摘要：課外作業(yè)是學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)知識(shí)的鞏固和延伸，是對(duì)課堂知識(shí)消化和吸收的重要途徑，中職學(xué)生由于入校時(shí)基礎(chǔ)較差，傳統(tǒng)的抄寫(xiě)、翻譯、背誦等作業(yè)形式，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，做作業(yè)完全是為了應(yīng)付老師的指令，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效果下降，作業(yè)沒(méi)有真正起到對(duì)課堂知識(shí)的鞏固作用，因此中職英語(yǔ)作業(yè)改革勢(shì)在必行。

關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn)；英語(yǔ)作業(yè)；改革；個(gè)性

一、 傳統(tǒng)課外作業(yè)的弊端

《中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)大綱》明確提出教學(xué)要以學(xué)生為中心，英語(yǔ)教師要發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，努力提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等綜合語(yǔ)言能力。課外作業(yè)是學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)知識(shí)的鞏固和延伸，是對(duì)課堂知識(shí)消化和吸收的重要途徑，目前中職英語(yǔ)課外作業(yè)依然采用傳統(tǒng)的抄寫(xiě)、翻譯、背誦等作業(yè)形式，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，做作業(yè)完全是為了應(yīng)付老師的指令，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效果下降，作業(yè)沒(méi)有真正起到對(duì)課堂知識(shí)的鞏固作用，因此中職英語(yǔ)作業(yè)改革勢(shì)在必行。

二、 對(duì)中職學(xué)生課外作業(yè)進(jìn)行改革的意義

英語(yǔ)，作為國(guó)際語(yǔ)言，在人們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦械淖饔萌找嬷匾Ｕ驗(yàn)樯鐣?huì)對(duì)英語(yǔ)人才的需求迅速遞增，雖然中職學(xué)生將來(lái)的職業(yè)是面向社會(huì)基層，但從社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)和提高國(guó)民整體素質(zhì)來(lái)看，中職學(xué)生提高英語(yǔ)能力是必不可少的，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)也是學(xué)生到社會(huì)上再就業(yè)的條件。

英語(yǔ)課外作業(yè)是學(xué)生根據(jù)教師的要求進(jìn)行獨(dú)立的學(xué)習(xí)的過(guò)程；是對(duì)課堂知識(shí)理解和鞏固的過(guò)程，學(xué)生通過(guò)作業(yè)能夠在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)，最終提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。目前我們中職學(xué)生的英語(yǔ)作業(yè)，存在著形式單一，內(nèi)容脫離工作生活實(shí)際，評(píng)價(jià)機(jī)制不科學(xué)等問(wèn)題。大量的機(jī)械拷貝作業(yè)剝奪了學(xué)生的自由活動(dòng)時(shí)間，趕走了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給本來(lái)英語(yǔ)基礎(chǔ)較差的職高生蒙上了厭學(xué)的層層陰影。“提質(zhì)減負(fù)”是當(dāng)今教育界的潮流和趨勢(shì)，為了擺脫上述窘?jīng)r，為了真正實(shí)現(xiàn)“提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”，我們認(rèn)為中職英語(yǔ)作業(yè)的改革意義深遠(yuǎn)，責(zé)任重大。

三、 中職英語(yǔ)作業(yè)現(xiàn)狀

（一） 學(xué)生作業(yè)目的不明確

他們做作業(yè)不是為了鞏固和理解，而是為了逃避老師的懲罰和期末總評(píng)的壓力，他們作業(yè)要么做了但不去思考，不去記憶。要么作業(yè)干脆去抄寫(xiě)別人的，他們認(rèn)為作業(yè)無(wú)非就是抄抄寫(xiě)寫(xiě)，到書(shū)上抄和到同學(xué)那里抄沒(méi)有什么區(qū)別。

（二） 作業(yè)內(nèi)容空洞

由于我們采用的綜合性的教材，體現(xiàn)不出中職各專業(yè)的特色，英語(yǔ)作業(yè)內(nèi)容缺乏專業(yè)性，無(wú)非就是抄寫(xiě)課文單詞、翻譯課文句子、背誦對(duì)話內(nèi)容，缺乏作業(yè)的實(shí)用性和趣味性，學(xué)生疲于應(yīng)付，索然無(wú)味，失去應(yīng)有的學(xué)習(xí)興趣。

