嚴青

摘 要 新時期要提升大學生黨建工作的科學化水平，創(chuàng)新大學生黨建工作形式是高校學生黨建工作取得新發(fā)展的必然要求。以陜西科技大學食品與生物工學院黨委“大學生黨務工作中心”為例，探索基于實踐育人視角下的大學生黨建平臺建設，通過系列實踐活動和措施，實現大學生“自我管理、自我教育、自我服務和自我監(jiān)督”，補充黨建工作力量，促進大學生成長成才，推動學生黨建工作制度化、規(guī)范化和科學化。

關鍵詞 高校 學生黨建 實踐育人

陜西科技大學食品與生物工程學院黨委在學生黨建工作中，探索基于實踐育人視角下的大學生黨建平臺建設，通過建立“大學生黨務工作中心”（以下簡稱“中心”）學生黨建工作平臺，以學生黨員為成員，協(xié)調學院黨委和學生黨支部之間各項工作，以馬克思主義實踐觀為基礎，圍繞“提高質量、發(fā)揮作用”的黨員教育宗旨，開展系列實踐教育活動，增強學生自我服務、自我管理、自我教育和自我監(jiān)督。

1實踐育人理念的價值蘊含

實踐育人是基于馬克思主義實踐觀、教書育人規(guī)律、學生成長規(guī)律形成的科學教育理念，是深化教育教學改革的必由之路，其先進科學性體現在其教育的感染性、針對性和實效性。

（1）實踐育人教育的感染性。實踐在教育中具有直觀性、形象性和感受性的特點，它使理論得到進一步解釋、展示、具象和渲染，這對學生具有天然的感染性。學生在具體實際的案例、活動和工作的感染中產生對理論的深化認識，達到情感的交流，同時增加學生接受理論認知的熱情和積極性，從而達到教育的效果。

（2）實踐育人教育的針對性。實踐本身存在著內在指向性和目的性。通過實踐活動的設計、內容的選取，對學生德智體美全面發(fā)展進行針對性指導教育。如通過科技競賽培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，組織公益服務培養(yǎng)學生感恩意識，開展社會實踐培養(yǎng)學生社會責任感，讓學生在實踐過程中受到啟發(fā)和教育。

（3）實踐育人教育的實效性。實踐強調人的主體性，是人的能動社會活動，人在改造外在世界的過程中創(chuàng)造價值，解放自我。實踐育人通過有目的的實踐活動將學生與客觀世界聯(lián)系，其教育的實效性就體現在學生親身參與體會理論的真理性，在實踐過程中提升思想認同，進而引導學生對理論的真學、真懂、真用。

2 “大學生黨務工作中心”的實踐舉措

陜西科技大學食品與生物工程學院黨委以“實踐育人”理念為核心，從探索建立“中心”平臺，發(fā)揮作用，到深化平臺育人效應，發(fā)展“中心-支部”互助建設，不斷推動學生黨建工作規(guī)范化、完善化和制度化。

2.1 “中心”平臺機構設置

“中心”設主任一名，由研究生黨員擔任，副主任兩名，下設組織組、宣傳組、培訓組、督察組、實踐組和秘書組6個職能部門，業(yè)務范圍包括黨員發(fā)展、檔案管理、理論學習、宣傳報道、支部考核、黨費收繳、活動策劃、文件起草、經費報銷等24項具體黨務工作，涵蓋了學生黨建的所有工作內容。

2.2 實踐育人的形式和途徑

2.2.1 平臺自身建設探索

“中心”平臺是在學院黨委指導下，協(xié)助學院做好學生黨員教育培訓的整體規(guī)劃、方案制定、事務執(zhí)行的學生黨員實踐教育平臺，是學生自主管理的黨務工作平臺，是學院黨委和學生黨支部之間的橋梁紐帶。

（1）建好制度，培養(yǎng)學生紀律規(guī)矩意識。設立了“中心”辦公室，開設了“中心”網站和微信公眾號，實施“中心”例會制度、年終工作答辯制度和值班制度，明確值班細則，樹立學生紀律規(guī)矩意識，培養(yǎng)學生工作制度思維。

（2）明確職責，樹立學生責任擔當意識。明確“中心”6個部門工作范疇和工作職責，明晰24項具體黨務工作內容，實施工作責任制，各部門各司其職，相互配合，樹立學生責任擔當意識，確保工作有序開展。

（3）定期培訓，加強學生業(yè)務能力鍛煉。從全“中心”成員、各部門、個人三個層面，針對性做好理論知識和業(yè)務技能的培訓。對于全“中心”成員，主要圍繞學生黨建基本知識、干部意識、工作方法等進行培訓；各部門成員主要圍繞具體業(yè)務范圍和技術開展培訓；個人主要圍繞特長特點進行突出培訓。使學生在“中心”得到切實的知識提高和能力鍛煉。

（4）調查研究，鞏固學生主人翁意識。平臺的摸索建設要建立在調查研究上，經常征集學生們的意見，尊重學生們的意見，發(fā)揮學生的主觀能動性，調動學生積極思考的熱情，相信學生、支持學生、肯定學生，鞏固學生的主體意識和主人翁身份意識。

