摘 要：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠影響學(xué)生的一生。而小學(xué)階段，是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生產(chǎn)生的學(xué)習(xí)問題，大部分都是由不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣導(dǎo)致的。因此，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)提高課堂學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。本文結(jié)合在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)實(shí)踐中，就學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，從認(rèn)真聽、講；動(dòng)手操作、合作學(xué)習(xí)；認(rèn)真審題；認(rèn)真完成作業(yè)這幾個(gè)方面的良好習(xí)慣來探討小學(xué)數(shù)學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，希望以此來提高孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生

在課外閑余之際，辦公室經(jīng)常討論的話題就是學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況，而討論時(shí)經(jīng)?？梢月牭皆S多關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的負(fù)面信息。學(xué)習(xí)習(xí)慣是指在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生經(jīng)過反復(fù)練習(xí)形成的一種固定的思維模式和行為習(xí)慣，是在不間斷的學(xué)習(xí)過程中形成的自然表現(xiàn)。我國(guó)著名教育家葉圣陶先生曾說過“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說，只需一句話，就是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，提高學(xué)習(xí)效率，使他們受益終生。小學(xué)是義務(wù)教育的基礎(chǔ)階段，是孩子形成良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，小學(xué)階段也是孩子接觸，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始階段，在此階段，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣可為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我們應(yīng)該在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的哪些良好習(xí)慣呢？我以為我們可以從以下幾個(gè)方面來培養(yǎng)。

一、 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真“聽”“講”的習(xí)慣

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣。在課堂上，學(xué)生需要全神貫注聽老師的指導(dǎo)和點(diǎn)撥，集中注意力，通過老師的指導(dǎo)，抓住新知識(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)，但還要認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言，迅速判斷其他同學(xué)的回答是否正確，并想想如果是自己回答，你會(huì)怎么講。也就是說，聽不能只是單純地聽，更應(yīng)該是聽和思的結(jié)合。只有邊聽邊思，才能將所聽到的信息轉(zhuǎn)化成自身的理解和體會(huì)，進(jìn)而讓自己的認(rèn)知由感性上升到理性。但是“認(rèn)真聽”這個(gè)好習(xí)慣并不是學(xué)生天生的，而是需要后天長(zhǎng)期的，多渠道的訓(xùn)練和培養(yǎng)的。所以作為一名老師，在平時(shí)教學(xué)中，我們需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)出生動(dòng)有趣、引人入勝的學(xué)習(xí)情境，以此來激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。有了學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生的注意力也就集中了，長(zhǎng)此以往，那么認(rèn)真聽的習(xí)慣也就養(yǎng)成了。

除了聽，還要培養(yǎng)學(xué)生“認(rèn)真講”的習(xí)慣。在數(shù)學(xué)課上，不僅要暢所欲言，但更要鼓勵(lì)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言來講。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和提問中，可以要求學(xué)生試著用數(shù)學(xué)用語簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的回答問題，這樣可以更好地幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念和法則用語。

二、 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣

數(shù)學(xué)新課改明確指出“在做中學(xué)數(shù)學(xué)”的教學(xué)理念，小學(xué)階段是學(xué)生思維從具體形象思維過渡到抽象思維和邏輯思維的逐步發(fā)展階段。因此小學(xué)階段需為學(xué)生提供更多動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在操作中長(zhǎng)知識(shí)，學(xué)技能。通過動(dòng)手實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)生獨(dú)立思考的能力。小學(xué)生在處于愛玩的年齡階段，而且他們的思維方式仍以形象思維方式為主，在感知材料的支持下，他們的抽象思維才能進(jìn)行。因此在平時(shí)的課堂教學(xué)中，老師要充分給予學(xué)生動(dòng)手操作的時(shí)間，以此來鍛煉學(xué)生的抽象思維能力。

現(xiàn)在許多的孩子在家庭生活中缺少與他人相處、交流的機(jī)會(huì)，因此我們可以通過小組合作學(xué)習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生友好合作的能力，讓學(xué)生通過彼此之間的合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)與他人一起商量、協(xié)作、研究等等，并且學(xué)會(huì)了與他人一起歸納總結(jié)、匯報(bào)交流……

舉例說明：在《平行四邊形面積》這一課，老師為了能夠讓學(xué)生更好地了解為什么三角形面積公式=底×高÷2，可以讓學(xué)生小組合作，拿出課前準(zhǔn)備的平行四邊形，小組內(nèi)合作剪一剪，拼一拼，通過組內(nèi)的合作交流掌握其中的知識(shí)。

三、 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣

審題是學(xué)生從題目中獲取有用信息的過程，同時(shí)也是一個(gè)提取、分析與處理信息的過程。因此培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，這是正確解題的關(guān)鍵。審題訓(xùn)練一般可以放在講解作業(yè)中進(jìn)行。首先讓學(xué)生明確題目要求我們求什么，給了我們哪些有用信息，讀題時(shí)要求學(xué)生做到不快讀，不漏讀，不讀完題目不做題的“三不要求”，這樣可以幫助學(xué)生迅速整理題目；其次讓學(xué)生找出題目的關(guān)鍵詞，這樣可以避免掉一些思維定式引起的錯(cuò)誤，特別是題目中包含單位換算類的。

四、 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣

認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣包括：書寫認(rèn)真，獨(dú)立完成，及時(shí)檢查驗(yàn)算。

學(xué)生一入學(xué)就要培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫姿勢(shì)，要求數(shù)學(xué)工整，格式規(guī)范，在作業(yè)本上不亂涂亂畫。也就是在做題時(shí)如需打草稿需在草稿本上，不得在作業(yè)本上進(jìn)行。這也要求學(xué)生在打草稿時(shí)必須端正，而且最好一排一排打，這樣既清楚也能節(jié)約紙張。

獨(dú)立完成是作業(yè)發(fā)揮到應(yīng)有作用的切實(shí)保證，所以在平時(shí)老師要多多表揚(yáng)能夠克服困難認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)的學(xué)生，防止和糾正抄襲別人作業(yè)的行為。

另外，老師還要幫助學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)檢查的好習(xí)慣，怎么檢查，這就需要老師帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)不同的題型根據(jù)其實(shí)際情況選擇合適的檢查方法，通過老師的帶領(lǐng)，學(xué)生的收集內(nèi)化。長(zhǎng)此以往，學(xué)生就能掌握正確的檢查方法，學(xué)生有了正確的檢查方法才能養(yǎng)成及時(shí)檢查的習(xí)慣。

綜上所述，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕能完成的，習(xí)慣是在長(zhǎng)期實(shí)踐中養(yǎng)成的，所以學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)應(yīng)堅(jiān)持不懈，貫穿到整個(gè)教學(xué)過程中，教師要示范誘導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練，讓學(xué)生在興趣中慢慢鍛煉。

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作者簡(jiǎn)介：

毛盼，江蘇省南京市，南京市南化實(shí)驗(yàn)小學(xué)。