（三） 作業(yè)的形式單一

中職學(xué)生目前作業(yè)無(wú)非是抄抄寫(xiě)寫(xiě)，翻譯課文內(nèi)容，學(xué)生成了機(jī)械人去抄作業(yè)。導(dǎo)致許多學(xué)生亂涂亂畫(huà)，缺乏興趣和動(dòng)力。

四、 中職學(xué)生作業(yè)改革實(shí)踐

為了提高中職學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)，我們教師對(duì)英語(yǔ)作業(yè)進(jìn)行了挖掘和開(kāi)發(fā)，從作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)形式、學(xué)生層次、作業(yè)難度、作業(yè)評(píng)價(jià)等方面入手，對(duì)中職作業(yè)進(jìn)行了積極的探索和改革。

（一） 作業(yè)內(nèi)容的改革實(shí)踐

1. 作業(yè)內(nèi)容改革時(shí)應(yīng)考慮中職學(xué)生的專業(yè)差別和就業(yè)需要，從作業(yè)的趣味性和實(shí)用性入手，著力打造新型的作業(yè)內(nèi)容。

例如，計(jì)算機(jī)專業(yè)。

Ⅰ. 英語(yǔ)詞匯量的擴(kuò)充：主要方法是讓學(xué)生課外自學(xué)構(gòu)詞法、制作詞匯記憶卡片并有計(jì)劃地進(jìn)行背誦、做詞匯記憶游戲和查閱工具書(shū)等。如計(jì)算機(jī)鍵盤(pán)上的英語(yǔ)名稱“Shift，Ctrl，Tab，Capslock，Backspace，Enter，Delete……”等，又如計(jì)算機(jī)上機(jī)操作中有許多快捷鍵（如保存：Ctrl+S，復(fù)制：Ctrl+C，關(guān)閉：Alt+F4等詳見(jiàn)附件），讓學(xué)生課后通過(guò)查閱各種資料，制作成一張張記憶小卡片，這種作業(yè)通過(guò)實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生非常樂(lè)意，自覺(jué)性、主動(dòng)性大大地提高了，他們搜集了大量的計(jì)算機(jī)快捷英文功能鍵，并在共同探究中，相互合作中，小組成員組內(nèi)卡片互測(cè)的過(guò)程中學(xué)會(huì)大量相關(guān)的專業(yè)英語(yǔ)詞匯。

Ⅱ. 閱讀。讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀電腦小百科、軟件安裝說(shuō)明書(shū)、閱讀網(wǎng)上各媒體及網(wǎng)頁(yè)上的英語(yǔ)閱讀材料，在電腦操作的過(guò)程中提高英語(yǔ)閱讀理解水平，起到一箭雙雕的效果。如讓學(xué)生到網(wǎng)上瀏覽閱讀“二十一世紀(jì)報(bào)”等。在閱讀過(guò)程中如遇生詞，可通過(guò)電腦專業(yè)詞典或借助有道詞典等翻譯軟件進(jìn)行查閱，對(duì)于大多數(shù)中職學(xué)生，學(xué)會(huì)閱讀專業(yè)英語(yǔ)，對(duì)于他們的專業(yè)發(fā)展大有好處。能利用網(wǎng)上平臺(tái)進(jìn)行英語(yǔ)自學(xué)，則他們的英語(yǔ)水平可以得到迅速地刷新。以下是一些常用的英文自學(xué)的網(wǎng)址：

a. http：//www.globalenglish.com（環(huán)球英語(yǔ)）

b. http：//www.english.ebridge.net（一個(gè)包括英文網(wǎng)友在內(nèi)的綜合性英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站）

c. http：//www.tooe.org/crazyenglish.htm（瘋狂英語(yǔ)）

d. http：//classroom.51.net/（英語(yǔ)教室）

Ⅲ、 聽(tīng)說(shuō)。讓學(xué)生聽(tīng)英文磁帶、自制錄音帶，聽(tīng)英文廣播電臺(tái)節(jié)目，填寫(xiě)英語(yǔ)聽(tīng)讀情況記錄表等，讓學(xué)生自編對(duì)話、舉行英語(yǔ)演講比賽和現(xiàn)場(chǎng)模擬口譯訓(xùn)練等都可以提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。

課外時(shí)間多聽(tīng)英文歌曲，每周一、三、五早唱時(shí)間給學(xué)生播放英文歌曲，英文歌曲是英美文化的精粹。如：教到The Titanic這一篇課文時(shí)，介紹影片主題曲“My heart will go on”讓學(xué)生唱英文歌曲同課文教學(xué)結(jié)合起來(lái)，有助于活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

