李旭芳

【摘要】隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，我國的教育方法和手段也有了創(chuàng)新，對于中職教育的發(fā)展也提出了新的要求。機床電氣一體化教學是中職教學當中非常重要的一部分工作內(nèi)容，文章就微課在中職機床電氣一體化教學中的優(yōu)勢進行研究和分析。

【關鍵詞】微課；中職機床電氣；一體化教學；發(fā)展歷史；優(yōu)勢

一、中職機床電氣課程教學模式變革過程

（一）理論教育模式

理論教學模式是機床電氣教學課程最初的教學模式，而且是最傳統(tǒng)的。這種教學模式是老師通過口口相傳將一些重要的知識點教授給學生，并且在采用理論教學模式進行教學的時候，對于機床電氣的教學只停留在理論方面并沒有實際操作。老師將課本上的重點和難點以書面的形式講給學生，這種方式是不利于學生理解的，因為機床電氣教學不僅僅是理論知識的教學，更多的應該是對于實際操作的教學。如果單純地進行理論教育，那么學生就不能夠?qū)⒗碚摵蛯嶋H緊密地聯(lián)系起來，如果學生不能夠成功地將理論知識轉化為實際操作，那么學生的學習就是沒有任何實際效果的。

（二）一體化教學模式

一體化教學模式是在理論教育和實訓教育的基礎上發(fā)展起來的，是將二者充分地結合在一起。一體化教學對于學生的理論知識講解是非常重視的，也加強了學生對于實際操作的理解，提高了他們的實際動手能力。這種教學模式講究的是在學中做，并且在做中也可以學。將做和學充分地結合在一起，可以使得學生把理論知識充分轉化為實踐技能，可以將理論和實際緊密地結合起來，將所學的理論知識充分應用到實際的操作過程當中去，也可以將操作過程中學到的一些操作知識轉化為理論知識，可以極大地提高學生的學習成績和動手能力。

二、微課教學的主要概述

微課教學是近年來新興的一種教學方式，是利用多媒體技術進行教學。利用多媒體技術可以在課堂中播放一些短視頻1讓學生觀看，然后學習其中的一些知識重點或者實際操作技能。并且利用微課進行教學是根據(jù)某個知識點或者教學片段而展開整個課堂的教學。課堂的教學視頻片段是微課教學的核心部分，因此在課堂中播放一些短視頻是非常重要的。這就要求教師在選擇視頻的過程當中一定要非常謹慎，既要選擇符合當前課堂所講述的知識的要求，還要為學生帶來最大的教育效果。將微課教學融入中職機床電氣一體化教學過程當中去，可以充分發(fā)揮其優(yōu)勢，在極大程度上提高機床電氣一體化教學的水平和質(zhì)量。

三、微課在機床電氣一體化教學過程中的優(yōu)勢

（一）教學內(nèi)容情景化

機床電氣的教學重點是在實際操作方面，所以如果在課堂上利用微課來進行教學的話，是可以將現(xiàn)場實際操作的過程作為微課所播放的視頻的主要內(nèi)容的。這樣就可以使得教學的內(nèi)容具有情景化，讓學生的學習不僅僅停留在理論知識的學習上，還能夠深入到實際操作上去，讓學生充分把知識轉化為實際動手的技能。在利用微課進行教學的過程當中，對于所選取的一些微課資源要求其視頻的主題是比較突出的，是符合教學內(nèi)容的，因為微課視頻內(nèi)容是整個課堂教學的重點。微課的視頻內(nèi)容需要與老師的其他講解形成一個主題，微課是整個課堂講解內(nèi)容的主線。微課的內(nèi)容生動形象，使得老師的教學內(nèi)容具有情景化，可以讓學生非常充分地理解里面的內(nèi)容。例如在進行“典型機床控制電路”的講解過程中，教學的重點和難點是機床電氣設備的維修方法和步驟，并對M7120平面磨床和GA6140車床的電氣控制線路進行分析，此時教師可以借助微課視頻來為學生播放與教學內(nèi)容相關的知識，營造良好的教學情景，進一步加深學生對該部分知識的了解和掌握，提高課堂教學的效果和質(zhì)量。

