摘 要：信息技術課堂教學與生活中的實例相結合，使學生用信息技術來解決生活中的困難，把學生引入信息技術的生活中。多年來的教學實踐中，我不斷地嘗試這種教學方法，也得到了良好的教學效果，培養(yǎng)學生要用信息技術的眼光看問題、要用信息技術的頭腦想問題，還用信息技術的能力解決問題。

關鍵詞：信息技術；課堂教學；生活實例

怎樣用信息技術的能力來解決生活中的困難，引導學習與生活緊緊相連的關系，生活中學習，學習中成長，是信息技術教學的一大難題。信息技術教師既要考慮信息技術教學內容，也要考慮學生實際操作能力，還要考慮不同層次的學生對知識的接受與應用，在教學中開展生活實例，使學生積極參與課堂教學，發(fā)揮各自的特長，體驗成功的樂趣，不知不覺就喜歡這門課程。

一、 教學內容聯系生活

我在信息技術課堂教學中，首先把授課的內容改編為貼近學生生活、隨處可見可用的東西，讓學生明白信息技術源于生活、服務于生活的道理。既為學生今后的學習和工作中經常用到的技能，又為學生的終生學習打下堅實的基礎。

例如，我在編排板報這一節(jié)課時，我課前找了大量的素材，做成DV作品。在網絡教室提供學生欣賞，我是按分類來展示的制作作品。第一組作品是近幾年以來的我校學生獲獎作品；第二組作品是近幾年以來的我校部分學生的參賽作品；第三組作品是我校學生的個人電子相冊；第四組作品是精選典型作品。這些作品內容豐富各有創(chuàng)意，作品中有美妙的音樂、圖文并茂的版面編排，內容充實，貼近生活！充分考慮自身的年齡特點和認知水平。欣賞完作品就以問題的形式把學生帶入其中，我是這樣提問的，“這些報刊給你的整體感覺如何？同學們都是一位‘鑒賞家，你們想一想：你最喜歡哪幅作品？能說出為什么喜歡這幅作品，喜歡它的原因在哪里？”這樣學生就主動地參與其中，大膽自由地發(fā)揮想象，最終用信息技術的能力來回答我的提問。從而達到了學習的效果。

二、 教學方式貼近生活

初中的孩子在認知能力上還不那么直觀，為了能輕松地接受信息技術知識，應該將抽象內容的轉化為易懂直觀，用最簡單直接的方式來傳授，同時，教學方式多樣化，學生的學習才不會枯燥。因此，在教學時應把握因材施教的理念，創(chuàng)設多樣、多變、多練的教學方式和手段，對具體的教學內容采取針對性的教學方法。

例如，在上“信息及其特征”這一課時，把學生帶入到信息生活中。生活中，信息無處不在，我們眼前看到的各種圖示：小心輕放、路標、紅綠燈、上課鈴聲等。把生活帶進課堂，使學生很容易的掌握了信息的定義。在說到信息特征時我同樣用這種貼近生活的實例教學，如電影票、天氣預報等都能說明信息具有失效性的特征。所以把這種生活實例帶進課堂學生是非常歡迎的。

三、 教學過程浸入情感

情感是人與人之間交往的前提條件，學生也要用熱情的面孔去迎接，是不容忽視的。在課堂教學中教師調節(jié)自己的心情，創(chuàng)造輕松愉快的氣氛和學生一起去度過每一節(jié)課。當然信息技術課程也不例外，它也需要情感的融入，只要用心地去對待每一位學生，就會得到意想不到的收獲。

例如，在我的網頁制作社團中，都是電腦學習愛好者。這些學生中我都特別關注每一位學生，在每次的電腦作品中，我都會用心地去輔導每一位學生，每位學生都會認真積極地去發(fā)現創(chuàng)新好的成果。所以在每年的電腦作品大賽中都有各種獲獎。學生看到了我校近幾年以來的進步，感受到天祝二中的美好未來，心中充滿了自豪感，他們更加熱愛腳下的這片土地，同時又激發(fā)了學生們報效母校的志向，增強了學生向上奮進的信心和決心。

四、 教學形式靈活多樣

教學的基本原則就是要學以致用。信息技術課程是一門注重強調實踐能力培養(yǎng)的課程，就應當把實踐作為其教學的出發(fā)點和歸宿，學生不光要掌握技能，更重要的是要把所掌握的知識應用到生活中，從而起到解決生活中的困難。這就需要老師運用靈活多樣的教學形式。

例如，在介紹Word文字編輯軟件時，我教學生用Word文字編輯軟件制作班級課程表，制作圖文并茂的作文，辦個人小報。然后讓他們自己打印出來。作文裝訂成書籍，課程表貼在文具盒里用，小報張貼在班級成果欄。通過成功地完成這些把學習和生活實際結合起來的操作，他們感到自己已經成為計算機的主人了。他們要學好這門課的信心更強了，學習效果也非常好。每次上課前，我將學生的好的作業(yè)進行展示。而后把時間交給同學們，讓同學們互相評價。這樣一來，學生就會發(fā)現美處所在，在以后的學習中會應用進去。

生活實例與認知活動是密不可分的，課堂教學中，教師一定要充分考慮到學生是作為一個有生活經驗的人，我們在教學中必須充分重視學生的生活實際和情感體驗對于學習效果的能動作用，靈活機智地組織教學，讓我們的信息技術教學永遠充滿生機和活力，讓學生感到學習是陽光、是鮮花、是生活、是有用、是樂趣，就一定能夠達到良好的教學目的。

參考文獻：

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作者簡介：

曹遠梅，甘肅省武威市，甘肅省武威市天祝藏族自治縣第二中學。