英語(yǔ)角活動(dòng)：每天早上6：15—7：15在學(xué)校大廳里進(jìn)行晨讀、自由對(duì)話等活動(dòng)，每天早上安排英語(yǔ)老師到場(chǎng)指導(dǎo)。

又如：旅游專業(yè)。

要突出英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練、強(qiáng)化口語(yǔ)訓(xùn)練。并讓學(xué)生多閱讀地域文化方面的材料，多摘錄一些有關(guān)風(fēng)景點(diǎn)的英語(yǔ)簡(jiǎn)介，嘗試替老外做導(dǎo)游等來(lái)創(chuàng)造機(jī)會(huì)與老外進(jìn)行面對(duì)面的交談。旅游英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生可到旅行社、賓館當(dāng)導(dǎo)游和服務(wù)員，我們?cè)O(shè)計(jì)了“我給老外當(dāng)導(dǎo)游”的活動(dòng)。天臺(tái)是國(guó)家5A級(jí)旅游風(fēng)景區(qū)。常有老外來(lái)天臺(tái)旅游，一有時(shí)機(jī)，我們就派學(xué)生跟旅行社的導(dǎo)游進(jìn)行見(jiàn)習(xí)，提高口語(yǔ)交際能力。

再如：外貿(mào)英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)廠當(dāng)“翻譯”，計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生上網(wǎng)用英語(yǔ)聊天，幼師專業(yè)的學(xué)生到幼兒園當(dāng)幼兒英語(yǔ)教師。對(duì)于幼師專業(yè)的學(xué)生，我們就常常讓她們學(xué)唱英文兒歌、學(xué)點(diǎn)兒兒童英語(yǔ)，看GO GO英語(yǔ)碟片，背英語(yǔ)繞口令、演兒童英語(yǔ)劇如《龜兔賽跑》等等。這類活動(dòng)安排的作業(yè)充分考慮了學(xué)生的興趣愛(ài)好及基礎(chǔ)水平，學(xué)生們非常樂(lè)意做。學(xué)生們自然能自主、積極地參與活動(dòng)。實(shí)現(xiàn)了英語(yǔ)課堂聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的有效延伸和補(bǔ)充，培養(yǎng)了學(xué)生的交際能力、綜合素質(zhì)及其他方面的能力。

2. 作業(yè)內(nèi)容應(yīng)考慮學(xué)生的水平層次。

在布置英語(yǔ)作業(yè)時(shí)，不同層次的學(xué)生我們要區(qū)別對(duì)待，針對(duì)學(xué)生的水平的不同進(jìn)行設(shè)計(jì)英語(yǔ)作業(yè)。根據(jù)優(yōu)等生、中等生、困難生三等進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)，如，有關(guān)詞匯的作業(yè)，學(xué)習(xí)好的學(xué)生，要求掌握所學(xué)的90%以上的詞匯；中等學(xué)生掌握70%以上的詞匯；學(xué)習(xí)困難的學(xué)生掌握50%左右的詞匯。如教了對(duì)話，可以設(shè)計(jì)成A、B、C三類作業(yè)。A類作業(yè)：由兩個(gè)學(xué)生自編對(duì)話并進(jìn)行表演；B類作業(yè)：由兩個(gè)學(xué)生自由組合表演所教的對(duì)話；C類作業(yè)：能看著對(duì)話表演。讓學(xué)生自選一題。閱讀等其他作業(yè)也是要考慮學(xué)生的水平層次。鼓勵(lì)優(yōu)秀的學(xué)生大量的閱讀專業(yè)相關(guān)的英語(yǔ)資料，專業(yè)發(fā)展史和背景文化等，中等生閱讀常見(jiàn)的專業(yè)英語(yǔ)和普通英語(yǔ)，而學(xué)習(xí)困難生可要求他們會(huì)閱讀簡(jiǎn)單的說(shuō)明書(shū)，個(gè)人簡(jiǎn)歷等。聽(tīng)力、口語(yǔ)、翻譯等要求也一樣，必須因材施教，具有明確的層次性。

（二） 作業(yè)形式的設(shè)計(jì)

