劉禎

摘 要：如何打造英語高效課堂，提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效率，是需要英語教師不斷探索的問題。教師要高效導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；創(chuàng)建相應(yīng)情境，營造良好教學(xué)氛圍；創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力；優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)；給予積極評價，帶給學(xué)生成功感。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；高效課堂；學(xué)習(xí)興趣；情境；小組合作；作業(yè)設(shè)計；評價

中圖分類號：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）23-0029-01

英語課程標(biāo)準(zhǔn)中提到，教師要充分開發(fā)英語教學(xué)資源，對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升教學(xué)效果。要實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，教師就要打造高效英語課堂。因此，如何打造英語高效課堂，提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效率，是需要英語教師不斷探索的問題。那么，英語教師應(yīng)該如何構(gòu)建高效英語課堂，提高教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效率呢？

一、高效導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

首先，要創(chuàng)建和諧師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。和諧的師生關(guān)系能夠促進(jìn)學(xué)生對教師言行的認(rèn)同。在英語課堂教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生的個體差異，采取寬容的態(tài)度，尤其對于后進(jìn)生，更要用愛心和誠心感化他們，用真心和耐心幫助他們。和諧的師生關(guān)系可以讓學(xué)生在輕松的氣氛中學(xué)習(xí)知識，有利于學(xué)生對知識的理解和吸收。其次，要優(yōu)化課堂導(dǎo)入，讓學(xué)生快速進(jìn)入英語課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)。簡潔高效的導(dǎo)入可以拉近師生之間的距離，營造和諧的課堂氛圍。設(shè)計導(dǎo)入時，教師要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，處理好導(dǎo)入與新授內(nèi)容之間的關(guān)系。再次，要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促使他們主動汲取英語知識。學(xué)習(xí)的自主性不是與生俱來的，教師要讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)英語的重要性，要不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主性和自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生主動運(yùn)用英語進(jìn)行交流，使學(xué)生自然而然地學(xué)好英語。當(dāng)學(xué)生能夠積極地學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語時，就能提升語言接觸的頻率，從而提高學(xué)習(xí)效率。

二、創(chuàng)建相應(yīng)情境，營造良好教學(xué)氛圍

學(xué)好語言的關(guān)鍵是擁有生動、真實(shí)的語言環(huán)境，所以，英語教師必須從實(shí)際情境入手，創(chuàng)建生動有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。例如，在教授“Happy birthday”這一課的過程中，教學(xué)“Happy birthday to you”時，教師可設(shè)計小動物們給泰迪熊過生日的情境，這一情境形象、生動、有趣。創(chuàng)建這一情境的目的是營造真實(shí)、生動的英語學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生投身于英語學(xué)習(xí)中。但要注意的是，任何情境一開始都是新鮮有趣的，但如果重復(fù)多次使用，學(xué)生就會感到無聊。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力

新課程教學(xué)改革要求英語課堂摒棄應(yīng)試教育機(jī)制下填鴨式、機(jī)械式的教學(xué)模式，要求教師創(chuàng)新教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)模式。因此，教師要想方設(shè)法創(chuàng)新教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)模式，讓學(xué)生體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性和樂趣。比如，教師可以采用小組合作學(xué)習(xí)法、任務(wù)型驅(qū)動教學(xué)法開展英語教學(xué)，讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索和合作交流的過程，在合作中自然地學(xué)會運(yùn)用英語。小組合作學(xué)習(xí)是圍繞課程教學(xué)主題，將學(xué)生劃分為若干個小組，再以小組為教學(xué)對象開展課堂教學(xué)的?！癏ealthy eating”這一課的主題內(nèi)容是“健康飲食”，教學(xué)這一內(nèi)容時，教師可以讓各小組成員進(jìn)行討論交流，描述各自日常生活中的飲食情況，并互相評判飲食是否健康，討論健康飲食應(yīng)該是什么樣的，并制訂相應(yīng)的飲食計劃等。需要注意的是，在小組合作之前，組長要進(jìn)行明確的分工，讓每個組員都有一個相對集中的任務(wù)，都有一個具體的角色。在合作學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生，讓他們合作完成任務(wù)，解決實(shí)際問題。教無定法，貴在得法，教師在教學(xué)活動中要創(chuàng)新教學(xué)方法，開展不同形式的教學(xué)活動，打造高效課堂。

四、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)

一堂完整高效的課堂，除了要有良好的課堂導(dǎo)入、豐富的教學(xué)過程之外，還要有一個精彩的收尾。在這個課堂收尾環(huán)節(jié)，必不可缺的就是課后作業(yè)任務(wù)的布置。在新課程教學(xué)改革理念下，課后作業(yè)的設(shè)計應(yīng)摒棄重數(shù)量、輕質(zhì)量的守舊思想，避免題海戰(zhàn)術(shù)，要借助作業(yè)任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力和綜合素養(yǎng)等。

五、給予積極評價，帶給學(xué)生成功感

在強(qiáng)制性的學(xué)習(xí)措施下，學(xué)生往往會產(chǎn)生畏懼感，所以學(xué)不好英語。蘇霍姆林斯基曾說，成功帶來的愉快是一股強(qiáng)大的情感力量，兒童想當(dāng)一名好學(xué)生的愿望就是依靠這個力量。每個學(xué)生都希望獲得成功，希望老師表揚(yáng)自己，哪怕只有一個微笑。因此，教師在平時的教學(xué)中應(yīng)該多表揚(yáng)學(xué)生，幫助學(xué)生樹立自信心，讓學(xué)生在平等和諧的氛圍下努力學(xué)習(xí)、健康成長。這樣的課堂，才是真正高效的課堂。

六、結(jié)束語

真正高效的課堂，應(yīng)該能讓學(xué)生在輕松的氛圍下學(xué)習(xí)和成長，在學(xué)習(xí)中感受到極大的樂趣。高效英語課堂，要求教師具有高超的教學(xué)能力和教學(xué)水平，需要教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方法、不斷優(yōu)化教學(xué)模式。教師要讓學(xué)生由傳統(tǒng)的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，讓學(xué)生在積極參與語言實(shí)踐的過程中掌握知識、形成技巧、具備能力。

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