梁功能，師生之間的溝通將變得更加順暢，改變教師高高在上的角色地位，讓學(xué)生更加親近教師，師生之間的關(guān)系更加健康和諧。

三、對“互聯(lián)網(wǎng)+”高中體育教學(xué)模式的幾點思考

（一）建互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)政策并進行扶持

對于“互聯(lián)網(wǎng)+”體育教學(xué)模式進行打造，離不開學(xué)校方面的政策扶持，需要校方從政策、資金、教學(xué)計劃、教師培訓(xùn)、互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備設(shè)置等方面全面予以扶持。政策方面，校方需要將“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)納入學(xué)校的長期教育教學(xué)工作中，并制定相應(yīng)的辦法和措施。資金方面，學(xué)校應(yīng)撥出一定的資金用于扶持“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)工作的開展。教學(xué)計劃方面，校方應(yīng)要求體育教師在學(xué)期工作計劃中有意識有針對性地撰寫相應(yīng)的教學(xué)目標，安排教學(xué)任務(wù)。教師培訓(xùn)方面，校方定期或不定期應(yīng)安排教師參加培訓(xùn)、交流、研討等活動，提升教師的相關(guān)能力和素質(zhì)?；ヂ?lián)網(wǎng)設(shè)備方面，需要提供基本的“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)場所和設(shè)施、工具等。

（二）搭建中學(xué)體育教學(xué)資源共享平臺

開放性和共享性是互聯(lián)網(wǎng)的兩個重要特點，因此在構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)+體育教學(xué)模式的過程中，各個學(xué)校之間建立體育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，不僅僅是網(wǎng)絡(luò)的連接，更為重要的是創(chuàng)立一個共享的體育交流、學(xué)習(xí)、共同促進的環(huán)境，使體育課堂走進生活，走進社會，走進學(xué)生、教師和學(xué)校的思想行動之中。

體育教學(xué)資源共享平臺的建設(shè)需將體育項目進行分類管理，將高中體育的籃球、排球、短跑、長跑等課程分類成欄目管理。對每個體育項目的特色進行介紹，并運用視頻、動畫、圖片、文章等方式進行豐富，對精彩的標桿課進行介紹并進行資源分享，以方便各個學(xué)校的教師進行教學(xué)交流。同時，平臺資源應(yīng)安排專人進行日常化的管理，定期及時地更新資源，及時跟進國際國內(nèi)相關(guān)的課程創(chuàng)新動向，對流行的富有價值的和先進的教學(xué)方式進行詳細的介紹，使教師更好地進行借鑒，不斷提升教學(xué)能力。另外，具體管理上可以通過發(fā)放賬號等方式，讓學(xué)生利用平臺，通過共享資源平臺在線進行體育課程學(xué)習(xí)，疑難問題亦可以通過平臺進行咨詢、學(xué)習(xí)，實現(xiàn)自我探究學(xué)習(xí)。

（三）充分發(fā)揮信息技術(shù)作用設(shè)計教學(xué)

首先，教師要懂得相關(guān)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的運用，比如如何制作講課視頻和PPT等，如何拍攝、制作視頻，如何運用微信、QQ等社交軟件工作。其次，對于教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，要充分借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，對在教學(xué)中學(xué)生可能提出的問題進行充分準備，這就需要教師借助信息技術(shù)，上網(wǎng)查閱相關(guān)資料。最后，在教學(xué)手段運用上，少用文字，利用多媒體設(shè)備，播放動畫或者視頻，這些更是學(xué)生喜聞樂見的方式，容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，教師在進行籃球課的教學(xué)時，可在網(wǎng)上下載《加農(nóng)貝克籃球基礎(chǔ)訓(xùn)練教程》，這段視頻可以說是目前國際上最好的籃球教程視頻。但是，運用到高中體育教學(xué)中，視頻過長，專業(yè)性強，直接搬過來是不能適應(yīng)教學(xué)任務(wù)要求的，這便需要考驗教師的視頻制作技能和能力了。教師在制作課件的過程中，要對多個視頻進行整理，并加入自身的體會，形成教學(xué)材料。教學(xué)結(jié)束后，教師也可通過網(wǎng)絡(luò)工具與學(xué)生進一步交流，互動，探討心得體會 。

（四）發(fā)揮社交軟件作用，組織學(xué)生學(xué)習(xí)交流

在日常教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中，建議充分利用學(xué)生喜聞樂見的微信、QQ等社交軟件，建立方便師生互動和學(xué)生互動的網(wǎng)絡(luò)社交平臺，促進學(xué)生之間學(xué)習(xí)交流。主要是建立微信群和QQ群，體育教師可以根據(jù)所教學(xué)的班級，按照班級組建微信群，為日常授課和業(yè)余交流提供網(wǎng)絡(luò)社交組織保證。教師可以通過微信發(fā)布教學(xué)任務(wù)，也可以在課堂教學(xué)中適時發(fā)布一些講解視頻，針對一些學(xué)生集中反映的學(xué)習(xí)問題進行講解答疑。

（五）打造視頻化體育教學(xué)和學(xué)習(xí)課堂

針對時下流行、學(xué)生喜歡的抖音、快手等視頻社交軟件，高中體育教師可以因勢利導(dǎo)，開辟視頻化課堂。教師個人和學(xué)生均開通抖音、快手等視頻賬號，通過這些視頻平臺，教師可以上傳教學(xué)要點講解視頻說明，學(xué)生可以上傳作業(yè)視頻或者心得體會視頻進行學(xué)習(xí)情況交流。由于體育課是一門開放的學(xué)科，具有其他學(xué)科無法比擬的趣味性，如果與抖音、快手這些時尚的小視頻平臺結(jié)合，將更具有趣味性和娛樂性，從而令學(xué)生對體育學(xué)習(xí)充滿興趣。

【參考文獻】

[1]徐恩元.立足實際勇創(chuàng)新，注重改革提質(zhì)效：對高中體育教學(xué)改革的幾點體會 [J].考試周刊，2011（02）：27.

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