湯幼鴻

摘 要：當(dāng)今社會是新媒體不斷涌現(xiàn)和媒體融合的新時代，在互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展的時代大潮下，傳媒業(yè)從制作理念和傳播方式上都發(fā)生了巨大的變化。高校傳媒人才的培養(yǎng)關(guān)乎中國傳媒產(chǎn)業(yè)的未來發(fā)展和人才供給，如果針對社會實際需求培養(yǎng)出更加符合時代需要的新型傳媒人才，推動傳媒類大學(xué)生良性就業(yè)和可持續(xù)性創(chuàng)業(yè)，是社會和高校應(yīng)共同關(guān)注和思考的問題。

關(guān)鍵詞：新媒體；傳媒大學(xué)生；就業(yè)模式；創(chuàng)業(yè)模式

隨著網(wǎng)絡(luò)科技和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的急速發(fā)展，傳媒業(yè)正在走向數(shù)字化、科技化、全球化、合作化的新型發(fā)展模式，對高校傳媒專業(yè)人才培養(yǎng)也提出了更新更高的時代要求。因此，高校在本科教學(xué)活動中，如何通過有效措施引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀，并在實際學(xué)習(xí)實踐中獲得就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的實際技能，是高校急需解決的重要課題。

一、傳媒類大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)中存在的問題

在目前的國內(nèi)傳媒類大學(xué)生教育實踐中，普遍存在學(xué)校教育與社會需求脫節(jié)的現(xiàn)實問題。一方面由于學(xué)校教學(xué)理念和教學(xué)方法無法及時跟上傳媒行業(yè)發(fā)展的步伐，教師在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實踐上無法時刻關(guān)注最新的專業(yè)從業(yè)需求和傳媒發(fā)展前沿，教學(xué)已經(jīng)落后于當(dāng)下傳媒從業(yè)者實際需求的核心技能，學(xué)生無法在課堂上獲取第一手的傳媒信息和操作訓(xùn)練；其次，高校傳媒實驗設(shè)備存在逐年老化更新不及時的現(xiàn)實困境，由于經(jīng)費(fèi)的限制和部分高校追求科研創(chuàng)新、輕實踐技能的發(fā)展理念，無法第一時間更新傳媒實驗實訓(xùn)設(shè)備，導(dǎo)致學(xué)生在具體的課程實驗中仍舊使用已被社會基本淘汰的設(shè)備進(jìn)行實訓(xùn)，直接影響到傳媒類大學(xué)生進(jìn)入工作崗位后的實際工作效果。第三，學(xué)生缺乏獨(dú)立學(xué)習(xí)意識和團(tuán)隊合作能力。近年來，隨著高校擴(kuò)招和傳媒藝術(shù)類的招生火爆，一大批文化素質(zhì)相對較低的學(xué)生通過傳媒藝術(shù)類專業(yè)進(jìn)入到本科大學(xué)，由于文化底蘊(yùn)較低同時缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維能力，很多學(xué)生不具備獨(dú)立學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的積極性和能動性，僅僅依靠教師課堂講授難以獲得符合社會發(fā)展的實踐工作技能，導(dǎo)致在畢業(yè)實習(xí)和就業(yè)市場頻頻預(yù)冷。傳媒行業(yè)是一個需要團(tuán)隊合作的領(lǐng)域，大學(xué)生之間的合作精神尤其重要，在大學(xué)中如果不注重團(tuán)隊協(xié)作精神的培養(yǎng)和共享意識，在具體創(chuàng)業(yè)實踐中更加難以實現(xiàn)資源合作和共贏，往往容易陷入創(chuàng)業(yè)困局和市場陷阱。

