拜海燕

摘 要 隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，小學(xué)生的課外閱讀逐漸得到重視。作為小學(xué)語文教學(xué)中重要的組成部分，閱讀能夠增長學(xué)生的見識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生的好奇心，同時(shí)使得學(xué)生的語文核心素養(yǎng)得到提升，在小學(xué)開展課外閱讀活動具有重要意義。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探討在小學(xué)語文教學(xué)中課外閱讀的重要性，提出相應(yīng)的教學(xué)策略，為一線教師提供參考。

關(guān)鍵詞 課外閱讀 小學(xué)語文教學(xué) 重要性

中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

從小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律來看，課外閱讀能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的探究探索欲。對于提高小學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)具有重要的作用，是實(shí)施素質(zhì)教育的客觀要求。課外閱讀能夠使學(xué)生開拓眼界，豐富知識積累，提高文學(xué)修養(yǎng)，為語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，同時(shí)鞏固已有的知識，完善知識結(jié)構(gòu)體系，為提升學(xué)生的語文素養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

1課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的重要作用

1.1促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

小學(xué)生由于正處于學(xué)習(xí)成長的關(guān)鍵時(shí)期，極易受到外界環(huán)境的影響，一個(gè)健康的環(huán)境能夠促使學(xué)生身心健康的發(fā)展。因此教師在組織課外閱讀活動時(shí)，首先應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這就需要學(xué)校、教師和家長之間的相互配合。教師應(yīng)當(dāng)更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，認(rèn)識到課外閱讀對于學(xué)生全面發(fā)展的重要性。除此之外，課外閱讀與課堂學(xué)習(xí)相結(jié)合能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，鞏固基礎(chǔ)知識。在課外閱讀中還可以滲透德育教育，使學(xué)生能夠得到全方面的發(fā)展，提升綜合素養(yǎng)。

1.2激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生由于活潑好動，往往缺乏一定的自我約束能力，因此在課堂上注意力難以集中到學(xué)習(xí)上，教學(xué)效率得不到提高。因此，小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)改進(jìn)工作方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量。課外閱讀由于具有豐富的趣味性，往往能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是教師在組織課外閱讀時(shí)應(yīng)當(dāng)注意，不要使課外閱讀成為學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，使學(xué)生能夠在輕松的環(huán)境下開展閱讀。從而全面調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性，使學(xué)生在教師積極的引導(dǎo)下能夠體會到學(xué)習(xí)的快樂，為接下來的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

1.3培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀

在課外閱讀的選材上，通常沒有特殊的限制，只要是學(xué)生感興趣并且價(jià)值取向正確的的圖書，就可以作為閱讀素材。通過閱讀大量的課外書籍能夠增長學(xué)生的見識，閱讀中國經(jīng)典書籍和外國經(jīng)典名著，能夠使學(xué)生了解中外文化，對于開闊學(xué)生的視野，完善學(xué)生的思維方式具有很大的促進(jìn)作用。并且能夠陶冶學(xué)生高尚情操，提升道德修養(yǎng)，樹立正確的價(jià)值觀念。

2組織課外閱讀教學(xué)活動的基本原則

2.1引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的閱讀素材

小學(xué)作為教育體系的基礎(chǔ)階段，是對于學(xué)生各種能力的培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，應(yīng)當(dāng)為接下來進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，特別是學(xué)生的語言運(yùn)用能力。因此，教師就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在尋找自己感興趣的素材之外，合理地選擇課外閱讀素材?？梢越o學(xué)生選擇適合他們閱讀的經(jīng)典名篇，特別是中國古典名著和經(jīng)典詩歌散文，使學(xué)生能夠通過閱讀增強(qiáng)領(lǐng)悟能力和文學(xué)鑒賞能力，例如選取白居易的《憶江南》，使學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)產(chǎn)生情感上的共鳴。

2.2選材要貼近學(xué)生的生活

教師在選取課外閱讀素材時(shí)，應(yīng)當(dāng)貼近小學(xué)生的生活，對于一些通俗易懂、生動有趣而又充滿人生哲理的的小故事也可以推薦給學(xué)生。小學(xué)生的想象能力比較豐富，因此在選取素材時(shí)應(yīng)當(dāng)多選取一些具有幻想色彩的小故事和書籍，例如《果核戰(zhàn)記》、《皮皮魯和魯西西的故事》等等，雖然這些書籍充滿著作者一定的幻想，但是能夠吸引學(xué)生去閱讀，表現(xiàn)出人們對于美好社會，美好生活的向往。這樣的素材往往更貼近學(xué)生的生活，滿足他們對于世界探索的需求，提升學(xué)生的閱讀能力。

2.3營造出和諧的閱讀學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)習(xí)氛圍對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果具有重要的影響，課外閱讀作為語文拓展學(xué)習(xí)的一部分，也應(yīng)當(dāng)創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高教學(xué)效率。同時(shí)通過閱讀引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，使學(xué)生能夠化被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，進(jìn)而提升語文教學(xué)的成效。例如，在講解《掩耳盜鈴》的寓言小故事時(shí)，教師就可以讓學(xué)生親身體會感受，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，“掩耳盜鈴”的問題出在了哪里。通過這樣的小環(huán)節(jié)，使得課堂氣氛進(jìn)一步活躍，學(xué)生也能夠積極參與的閱讀活動中來。

2.4注重學(xué)生的閱讀能力培養(yǎng)

課外閱讀的形式極其豐富，同時(shí)可閱讀的素材也多種多樣，閱讀并不是學(xué)習(xí)真正的目的，學(xué)生應(yīng)該通過大量的閱讀來提高學(xué)生的閱讀能力，掌握閱讀的方法和技巧。教師可以通過定期組織讀書交流會，讀書報(bào)告會等等活動，使學(xué)生能夠重視閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，真正的提升閱讀能力。

3總結(jié)

總而言之，課外閱讀是小學(xué)語文教學(xué)中的重要一個(gè)環(huán)節(jié)，特別是在推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，教師更應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，使學(xué)生能夠提升語文素養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)。

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