2.2.2 “中心-支部”互助建設

“中心”平臺的探索和建設，是促進學生黨建和學生黨支部建設的重要抓手，是發(fā)揮學生黨支部、學生黨員在全體學生中模范帶頭作用的有力載體，探索“中心-支部”互助建設是將“中心”平臺作用的發(fā)揮，最終回歸到學生黨員的培養(yǎng)教育，學生黨建工作的完善上來。

（1）支部工作考核，促進支部工作形成長效機制。以“五好”為標準（支部班子好、黨員隊伍好、工作機制好、工作業(yè)績好以及群眾反映好），實施支部自評和黨委考評，建立了學生黨支部年度工作答辯制度，鼓勵學生創(chuàng)新黨支部特色建設，將理論學習、組織生活同校園文化、實踐、科創(chuàng)、服務相結合，促進黨支部工作貼實際、接地氣。通過支部工作考核、“中心-支部”互助建設促進學院制定完善學生黨員管理、黨支部管理、黨員日常行為規(guī)范、黨員考核評價體系、發(fā)展黨員實施細則等制度，極大推動了黨建工作的制度化進程。

（2）配好兩套人員，確保工作效能，增強學生自我管理意識。學院黨委配強“中心”和黨支部委員會成員。“中心”主任由能力突出、責任意識強、擔任過黨支部書記的研究生任職，本科學生黨支部書記全由研究生擔任，一方面形成黨支部高低年級黨員梯隊，提高學生黨建工作效能；另一方面加強學生朋輩幫扶和學業(yè)、學術交流。

（3）做好三個培訓，提高理論業(yè)務水平，增強學生自我教育意識。學院黨委緊抓“中心”成員、黨支部書記和黨課三個培訓。通過素質拓展、研討交流常態(tài)化和例會制度，圍繞黨建工作流程、文件起草、辦公軟件使用等實用技能開展“中心”成員培訓。采用集中學習、專題輔導、座談交流和外出參觀學習等形式，抓好黨支部書記培訓，鼓勵優(yōu)秀學生黨支部書記、學生黨員轉換身份，為入黨積極分子上黨課，引導學生將黨建知識內化于心，外化于行。

（4）搭好四個平臺，引領優(yōu)良學風，增強學生自我服務和自我監(jiān)督意識。學院黨委積極探索學生黨建引領優(yōu)良學風，營造濃郁校園學習氛圍工作路徑，搭建“黨員進宿舍”、“優(yōu)秀黨員榜樣論壇”、“黨員設崗定責”和“黨員學舍風督察”四個平臺，引導學生做好引領優(yōu)良學風的“排頭兵”。通過進宿舍為新生答疑解惑、黨員榜樣論壇傳授經驗方法，設崗定責亮明身份，學舍風督察轉換被教育與教育身份，加強學生思想引領教育。

3 依托“大學生黨務工作中心”平臺實施全方位、全過程育人

3.1 全程化教育，把黨員教育貫穿于大學生活的全過程

針對不同年級特點，學院黨委加強分層次教育，做好入黨前啟發(fā)教育（一年級）、積極分子培養(yǎng)教育（一、二年級）、預備黨員提升教育（二、三年級）、正式黨員強化教育（三、四年級）。

新生入校，“中心”協(xié)助開展系列入學教育活動，組織黨支部書記、學生會主席、黨員榜樣標桿等為新生答疑解惑，通過黨員朋輩引領，做好新生入黨前啟發(fā)教育。圍繞黨課培訓核心，拓寬渠道，吸收積極分子參與黨支部組織生活和學舍風督察，加強積極分子培養(yǎng)教育。實施發(fā)展黨員、預備黨員轉正答辯，加強預備黨員質量把控和繼續(xù)教育。開展黨員大會、畢業(yè)生文明離校動員會，樹立正式黨員責任身份意識，帶動低年級黨員、普通學生樂于求知、主動思考和積極實踐。

3.2 全方位教育，多渠道創(chuàng)建實踐育人機制

學院黨委從線上線下加強全方位實踐育人機制。線下邀請學生身邊的老師、校友、學霸等，開講“優(yōu)秀黨員榜樣論壇”，內容涵蓋大學規(guī)劃、科技競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、考研攻略、時事政治等。同時，實施黨員“設崗定責”，極大推動了黨員的自我管理和自我監(jiān)督。

線上主要通過學生自主運營“中心”網站和微信平臺，增加學生網絡宣傳意識和運用新媒體實踐能力。通過新媒體運營，加強了學生黨建宣傳工作，推動了學生黨建工作的網絡化建設進程。

4 結語

在探索學生黨建實踐育人載體的過程中，陜西科技大學食品與生物工程學院黨委做了大量努力嘗試，從機構、人員、制度方面做好學生黨建教育、引導和幫扶工作，極大推動了學生黨建工作水平，取得顯著效果。隨著高校內涵式教育發(fā)展和全面從嚴治黨不斷深入，在探索學生黨建實踐育人載體的過程中，學生黨建實踐育人工作還應因事而化、因時而進、因勢而新，探索黨建育人路徑，創(chuàng)新黨建育人方式，搭建黨建育人平臺，為高校學生黨建工作提供新思路。

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