在高校具體就業(yè)創(chuàng)業(yè)培育環(huán)境上看，目前大部分高校對就業(yè)創(chuàng)業(yè)重視不足，對就業(yè)創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)僅停留在課堂理論的講解，缺乏更加系統(tǒng)科學(xué)的培養(yǎng)體系，無法完成從社會到學(xué)校到學(xué)生個人創(chuàng)業(yè)能力的轉(zhuǎn)化。同時，社會對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的認(rèn)識還很欠缺，幫扶范圍和服務(wù)范圍十分有限，難以滿足日益擴(kuò)大的創(chuàng)業(yè)就業(yè)群體，在具體的就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策落實上，也未完全落實到實處。在教師隊伍上，傳媒專業(yè)高校教師主體仍舊保持高學(xué)歷、低實踐的學(xué)術(shù)性教師理念，對傳媒業(yè)界和專業(yè)實踐技能缺乏全面認(rèn)識，很難幫助學(xué)生從社會實踐層面獲得創(chuàng)業(yè)助力，往往通過傳授理論知識和實踐知識代替實踐經(jīng)驗和操作經(jīng)驗，無法從本質(zhì)上提升學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)認(rèn)知能力和創(chuàng)新技能。

隨著傳媒類畢業(yè)生逐年增加以及專業(yè)門檻較低，其他相近專業(yè)如中文、外語，甚至經(jīng)濟(jì)、管理類畢業(yè)生也紛紛加入新媒體就業(yè)大軍，無形中增加了傳媒類學(xué)生就業(yè)的難度。同時，由于傳媒類專業(yè)學(xué)生普遍存在文化素質(zhì)較低、考研率較低的現(xiàn)實問題，學(xué)生畢業(yè)后紛紛被迫投入就業(yè)創(chuàng)業(yè)的方向上，更加劇了就業(yè)創(chuàng)業(yè)的競爭壓力。在具體就業(yè)選擇上，公務(wù)員、事業(yè)編等傳統(tǒng)熱門職位為傳媒專業(yè)提供選擇較少，大批畢業(yè)生紛紛投向早已人才飽和的電視臺、報社和新型傳媒公司，在實際工作中重新學(xué)習(xí)新媒體實踐技能和工作經(jīng)驗，但上升空間有限，但工作時長和工作強(qiáng)度和薪酬往往很難達(dá)到預(yù)期，挫傷傳媒就業(yè)者從業(yè)熱情與就業(yè)導(dǎo)向。

二、高校如何提升傳媒類大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力

作為國家人才培養(yǎng)與創(chuàng)新的主要陣地，高校一直是人才輸出的重要搖籃，也是國家未來人才強(qiáng)國的重要保障。十九大以來，國家提出了全面創(chuàng)業(yè)、人才強(qiáng)國的發(fā)展戰(zhàn)略，高校更應(yīng)乘勢奮進(jìn)，砥礪前行，通過切實提高學(xué)生就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，挖掘?qū)W生潛力，推動實踐技能培養(yǎng)和社會能力培養(yǎng)，切實履行人才培養(yǎng)的社會責(zé)任。

（一）培養(yǎng)堅定的理想信念，夯實傳媒基礎(chǔ)素質(zhì)

堅定的理想信念是青年成長的基石，也是新聞傳媒工作者的靈魂。作為新時代傳媒大學(xué)生，高校要十分重視學(xué)生精神品質(zhì)的提升和引導(dǎo)，樹立宏大的發(fā)展目標(biāo)和強(qiáng)烈的社會責(zé)任感和職業(yè)使命感，指引學(xué)生在實際的學(xué)習(xí)和實踐中緊隨時代精神步伐，堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)和政策主張，以一種頑強(qiáng)的奮斗精神在大學(xué)學(xué)習(xí)生活中不斷開拓進(jìn)取，與時俱進(jìn)，不畏困難，堅強(qiáng)面對每一次失敗和挫折?？梢哉f，精神培育是高校人才培養(yǎng)的核心基礎(chǔ)，能為學(xué)生發(fā)展一生助力，也為就業(yè)和創(chuàng)業(yè)打好堅實的心理基礎(chǔ)。