口頭作業(yè)的形式：在想象中虛擬對(duì)話對(duì)象進(jìn)行想象對(duì)話（即Selftalking ）；聽(tīng)力模仿（聽(tīng)簡(jiǎn)短精美的短文并進(jìn)行及時(shí)和準(zhǔn)確的模仿，看有關(guān)專業(yè)方面的錄像并進(jìn)行模仿），口譯一些簡(jiǎn)短的句子，自制錄音磁帶，參加英語(yǔ)角、英語(yǔ)橋和英語(yǔ)花園等錄音作業(yè)等實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)而提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平。如要學(xué)生回家給老師用英語(yǔ)打電話，自己對(duì)著墻壁作英文演講并自己錄音，及時(shí)糾正語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)等。

書(shū)面作業(yè)形式：閱讀專業(yè)文章并寫(xiě)讀后感，制作英文賀卡，制作英文手抄報(bào)，寫(xiě)英文書(shū)信、簡(jiǎn)歷、日記等，筆譯與專業(yè)相關(guān)的簡(jiǎn)單句子，摘錄專業(yè)詞語(yǔ)等。如讓計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生書(shū)寫(xiě)英文的求職簡(jiǎn)歷等。

（三） 作業(yè)批改與評(píng)價(jià)的改革

目前我們中職英語(yǔ)作業(yè)批改時(shí)還是用老的辦法，就是在作業(yè)后面打出A、B、C、D檔，作業(yè)評(píng)價(jià)缺乏創(chuàng)新和情感交流。為此我們提出以下作業(yè)批改和評(píng)價(jià)方式：

1. 運(yùn)用激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待每一次作業(yè)，例如：針對(duì)完成得好的作業(yè)，教師在作業(yè)后面可以寫(xiě)上：good、 perfect、 wonderful、 you are great、 you are smart。針對(duì)完成得不好的作業(yè)，教師在作業(yè)后面可以寫(xiě)上：check it again、 please see the title carefully、 please pay attention to your writing. Please pay attention to your format ETC.

2. 教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的作業(yè)進(jìn)步和退步情況，對(duì)于有進(jìn)步的學(xué)生，教師除了給他們寫(xiě)鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)外，還可以給學(xué)生加分，例如：作業(yè)A級(jí)的加2分，B級(jí)的加1.5分，C級(jí)的加1分，D級(jí)的加0.5分，E級(jí)的不加分。

3. 作業(yè)批改可以采取多元批改方式。就是改變傳統(tǒng)的只教師批改作業(yè)的模式，根據(jù)作業(yè)的難度和要求，教師可以讓學(xué)生、老師、家長(zhǎng)共同參與到作業(yè)批改中來(lái)，首先教會(huì)他們批改作業(yè)的要求和方法，可以采取作業(yè)批改輪流制，本周由這10位同學(xué)批改，下周換成另外10位同學(xué)批改。這樣學(xué)生就可以看到自己的作業(yè)與其他同學(xué)的差別。找到自己好在哪里？不好在哪里？有利于學(xué)生的共同促進(jìn)，共同發(fā)展。還可以采用作業(yè)互評(píng)法，學(xué)生分組互相評(píng)閱作業(yè)，再由組長(zhǎng)收齊交給老師審閱。也可以采用師生、家長(zhǎng)共同批改法。教師可以將部分作業(yè)讓家長(zhǎng)批改，讓家長(zhǎng)知道自己孩子的學(xué)習(xí)情況，教師也可以將較難的問(wèn)題，像書(shū)面表達(dá)由自己批改，其他的作業(yè)由學(xué)生來(lái)完成。

4. 隨著信息技術(shù)的發(fā)展，我們教師可以利用可獲取的軟件布置作業(yè)，像點(diǎn)讀機(jī)、網(wǎng)上的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的App等軟件，將這些信息化的科技用于作業(yè)布置將大大提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性和趣味性，同時(shí)軟件會(huì)自動(dòng)地第一時(shí)間反饋學(xué)生的作業(yè)情況，準(zhǔn)確而便捷，不能不說(shuō)這將是今后學(xué)生作業(yè)的趨勢(shì)。

不管社會(huì)怎樣發(fā)展，時(shí)代怎樣變遷，學(xué)生的學(xué)習(xí)是不會(huì)停止的。課外作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)效率提高不可缺少的重要環(huán)節(jié)。只要我們教師不斷地創(chuàng)新、改革教學(xué)方法，不斷地學(xué)習(xí)，利用一切可以利用的教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，必會(huì)為學(xué)生提供一個(gè)展示自己的舞臺(tái)。

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作者簡(jiǎn)介：

褚麗芳，浙江省臺(tái)州市，浙江省臺(tái)州市天臺(tái)縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校。