朱民

摘 要 十九大精神中指出，在中職教育中不僅注重學生的語文知識的培養(yǎng)，還要培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。中華文化有著千年的歷史，對于學生的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。在中職語文教學中，將中國傳統(tǒng)文化引入中職語文教學課堂，對于培養(yǎng)學生的愛國情感，了解祖國的優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化具有非常重要的意義。因此本文通過學習十九大精神，全面落實傳統(tǒng)文化走進語文課堂，培養(yǎng)學生的正確的價值觀、世界觀、人生觀。

關(guān)鍵詞 十九大 傳統(tǒng)文化 語文課堂

中圖分類號：D63 文獻標識碼：A

中國傳統(tǒng)文化博大精深，一直以為是中華民族的象征。教師應(yīng)當努力學習十九大精神，全面落實傳統(tǒng)文化走進語文課堂，將其蘊含的深厚的民族文化與民族精神傳遞給學生，讓學生在心底深深的植入中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，繼承與發(fā)揚中國民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對于學生未來的發(fā)展具有重大的作用。作為中職語文教師，在教學中全面落實傳統(tǒng)文化走進語文課堂，是語文教師義不容辭的責任。全面貫徹落實十九大精神，落實立德樹人的教學任務(wù)，注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，促進教育公平，培養(yǎng)全面發(fā)展社會主義接班人。

1學習十九大精神，弘揚中華傳統(tǒng)文化

學習十九大精神，進一步傳承中華傳統(tǒng)文化，讓中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化在中職生心中生根發(fā)芽。中華傳統(tǒng)文化培養(yǎng)一代又一代的中華兒女。中職語文教學內(nèi)容與中華傳統(tǒng)文化密不可分，因此在中職語文教學中，努力學習十九大精神，弘揚中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓蘊含的優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化扎根在中職學生心中，因此促進學生的精神家園的構(gòu)建，繼承與發(fā)揚中國民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，對于學生未來的發(fā)展具有非常重要的意義。學習十九精神，弘揚傳統(tǒng)文化，主要體現(xiàn)在平時的學習中，貫穿傳統(tǒng)文化的因素，讓學生充分的了解中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，在一定程度上還能有效的促進學生的文化素養(yǎng)的提升，為學生以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。中職學生的語文基礎(chǔ)知識比較薄弱，再加上傳統(tǒng)文化本身對中職學生來說存在一定的障礙，對于傳統(tǒng)文化的學習沒有興趣，因此需要中職教師在進行語文教學的過程中，引導(dǎo)學生學習十九大精神，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在促進傳統(tǒng)文化教學的過程中講究一定的方法與藝術(shù)。

2落實傳統(tǒng)文化進語文課堂的策略

2.1運用經(jīng)典國學內(nèi)容，弘揚中華傳統(tǒng)文化

國學經(jīng)典的內(nèi)容與語文教學內(nèi)容是同步存在的，與學生的生活息息相關(guān)，在語文教學過程中，主要是通過課前三分鐘誦讀，課堂教學的適當?shù)倪B接，課外閱讀的有效擴展，為中職學生營造一種與經(jīng)典對話的學習氛圍，將經(jīng)典國學內(nèi)容與語文教學評價有機地結(jié)合起來，通過評價鼓勵學生學習祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，進而有效繼承與弘揚中華傳統(tǒng)文化。

例如，在語文教學過程中，堅持利用早讀時間，精選部分國學經(jīng)典的內(nèi)容，如《論語》、《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》等，讓學生進行誦讀，讓學學生通過反復(fù)的誦讀，讓學生在潛移默化中學習國學經(jīng)典的內(nèi)容，并隨著學生的學習經(jīng)驗的增加，進而有效的加強對國學經(jīng)典的理解，進而激發(fā)學生對語文學習的興趣，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

2.2利用風趣小故事，深度發(fā)揚儒家文化

在進行語文教學的過程中，應(yīng)當將儒家文化發(fā)揚光大，如果直接向?qū)W生講解儒家的之乎者也的故事，有可能會極大地降低學生的學習語文的積極性，不能有效的提升語文課堂教學目標。因此教師可以利用風趣的小故事，吸引學生的注意力，讓學生在故事中接受儒家思想，為學生深度發(fā)揚儒家文化奠定基礎(chǔ)。在語文課堂中，對學生進行儒家文化的教育，弘揚中華傳統(tǒng)文化，有利于促進學生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，進而有效的促進學生全面發(fā)展。

例如在語文教學過程中，教師可以通過孔子的故事向?qū)W生傳播儒家思想，教師向?qū)W生講解小面的一個故事：一次孔子到了鄭國與弟子走散，孔子呆在城墻東門旁發(fā)呆，鄭國有人對子貢說：“東門邊有個人，他的前額像堯，他的脖子像皋陶，他的肩部像子產(chǎn)，不過自腰部以下和大禹差三寸?？此麆诶鄣臉幼泳拖褚粭l“喪家之狗”。子貢把這段話一五一十地告訴了孔子。孔子很坦然地笑著說：“把我的外表說成這樣，實在是夸過頭了。不過說我像條無家可歸的狗，確實是這樣！確實是這樣??！”通過上面的故事，告訴學生當時的“喪家之犬”并不是孔子無家可歸的意思，而是當時的社會對孔子的政治理想沒有得到實現(xiàn)而感到惋惜，孔子很謙虛，不敢擔當人們對他“喪家之犬”的稱謂。向?qū)W生傳播儒家文化，真正的理解儒家文化的內(nèi)涵，深度發(fā)揚儒家文化。

