王燕華

摘 要：隨著素質(zhì)教育的逐漸普及和新課程改革的不斷深入，情感教育問題也得到越來越多的重視。情感教學(xué)以情感模式作為切入點和出發(fā)點應(yīng)用于道德與法治課程教學(xué)之中，能夠有效提升教學(xué)質(zhì)量，達到理想的教學(xué)目的。文章對道德與法治課的情感教育問題現(xiàn)狀進行分析探討，并提出完善初中道德與法治課情感教育的有效途徑。

關(guān)鍵詞：道德與法治課；情感教育；有效途徑

一、初中道德與法治課情感教育的現(xiàn)狀和問題

1.知識目的大于情感目的

初中道德與法治課程中包含了思想道德教育、中國特色社會主義理念、自立自強精神和各類優(yōu)秀品質(zhì)等內(nèi)容，在教學(xué)過程中引領(lǐng)和指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，并幫助學(xué)生形成正確的社會主義價值理念。受過去應(yīng)試教育理念的影響，大部分初中道德與法治課程教師在實際教學(xué)過程中過分重視成績和分?jǐn)?shù)，而忽略了讓學(xué)生正確理解情感教育的必要性，即只注重學(xué)生智育條件的培養(yǎng)而忽視對學(xué)生最基本的情感教育，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)不明確，無法真正與學(xué)生進行充分的溝通交流，最終使情感教育難以落到實處。

2.忽略學(xué)生的主體情感表達

在初中道德與法治課程中融入情感教育，可以實現(xiàn)將品德教育、素質(zhì)精神教育、思想道德教育以及中國特色社會主義理念等重要教學(xué)內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)，形成系統(tǒng)化教學(xué)概念和正確情感教育觀的理想效果。在傳統(tǒng)的道德與法治課程教學(xué)模式下，學(xué)生被動地接受知識，而教師以講授者的身份處在課堂中心位置，僅針對教材中的理論知識進行大篇幅的講解，忽略對學(xué)生道德品質(zhì)和個人情感的關(guān)注和正確指引，從而導(dǎo)致學(xué)生難以深入感受道德與法治教育內(nèi)容的實質(zhì)，更無法做到全面激發(fā)學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)積極性，以及學(xué)生情感世界觀的完善。

二、改進初中道德與法治課情感教育問題的有效途徑

1.理論聯(lián)系實際，增強課程趣味性

在進行初中道德與法治課程情感教育的時候，需要將理論和實際緊密聯(lián)系，才能充分滲透情感教育并不斷增強教學(xué)趣味性。教師還需要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，將理性的教學(xué)內(nèi)容以感性的方式直觀地向?qū)W生反映出來，通過一定情境讓學(xué)生體驗現(xiàn)實生活與情感教育之間的聯(lián)系，并充分強調(diào)學(xué)生在課堂教學(xué)中的情感表達和情感體驗，從而開發(fā)學(xué)生內(nèi)心的真實情感，進一步實現(xiàn)情感教育的主要目的。

2.培養(yǎng)教師情感教育素質(zhì)，多媒體輔助教學(xué)

在初中道德與法治課程進行情感教育，為了喚醒學(xué)生的情感體驗，需要授課教師具備較高層次的情感教育素質(zhì)，通過心靈和精神上的交流溝通，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。教師用真實的情感傳遞書本知識、人文情懷和正確的世界觀、人生觀與價值觀，具有極高的教學(xué)責(zé)任感；同時教師還要保持良好的教學(xué)素養(yǎng)和精神品質(zhì)，具備積極樂觀的教學(xué)熱情，以身作則，指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的健康樂觀、艱苦奮斗的品格，達到以人育人的作用。對于初中生的情感教育主要針對學(xué)生的信念、道德、意識和行為教育，內(nèi)容多為抽象且不具體的，這也就需要教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)事業(yè)，也能增強學(xué)生對法治學(xué)習(xí)的重視程度。

3.以熱愛學(xué)生為前提，加強學(xué)生情感體驗

在教學(xué)過程中，學(xué)生對教師的情感態(tài)度對教學(xué)效果有較為直接的影響，尤其在初中階段學(xué)生自我意識較強，獲取知識時受情感需求支配較多，容易出現(xiàn)厭學(xué)、迷茫的不利學(xué)習(xí)現(xiàn)象，因此需要教師加強對學(xué)生的情感教育指導(dǎo)。教師要以尊重和熱愛學(xué)生為出發(fā)點滲透情感教育，在公平平等的前提下關(guān)注不同學(xué)生的性格特征，關(guān)心愛護學(xué)生個人，保證師生之間彼此充分信任，和諧共處，從而有效提升課堂教學(xué)效率和提高教學(xué)質(zhì)量，建立平等的師生關(guān)系，進一步促進學(xué)生形成正確的世界觀和人生觀。

綜上所述，情感教育在初中道德與法治課程中具有十分重要的地位，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、正確世界觀、人生觀和價值觀的培養(yǎng)以及課程的整體教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)過程中，教師要不斷投入自己的教學(xué)熱情和情感，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到充分的情感體驗，并在自己的學(xué)習(xí)生活中運用所學(xué)進行正確的情感表達，從而有助于學(xué)生感受道德與法治課程的教學(xué)意義，完善情感教育，大幅提升教學(xué)效果。

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