同時，高校既要傳授學(xué)生基礎(chǔ)的傳媒理論知識和實踐操作技能，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，適應(yīng)新媒體時代媒體融合與創(chuàng)新的時代主流，積極學(xué)習(xí)新媒體應(yīng)用技能和傳播手段，在全媒體交融與碰撞的時代環(huán)境下做到技術(shù)創(chuàng)新和理念創(chuàng)新，把傳統(tǒng)傳媒技術(shù)理論轉(zhuǎn)化到新型傳媒技術(shù)應(yīng)用層次上，從傳統(tǒng)媒體的采、編、播逐漸升級到新媒體技術(shù)手段的實際應(yīng)用上，發(fā)揮媒體技能的實際效能。

（二）改革教學(xué)培育課程，加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)

自2015 年國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于發(fā)展眾創(chuàng)空間推進(jìn)大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見》，教育部黨組會議提出“深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，努力造就大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新生力軍”，一時間高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在人才培養(yǎng)中的定位研究也成為熱點(diǎn)。然而大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)是一個全面而系統(tǒng)的過程，高校必須有針對性地構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系。傳統(tǒng)的教學(xué)培育課程重理論輕實踐，重宣教輕經(jīng)驗，尤其是在就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程上相對更加薄弱。在具體的課程改革過程中，要把理論課堂與業(yè)界實踐操作緊密結(jié)合，通過新媒體手段和全媒體技能的學(xué)習(xí)，使教師與學(xué)生之間形成良好的互動學(xué)習(xí)模式，在具體的教學(xué)實踐中提升學(xué)生獨(dú)立思考和動手操作能力。同時，從大型媒體、電視臺、新媒體行業(yè)引進(jìn)專業(yè)技術(shù)人才和經(jīng)驗豐富的媒體從業(yè)者擔(dān)任外聘教師，通過他們與學(xué)生建立起實訓(xùn)合作平臺，成立實驗實訓(xùn)小組，使學(xué)生第一時間獲取媒體行業(yè)最新的發(fā)展動態(tài)和核心技術(shù)，同時能實際參與到具體的媒體工作中，借助項目的形式參與到新媒體業(yè)務(wù)活動中，切實提升學(xué)生實踐操作技能和業(yè)務(wù)水平，為學(xué)生今后就業(yè)和創(chuàng)業(yè)打下堅實基礎(chǔ)。

在高校的傳統(tǒng)就業(yè)指導(dǎo)活動中，理論創(chuàng)業(yè)課堂是常見的指導(dǎo)形式，培訓(xùn)教師多源于高校內(nèi)部的創(chuàng)業(yè)專業(yè)老師或者管理學(xué)老師，由于教師本身的學(xué)術(shù)科研性以及與社會的間接脫離，很多高校內(nèi)部教師也缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和社會實踐，難以傳遞給學(xué)生第一手創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息和經(jīng)驗。因此，高校與企事業(yè)單位廣泛合作，結(jié)合傳媒專業(yè)學(xué)生今后的創(chuàng)業(yè)方向和興趣方向，結(jié)合當(dāng)下熱門的創(chuàng)業(yè)話題和創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域，邀請在這些行業(yè)已經(jīng)獲得成功的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊或者創(chuàng)業(yè)者給學(xué)生開設(shè)創(chuàng)業(yè)精英指導(dǎo)課，同時與學(xué)生建立創(chuàng)業(yè)互助小組，讓學(xué)生參與到創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的創(chuàng)業(yè)活動中積累經(jīng)驗，同時創(chuàng)業(yè)課程計入學(xué)生大學(xué)生創(chuàng)業(yè)學(xué)分和規(guī)劃進(jìn)程，作為評獎評優(yōu)和評選優(yōu)秀的重要參考。同時，高校要配合當(dāng)?shù)卣膭?chuàng)業(yè)政策，積極引導(dǎo)學(xué)生向政策靠攏，通過參加國家級及省市級創(chuàng)業(yè)技能大賽，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的團(tuán)隊合作意識和競爭意識，通過可以提升創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的社會關(guān)注度和品牌推廣，甚至獲得一定的資金獎勵和信貸支持，能極大推動大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體的健康良性發(fā)展。