2.3依托唐詩宋詞明清小說，增強學生文化自信

中職教師可以依托唐詩宋詞明清小說，引導(dǎo)學生積極的汲取民族只會，吸收中華傳統(tǒng)文化的營養(yǎng)，進而有效的提高學生的文化品位，能讓學生關(guān)注現(xiàn)實生活，并賦予新的內(nèi)涵，增強學生的文化自信。教師可以與學生進行閑聊，讓學生更加的親近唐詩宋詞，了解明清小說，進而增強學生的文化自信，樹立傳統(tǒng)文化情懷，提升學生的語文素養(yǎng)，促進語文課堂教學效率的提升。

例如教師可以通過“聽錄音”，利用課間時間，播放唐詩宋詞，讓學生聽。還可以在教室里掛一些古詩圖畫，讓學生觀看。讓學生利用課余時間閱讀明清小說，激發(fā)學生的學習興趣。教師還可以讓學生對喜歡的唐詩宋詞進行背誦，讓學生講解大意，以及對唐詩宋詞的理解。教師還可以利用有限的時間與空間為學生舉辦詩詞大賽，讓學生進行創(chuàng)造，進而選拔出優(yōu)秀的創(chuàng)作者，極大的調(diào)動學生學習的積極性，增強學生的文化自信。教師積極的開展唐詩宋詞明清小說展示會，主要是增加學生對經(jīng)典文化的積累與精神的積淀，培養(yǎng)學生的愛國情感，克服當前學生盲目崇拜西方文化的心理，通過唐詩宋詞明清小說的熏陶，豐富學生傳統(tǒng)文化的底蘊，讓學生在以后的語文學習中能夠“勤于思考、志于成人”。

2.4運用現(xiàn)代信息技術(shù)，高度凝練傳統(tǒng)文化

中職語文教學在互聯(lián)網(wǎng)時代已經(jīng)有了很大的變化，充分的利用信息技術(shù)，高度凝練傳統(tǒng)文化，將比較抽象的傳統(tǒng)文化，轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的語文知識，有助于加深學生對于傳統(tǒng)文化的理解，培養(yǎng)學生的語文思維能力，更好的在語文教學中促進傳統(tǒng)文化的傳播。信息技術(shù)可以將傳統(tǒng)文化轉(zhuǎn)化為音頻、視頻，高度凝練傳統(tǒng)文化，豐富語文課堂教學方式，激發(fā)學生的學習興趣，有助于學生進一步理解傳統(tǒng)文化。高度凝練傳統(tǒng)文化需要教師對傳統(tǒng)文化的理解，并熟練的掌握信息技術(shù)，將信息技術(shù)與傳統(tǒng)文化教學內(nèi)容結(jié)合在一起，進而有效的促進語文課堂教學效果的提升。如今學生可以通過互聯(lián)網(wǎng)獲得其他的信息，不能有效的辨別信息，進而導(dǎo)致學生在信息化學習的過程中迷失了自我，作為新時代的教師應(yīng)當將信息技術(shù)與傳統(tǒng)文化結(jié)合起來，向?qū)W生灌輸積極向上的價值觀，高度凝練傳統(tǒng)文化有效的弘揚中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高我國文化軟實力。

例如在教學《將進酒》一課的過程中，為了讓學生能夠更好地理解詩人奔放的情感，以及磅礴的氣勢，教師可以運用現(xiàn)代化信息技術(shù)，借助光盤已有的資源，對詩人進行簡單的介紹，對詩歌的意境進行詳細的說明，并且可以多媒體課件進行展示，對通過信息技術(shù)的運用，為學生創(chuàng)設(shè)主觀生動的教學情境，并引導(dǎo)學生進行閱讀，讓學生在教師創(chuàng)設(shè)的情境中引發(fā)情感的共鳴，感受中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，進而有效的提升中職語文課堂教學效率。

3結(jié)語

學習十九大精神，弘揚中華傳統(tǒng)文化，是中職語文教學重要耳朵教學目標。作為一名中職語文教師，應(yīng)當注重將傳統(tǒng)文化與語文教學內(nèi)容結(jié)合在一起，引導(dǎo)學生了解中華傳統(tǒng)文化，弘揚中華傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生健全的人格，進而有效的增強學生的民族文化自豪感。只有注重學生的文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，才能轉(zhuǎn)化為學生的外在的行動，最終有效的促進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播，提升中職語文課堂教學效果。只有將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化與語文課堂教學內(nèi)容結(jié)合在一起，才能在職業(yè)教育中散發(fā)出旺盛的生命力，進而培養(yǎng)出合格的社會主義接班人。

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