周延岳

摘 要：生活中處處有數(shù)學(xué)，生活中離不開數(shù)學(xué)方法來解決實際問題，數(shù)學(xué)也源于生活，需要從生活中認(rèn)識數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。那么兩者之間的關(guān)系也在告訴眾多數(shù)學(xué)教師，在講授數(shù)學(xué)知識時，需要結(jié)合生活實際，讓學(xué)生更好地了解數(shù)學(xué)。在小學(xué)階段學(xué)好數(shù)學(xué)至關(guān)重要，小學(xué)階段更加注重的是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，所以，在教學(xué)中應(yīng)該注重理論與實際的結(jié)合，將小學(xué)數(shù)學(xué)生活化，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。文章作者主要結(jié)合自己多年來的教學(xué)經(jīng)驗，就如何實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)生活化進(jìn)行討論。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；生活化教學(xué)；實踐

數(shù)學(xué)本身就源于生活，小學(xué)數(shù)學(xué)中的內(nèi)容更是與數(shù)學(xué)息息相關(guān)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，將數(shù)學(xué)與實際生活相聯(lián)系，會讓整個教學(xué)更加輕松，增加學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，并能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師在教學(xué)的過程中要善于將數(shù)學(xué)中的知識與生活實際相結(jié)合，建立生活化數(shù)學(xué)的教學(xué)模式，讓學(xué)生習(xí)慣這種教學(xué)模式，并能輕松地通過這種模式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。所以，教師在教學(xué)的過程中，在教材的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)生自主能力，將小學(xué)數(shù)學(xué)生活化。因此，將小學(xué)數(shù)學(xué)生活化是十分必要的，教師應(yīng)該投入更多的精力研究如何將小學(xué)數(shù)學(xué)生活化，改變教學(xué)方法和思維模式，以便提高教學(xué)質(zhì)量。

一、簡述小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)模式

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅要讓小學(xué)生掌握一定的數(shù)學(xué)知識，而且也要達(dá)到一定的情感與能力提升目標(biāo)。達(dá)到這些目標(biāo)的重要方式就是在教學(xué)的過程中將數(shù)學(xué)生活化，將數(shù)學(xué)融入到生活中，通過與生活實踐的聯(lián)系讓學(xué)生真正地理解數(shù)學(xué)知識。但是將數(shù)學(xué)生活化不適用于所有的章節(jié)，所有的數(shù)學(xué)知識都將其生活化，就失去了數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，在運用這一方法時，要把握度，深入地研究數(shù)學(xué)與生活的內(nèi)在聯(lián)系，在不破壞數(shù)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性的條件下，將數(shù)學(xué)生活化。這種教學(xué)模式需要教師利用更多的精力來研究、探討，以使這種方式發(fā)揮出最佳的效果。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)模式構(gòu)建的策略

1.采用生活案例，理解數(shù)學(xué)知識

一些心理學(xué)家的研究顯示，利用生活案例進(jìn)行教學(xué)，更能讓學(xué)生接受所學(xué)的知識，也更容易理解教學(xué)內(nèi)容的含義，并且對知識的記憶時間會延長。我們就以小學(xué)五年級的數(shù)學(xué)教學(xué)為例，小學(xué)五年級的數(shù)學(xué)內(nèi)容中含有很多生活元素，將這些知識與生活實際聯(lián)系起來對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)會起到至關(guān)重要的作用。在小學(xué)五年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以利用教材中的案例，也可以對教材中的案例進(jìn)行自主調(diào)整，使這些案例以學(xué)生更容易接受、理解的方式服務(wù)數(shù)學(xué)教學(xué)，這種方式不僅能讓學(xué)生提高數(shù)學(xué)運算能力，還有利于提高學(xué)生對課堂的興趣，使學(xué)生進(jìn)一步對數(shù)學(xué)產(chǎn)生喜愛。

2.生活化情境的創(chuàng)設(shè)，變抽象為具象

創(chuàng)設(shè)情境是將數(shù)學(xué)生活化的一種重要方式，能豐富數(shù)學(xué)教學(xué)的方式。例如，在小學(xué)五年級人教版教材中有正方體和長方體的體積和表面積計算，教師可以提前準(zhǔn)備幾塊正方體或者長方體，當(dāng)然準(zhǔn)備的材料不應(yīng)過分死板，可以攜帶學(xué)生喜愛的五顏六色的積木，通過這些積木，讓學(xué)生更直觀地了解什么是體積，什么是表面積，以及賦予每個積木模型一些數(shù)值，以便下一步的求解。通過這種情景化的教學(xué)模式，有利于在學(xué)生腦海中形成立體結(jié)構(gòu)，將抽象的問題具象化，提高學(xué)生的理解能力。

3.靈活運用數(shù)學(xué)知識，解決生活問題

利用數(shù)學(xué)解決生活問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與實踐能力。比如，小學(xué)五年級學(xué)生已經(jīng)逐漸地學(xué)習(xí)統(tǒng)計，那么教師就可以以班級內(nèi)的班委或者課代表選舉為例提問學(xué)生：在選舉的過程中用什么方法統(tǒng)計候選人的票數(shù)呢？這種案例與學(xué)生的實際生活貼近，學(xué)生能從生活實踐中體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，會增加學(xué)習(xí)的自信，也更愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。其實學(xué)數(shù)學(xué)的目的就是引導(dǎo)學(xué)生在實際生活中應(yīng)用，并用數(shù)學(xué)知識來解決實際問題。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中合理地運用生活元素，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生的理解能力，達(dá)到更好的教學(xué)與學(xué)習(xí)效果。數(shù)學(xué)生活化是一種新型的教學(xué)模式，其給小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)帶來新的思維模式和新的方法，值得每位教師進(jìn)行探索。

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