（三）激發(fā)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)新思維，創(chuàng)建學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)平臺

高校的責(zé)任在于培養(yǎng)更多更好的創(chuàng)新人才，傳媒領(lǐng)域?qū)?chuàng)新的要求更加嚴(yán)苛。知識創(chuàng)新包括基礎(chǔ)研究創(chuàng)新和應(yīng)用研究創(chuàng)新，是指通過科學(xué)研究獲得新的基礎(chǔ)科學(xué)、技術(shù)科學(xué)等方面的知識，并將新知識引入原有的知識體系。知識創(chuàng)新是為了探索新發(fā)現(xiàn)、摸索新規(guī)律、創(chuàng)造新方法，在這一過程中可增加整個創(chuàng)新體系的知識存儲量并擴(kuò)展創(chuàng)新領(lǐng)域，為技術(shù)創(chuàng)新及其他各種創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)、提供動力。

在具體的高校教學(xué)活動中，要十分注重對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生對創(chuàng)新理念的理解和貫徹實施，鼓勵學(xué)生多接觸前沿媒體信息和創(chuàng)新技能，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的積極性和主動性，最大限度滿足學(xué)生對新型媒體知識和業(yè)務(wù)的好奇心和求知欲，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展機(jī)遇。為實現(xiàn)這一人才培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)校可以與當(dāng)?shù)赜耙暬睾蛡髅狡笫聵I(yè)單位建立校企合作關(guān)系，擴(kuò)展并強(qiáng)化校企合作共贏下創(chuàng)造的學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)平臺，借助平臺的力量使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)和項目學(xué)習(xí)，切實提升學(xué)生實際業(yè)務(wù)技能，促進(jìn)今后的實際就業(yè)和團(tuán)隊創(chuàng)業(yè)。

高校要積極利用學(xué)校資源協(xié)助學(xué)生與傳媒業(yè)發(fā)達(dá)地區(qū)的企事業(yè)部門建立聯(lián)系，通過出國學(xué)習(xí)、國內(nèi)合作實習(xí)、項目合作實訓(xùn)等形式幫助學(xué)生盡早接觸到傳媒新視角和新領(lǐng)域。同時，學(xué)生自身也要積極發(fā)揮主觀能動性，通過互聯(lián)網(wǎng)和新媒體手段努力尋找實習(xí)實訓(xùn)機(jī)會，并積極參與到更高層次的傳媒項目活動中，通過網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)擴(kuò)展自身知識面和自身實踐認(rèn)知能力，借助網(wǎng)絡(luò)平臺申請工作崗位和創(chuàng)業(yè)支持。從目前傳媒類大學(xué)生的實際參與度來分析，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和國家、省市級視頻、平面大賽等活動能充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)新意識，也能幫助企業(yè)和用人單位提前遴選出相對優(yōu)秀的傳媒從業(yè)后備人才。傳媒專業(yè)學(xué)生應(yīng)積極參與傳媒技能大賽，在實際比賽活動中獲得切實的能力提升和團(tuán)隊合作經(jīng)驗，通過獲獎經(jīng)歷提升自身的就業(yè)價值和創(chuàng)業(yè)資本，對未來學(xué)業(yè)的提升和就業(yè)創(chuàng)業(yè)都提供了一定的支持。通知高校要積極鼓勵學(xué)生在大學(xué)期間就嘗試創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，讓學(xué)生自主申報創(chuàng)業(yè)項目并提供可行性計劃書，鍛煉學(xué)生基本創(chuàng)業(yè)能力，學(xué)?？筛鶕?jù)學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目給予一定的房租支持和資源保障，可遴選出適合學(xué)校發(fā)展的項目與學(xué)生合作建設(shè)，在推動學(xué)校健康發(fā)展的同時也鍛煉了學(xué)生自身的實際工作能力，具有十分重要的引導(dǎo)意義。

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