（二）學生自學更加容易

當前時代是電子計算機技術、互聯(lián)網(wǎng)技術的時代，所以利用微課進行教學是充分結合這兩項技術的，不僅可以促進教育事業(yè)的發(fā)展，也有利于教育和當前科學技術的緊密結合，同時還可以讓教學變得更加簡單。學生不僅是向老師學習，還可以進行自我學習。老師利用微課進行教學，為學生提供了一個自學的平臺，使學生自學更加方便。老師可以將微課的視頻都發(fā)給學生，然后讓學生在課后觀看視頻。學生可以反復觀看視頻，可以將其中不懂的內(nèi)容進行反復揣摩。利用微課進行課后自主學習還可以打破時間和空間的限制，學生可以隨時隨地觀看微課視頻，既可以提高學習效率，又可以節(jié)約時間。

（三）瀏覽更加方便

微課的下載是很方便的，這也就證明學生和老師在瀏覽微課的時候也是非常方便的。只要具備了一定技術條件，就可以隨時隨地地瀏覽微課視頻。微課的容量是非常小的，一般只是有幾十兆左右，而且微課的視頻規(guī)格是支持多種播放器進行播放的，這也就減少了播放微課的限制。學生和老師可以很流暢地觀看微課視頻，可以選擇多種媒體播放器進行播放。播放微課的設備還是多種多樣的，不僅可以使用電腦，還可以利用手機或者其他的一些移動設備。微課視頻資源的共享也是很方便的，老師可以隨時隨地將微課視頻發(fā)給學生，學生之間也可以進行微課視頻的相互交換。

（四）提高學生的學習興趣

微課教學方法打破了我國傳統(tǒng)的教學方法，結合了當代非常重要的電子計算機技術和多媒體技術。所以微課的教學方式是可以吸引學生的，在課堂上播放微課視頻是可以極大地提高學生的學習興趣的，可以讓學生投入到課堂當中。微課視頻的內(nèi)容也不是枯燥乏味的，更多的是聯(lián)系生活實際的，是與學生知識相關的一些內(nèi)容，可以提高學生的學習興趣。每一節(jié)課的內(nèi)容都是不同的，同時關于微課內(nèi)容的講解方法也是多種多樣的。這對于學生是比較新穎的，可以吸引學生的學習注意力，并且提高他們的學習興趣。例如，在講解“伺服電動機驅(qū)動器參數(shù)設定”一節(jié)內(nèi)容時，教師可以借助微課來為學生制作小視頻，并以位置模式為例來對其進行講解，并且學生可以根據(jù)自己的理解和掌握情況來對微視頻進行快進和倒退，這樣不僅可以有效激發(fā)學生的學習興趣，而且可以提高學生的自學能力。

（五）提高課堂的教學效率

老師在利用微課進行講課的過程當中，不僅可以使課堂的氣氛更加活躍，還可以提高教學效率，順利地推進課堂活動。老師可以利用微課視頻的內(nèi)容引出當前課堂所需要講解的一些內(nèi)容，使課堂教學順利開展。老師在課堂當中播放微課視頻，利用微課視頻作為講解的輔助材料，為學生解答一些問題，之前所講的知識變得生動形象起來，使得課堂的教學效果更好，符合教學目標和教學要求。所以利用微課教學可以提高課堂效率，促進課堂教學順利進行。

四、小結

總而言之，將微課應用到中職機床電氣一體化教學的過程當中，一定可以極大地促進教學的發(fā)展，并且還能夠?qū)⑽⒄n的教學優(yōu)勢充分發(fā)揮出來。相信將這一新型的教學方法滲透到中職機床電氣一體化教學當中去，可以創(chuàng)新該課程的教學方法，促進機床電氣專業(yè)的發(fā)展。

【參考文獻】

[1]官德瑞.一體化教學改革的實踐與思考[J].機械職業(yè)教育，2007（09） ：37-38.